吃蟲草美術課件（精選9篇）
導語：孩子們對奇異少見的東西天生有興趣，通過對吃蟲草的了解培養(yǎng)孩子們熱愛大自然、熱愛科學的情感。以下是為大家整理的吃蟲草美術課件，希望能夠幫助大家！
吃蟲草美術課件 篇1
�。ㄒ唬┙虒W目標：
1、了解新奇的吃蟲草，開闊學生的眼界，增長學生的知識，引導培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的審美情趣。
2、結(jié)合吃蟲草的特性，激發(fā)學生的想象能力和動手、動腦的創(chuàng)作熱情。
�。ǘ┙虒W重難點：
1、教學重點：利用審美情趣，創(chuàng)作出美的形象和有創(chuàng)意的作品。
2、教學難點：綜合技法的使用和畫面的構(gòu)圖。
�。ㄈ┙叹邷蕚洌�教學課件、圖畫紙、卡紙等。
�。ㄋ模⿲W生用具：彩色筆、記號筆、圖畫紙、卡紙、剪刀、雙面膠等。
�。ㄎ澹┙虒W過程：
一：導入
同學們我們知道大自然中有無數(shù)的動物和植物，每天森林里都會發(fā)生許多有
趣的故事，今天森林里的動物和植物之間又發(fā)生了奇怪的事，你們想知道嗎？（想）一起來看！
師：發(fā)生了什么事？
學生回答：是植物把小螞蟻吃掉的故事！
師：蟲子吃草是平常事，原來蟲也能把蟲子吃掉，真是大千世界無奇不有！這就是我們今天要學習的課題：第14課《吃蟲草》
二、新授：
1、我們都知道吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法抓住小蟲子的呢？它又有什么特點呢？
2、下面我們再欣賞幾個錄象，看看吃蟲草是用什么方式抓住小蟲子的？（播放課件）學生討論，匯報。
設陷阱：等待小蟲子掉進捕蟲葉袋里后將其捕住。
黏液粘：從葉片上分泌出黏液，粘住小蟲子。
設圈套：合攏葉片夾住蟲子。
3、我們已經(jīng)總結(jié)出三種吃蟲草捕蟲的方式了，想一想，如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？同桌模仿吃蟲草吃蟲的過程嗎？（兩人一人演蟲，一人演草）
4、吃蟲草為什么要吃蟲呢？（放錄音）
5、欣賞圖片：生匯報有哪些種類？吃蟲草有什么特點？
豬籠草 毛膏草 捕蠅草 毛氈苔 瓶子草、、、、、、
形——奇色——艷 味——香
�。�、欣賞學生作品（多媒體）
剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但生活中我們誰都沒有見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現(xiàn)了出來，我們一起來看看。
觀察：畫面中運用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲草的？
師示范畫：首先選擇用基本形想象吃蟲草的外形，要奇特；接著用線在畫紙的適當位置上表現(xiàn)，線條要流暢；然后用點線面刻畫吃蟲草。（誰愿意到前面來幫助老師繼續(xù)完成這副作品？）出示彩紙剪貼的作品強調(diào)注意疏密、高低、大小、遠近的變化，畫面構(gòu)圖。
三作業(yè)；
你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草��？今天我們就比一比誰畫的吃蟲草的最有創(chuàng)意？
�。�、發(fā)揮你的想象力，用你學過方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。
２、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
�。场⑤o導要點：線條的變化、構(gòu)圖，捕蟲器的造型和細致的描繪。在繪畫中可以有創(chuàng)意的添加吃蟲草的花紋，大膽運用各種顏色，可別忘了畫上小小的犧牲者，蟲子。
四、展示評價
誰愿意介紹一下自己的作品：給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？用什么和方法材料制作？說說它是怎樣吃蟲子的？誰愿意到前面來說一說你最喜歡那一副作品？
五、總結(jié)拓展：
同學們設計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們的大自然又增添了一道亮麗的色彩！希望將來同學們能用科學知識和自己的聰明才智研制培育出更多的滅蟲植物，比如吃垃圾的草、吃病毒的草等等，為人類創(chuàng)造出潔凈健康的生活環(huán)境。
吃蟲草美術課件 篇2
教學目標：
1、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。
2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：
重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲的情景。
難點：畫面表達清晰，具有情趣性。
教學準備：
彩紙、彩筆、橡皮泥
教學過程：
一、導入
1、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？
2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？
3、你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）
二、新授
1、展示吃蟲草圖片：
�。�1）瓶子草1
（2）瓶子操2
�。�3）捕蠅菜
�。�4）豬籠草
�。�5）茅膏菜
你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？
�。▽W生根據(jù)畫面想象描述）
2、課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）
3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經(jīng)過。
4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？
5、每小組商量討論，然后上來表演。
（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）
二、欣賞
1、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發(fā)揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。
2、出示學生作品：
�。�1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？
畫
剪貼
泥塑
（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）
三、學生作業(yè)
1、小組討論：
（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？
（2）用什么材料制作？
�。�3）說說它是怎樣吃蟲的？
2、學生合作創(chuàng)作，師巡視輔導。
四、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。
五、課堂總結(jié)。
教學后記：
在上這堂課以前，我?guī)ьI學生走進大自然，認識了很多種類的草，并且指導學生進行了寫生，在上這堂課時，學生對各種形狀的草有了了解后，表現(xiàn)自己想象的吃蟲草以及捕蟲的情景時，就游刃有余了。創(chuàng)作畫面很多同學都比較有個性，內(nèi)容豐富而具有情趣性。所謂“藝術來源于生活而有高于生活”這一名言是很有道理的。今后要多利用課余時間知道學生進行寫生。
吃蟲草美術課件 篇3
[教學目的]：
1、了解新奇的吃蟲草，開闊同學的眼界，增加同學的知識，引導培養(yǎng)同學熱愛自然，熱愛生活的審美情趣。
2、結(jié)合吃蟲草的特性，激發(fā)同學的想象能力和動手、動腦的創(chuàng)作熱情。
[教學重點]：
1、讓同學了解吃蟲草的種類、特點。
2、將美術與科學自然融合，充沛發(fā)揮想象，運用多種方法描繪出有個性特征的草。
[教學難點]：
利用審美情趣，創(chuàng)意的設計、綜合技法的運用和畫面的構(gòu)圖。
[教具準備]：
教學課件、電腦、投影儀
同學用具：油畫棒或彩筆、B4白紙一張
[作業(yè)要求]：
請你想象吃蟲草的外形，運用學習過的表示手法把它表示出來。
[教學過程]：
一、故事導入：
師：春天來了，天氣漸漸變暖了，植物也開始生長了，與此同時一些小蟲子也來了，在森林里草地上尋找自身最愛吃的小草。可是就在前兩天，幾個小蟲子正在草叢中玩耍時，一不小心，被草給吃掉了（停頓兩秒），你們相信嗎？
生：不信
師：你們不信呀！那我就帶你們?nèi)タ纯矗ǔ鍪菊n件：蟲子被吃過程）
生：觀看課件
師：現(xiàn)在你們相信了吧！
二、新授：
這種草就叫“吃蟲草”（出示課題），它可稱得上是“環(huán)保小衛(wèi)士”，是我們?nèi)祟惖暮门笥�。世界上的吃蟲草千奇百怪，各種各樣，今天，老師從網(wǎng)上搜索到了一些吃蟲草的圖片，一起來欣賞一下，看看它們的外形是怎么樣的？
生：觀看吃蟲草圖片后回答問題
師：小結(jié)（每一種吃蟲草的外形都不相同，很奇特、獨特、奇怪……）
師：我們剛才了解了吃蟲草的外形，你還想了解什么？
生：預設（吃蟲草生長在什么地方？它為什么要吃蟲子？……）
師：今天，我給大家?guī)砹怂姆N吃蟲草，下面我們就來欣賞它們的捕食過程，考慮它們是怎樣捕住蟲子的？（播放錄象：捕蠅草、豬籠草、毛氈草、貍藻）
引出：顏色鮮艷，氣味芳香
生：觀看錄象后回答（1.合攏葉片，夾住蟲子：2.分泌黏液，粘住蟲子：3.在水中將蟲子吸入捕蟲葉袋：4.利用芳香的氣味將蟲子吸引過來，然后等待蟲子掉進捕蟲葉袋里后將其捕�。�
師：吃蟲草靠奇特的外形、鮮艷的顏色、芳香的氣味，不只吸引了小蟲子，還吸引了好多的小朋友，這些小朋友發(fā)揮自身的想象運用多種表示手法描繪出了一些自身的吃蟲草，大家來看一下！
生：欣賞作品（綜合表示、彩紙油畫棒、砂紙油畫棒、水彩、線描……）
三、表示發(fā)明、研討：
師：自然界的吃蟲草千奇百怪，我們學校的小朋友也忍不住描繪出了一些吃蟲草（展示同學作品），現(xiàn)在我們就來培育自身的吃蟲草，比一比誰畫的最好。老師相信同學們的設計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，并能夠把它們最生動的一面表示出來。
（首先要確定吃蟲器的位置，形狀要多種多樣，各種吃蟲器要新奇獨特，輪廓要清晰，畫面要豐滿，有疏密變化;其次是添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀;第三是涂色，色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。）
生：開始作畫（輕音樂）
師：巡回指導。
師：同學展示作業(yè)，老師給予肯定，評價作業(yè)情況。
四、課堂小結(jié)：
師：同學們設計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們的大自然又增添了一道亮麗的色彩！在不久的將來，我們還要設計出更多更神奇的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等，為了我們的理想，就從今天開始努力吧！
吃蟲草美術課件 篇4
一、教學目標：
1、認知目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。
2、技能目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過，并運用各種方法進行繪畫、制作。
3、情感目標：滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
二、教學重難點：
重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。
難點：畫面表達清晰，有遮擋關系，具有情趣性。
三、課時安排：2課時
四、德育滲透：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。
五、材料準備：課件、吃蟲草圖片
六、教學過程
�。ㄒ唬�、導入：
1.你見過吃蟲子的草嗎？生答
2.現(xiàn)在我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？（教師出示課件：放錄像學生觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景。）
�。ǘ�、新授：
1.看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？（課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，學生了解吃蟲草的種類）
2.如果你是一株吃蟲草，你會怎樣吃掉小蟲子？請同學上臺表演。（用肢體語言表現(xiàn)吃蟲草吃蟲子的情景，使學生發(fā)揮想象力并引起學生的學習興趣。）
3.問：你是靠什么來吸引小蟲子的？（生答）
4.我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的（出示課件：吃蟲草各種形態(tài)、不同色彩的圖片，學生欣賞。）
學生總結(jié)并板書：形狀：奇特、顏色：鮮艷、氣味：芬芳
�。ㄕn件出示小朋友們的畫。讓學生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時開拓學生的視野。）
(三)、課堂制作：
1.教師示范：
這么多漂亮的吃蟲草，我也想做一個（教師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在準備好的吃蟲草畫中。）我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多消滅害蟲。
2.你是不是也想擁有一株漂亮的吃蟲草呢？
3.學生創(chuàng)作
看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。
作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。可自己表現(xiàn)，也可以小組合作。
要求：
1.吃蟲器要新奇獨特，畫面要飽滿，有疏密變化。
2.添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
3.色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。
四、展示作業(yè)：
請各組將自己的作品拿到講臺上。
1.說一說自己是怎樣設計的吃蟲草，用什么方法表現(xiàn)的？
2.其他同學對他的設計有什么好的建議？
吃蟲草美術課件 篇5
活動目標
1、了解新奇的豬籠草、毛氈苔、捕蠅草等吃蟲草的`特性，對一些奇怪的植物產(chǎn)生興趣。
2、在游戲中嘗試用肢體動作表現(xiàn)物體的特征。
3、感受大自然的奇妙。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、游戲音樂。
2、多媒體圖片：奇怪的植物——吃蟲草。
3、幼兒用書第12頁。
指導要點
1、活動重點：了解新奇植物——吃蟲草的名稱和特性，知道它們的樣子。
2、活動難點：了解吃蟲草吃掉蟲子的過程，愿意在游戲中用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。
3、指導要點：通過故事引導、多媒體圖片觀察認知來了解吃蟲草的樣子和特性，并用肢體動作表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。
活動過程
1、欣賞故事《失蹤的蒼蠅》
提問：小蟲子哪去了?(被吃蟲草吃掉了)
2、運用多媒體圖片逐一了解吃蟲草的名稱及特性，感受大自然的奇妙。
(1)認識吃蟲草，說說吃蟲草的本領。
提問：圖中都有哪些吃蟲草呢?它們有什么本領?
小結(jié)：這些都是吃蟲草，它們不聲不響地長在野外，悄悄地吃掉很多令人討厭的害蟲。我們生活中有哪些是害蟲呢?(引導幼兒說出蒼蠅、蚊子等害蟲的名字)
(2)觀察吃蟲草的樣子，猜猜它們是怎么吃掉蟲子的。
請幼兒說說不同吃蟲草的樣子，提問：它們會怎么吃蟲呢?
小結(jié)：能吃掉蒼蠅的草叫捕蠅草。捕蠅草的葉子是橢圓形的，葉子周邊還長著牙齒，像很多蠅索。蒼蠅來了，葉子就會合攏起來，把它關在里面，然后把她消滅掉。豬籠草，橢圓形的大葉子下長著一個長口袋，蟲子來了若掉進這個長口袋，就再也出不來了，被豬籠草吃掉了。
3、幼兒分組翻看幼兒用書。(同伴之間輪流講講不同的吃蟲草是怎樣吃掉蟲子的)
4、游戲：吃掉小蟲子
(1)用肢體動作表現(xiàn)吃蟲草的特征。
提問：剛剛我們看了這些吃蟲草的圖片，它們都是一樣的嗎?誰能用動作表現(xiàn)捕蠅草(豬籠草、毛氈苔)的樣子呢?
(2)幼兒兩人一組，一人扮演吃蟲草(可以是捕蠅草、豬籠草、毛氈苔，提醒幼兒吃蟲草的動作是不一樣的)，一人扮演小蟲子，在吃蟲草里飛來飛去。當老師的音樂聲一停，吃蟲草立即捉住小蟲，然后輪換角色游戲。
5、延伸活動：
世界上還有好多奇妙的植物，小朋友下次看圖書，看電視發(fā)現(xiàn)了有趣的植物，要和我們大家分享，好嗎?
活動反思：
根據(jù)本班幼兒年齡及知識發(fā)展水平，在科學活動《奇怪的植物——吃蟲草》中我所制定的目標不是很高，旨在激發(fā)興趣，樂于參與，簡單探究。在活動中我為幼兒提供了圖片，通過故事引導、觀察了解毛氈苔、豬籠草、捕蠅草的樣子，并通過肌體動作表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學習的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅提高了幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事�；顒又杏變翰粌H充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣、參與游戲的快樂，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。
吃蟲草美術課件 篇6
教材分析：
本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲草，教學內(nèi)容生動有趣。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學生作品，學生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發(fā)學生興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學習用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。訓練學生收集信息資料的能力，提高運用相關資料的能力，培養(yǎng)學生大膽設計、繪畫、制作的能力。
學生分析：
三年級學生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學們展開豐富想象。在造形設計時可讓學生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來。
一、教學內(nèi)容：人美版第六冊教材 14課《吃蟲草》
二、教學目標：
1、了解有關吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學習運用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。
2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。
3、通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。
三、教學重難點：
重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用粘貼的方式表現(xiàn)出來。
難點：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲器。
四、教學準備：
吃蟲草的教學課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……
五、教學過程：
一、課件導入：
1、播放課件（吃蟲草捕捉小螞蟻……）
提問：你知道這種植物叫什么名字嗎？（吃蟲草）
2、你知道吃蟲草為什么吃蟲子嗎？（課件 講解）
3、出示課題《吃蟲草》
二、講授新課：
1、吃蟲草既不會跑也不會跳，它是怎么吃到蟲子的呢？下面我們再欣賞幾個錄像，看看吃蟲草到底是用什么方式抓住小蟲子的。（播放課件）
學生討論、匯報。教師總結(jié)：
�、僭O圈套：合攏葉片夾住蟲子
�、谡匙。簭娜~片上分泌出粘液，粘住蟲子。
�、墼O陷阱：等待小蟲子掉進捕蟲葉袋里后將其捕住。
2、你們知道它們的名字嗎？課件出示圖片：
�、俨断壊� ②毛氈苔③豬籠草
3、這些吃蟲的植物又是怎么樣吸引小蟲子上當?shù)哪兀?（課件展示各種吃蟲草圖片，學生討論）
小結(jié)：吃蟲草有的用美麗的形狀，有的用鮮艷的顏色，有的用芳香的氣味來吸引小蟲子。
4、欣賞吃蟲草的圖片，認識更多外形奇特、色彩鮮艷的吃蟲草，拓寬學生視野。
5、欣賞學生作品：吃蟲草不僅吸引了許多小蟲子，一些同學很喜歡吃蟲草，他們通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。（課件出示）
（1）討論分析是怎么來表現(xiàn)吃蟲草的（捕蟲器、葉莖、蟲）
�。�2）是用什么方法、材料來做的？（彩筆畫、線描、剪貼）
6、教師演示（捕蠅草）捕蟲器的剪制方法，分析作業(yè)方法步驟，提出作業(yè)要求。
三、學生創(chuàng)作
1、發(fā)揮想象，用彩紙剪貼的方法表現(xiàn)吃蟲草。
2、鼓勵學生大膽想象，給自己設計制作的吃蟲草起個名字。
3、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
四、課堂小結(jié)：
1、作品展示，講評作品。
2、請學生說說本課的學習收獲。教師小結(jié)，提出希望。
五、課后延伸：嘗試用繪畫的方法畫畫吃蟲草。
《吃蟲草》教學反思
《吃蟲草》是人美版第六冊教材 14課，屬于“造型〃表現(xiàn)”學習領域。吃蟲草是南方植物，在我們北方是很少見的。本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，從教學內(nèi)容來說非常生動有趣的，易于激發(fā)學生的學習興趣。通過視頻、圖片的介紹了解吃蟲草這種植物的奇妙，更是大自然的奇妙。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
本課在設計上，我采用了直觀欣賞式，讓學生知道并了解吃蟲草，有助于學生思維受到啟發(fā)、創(chuàng)新意識的提高。在導入部分，我運用了一段小錄像，讓學生認識自然界中，還有一種植物靠捕捉小蟲子來制造養(yǎng)分生存。此時學生已被小螞蟻精彩的表演深深的吸引，為教學奠定了基礎。后面我又采用了，欣賞不同種類吃蟲草捕捉小蟲子的過程→各種形態(tài)的吃蟲草圖片的欣賞→學生吃蟲草范畫作品欣賞。讓學生對吃蟲草奇特的外形、鮮艷的色彩有了進一步了解。這為作業(yè)設計起到了鋪墊。這樣一來相信富有學生個性設計，造型新奇的吃蟲草，會給人耳目一新的感覺。最后運用彩色紙裝飾師生共建一個以吃蟲草為主題的大花園。
本課的優(yōu)點主要有三點：
1、注重創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探究興趣。本課以吃蟲草為什么要吃蟲子？吃蟲草是怎樣捕捉蟲子的？吃蟲的植物靠什么來吸引小蟲子？這三個問題為主線來組織教學，使學生帶著問題進行下一個環(huán)節(jié)的學習，極大激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣。
2、利用多媒體教學，拓展學生思維。在教學中我能夠有效使用信息技術，大量展示吃蟲草的有關資源，使信息技術真正成為美術學科教與學的工具。通過播放視頻，拓展學生的思維，吸引了學生的注意力，增強了教學的趣味性，這是傳統(tǒng)教學手段無法超越的。
3、注重學科整合，寓教于樂。本課能將美術學科與科學學科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學生的能力素養(yǎng)，有利于學生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，培養(yǎng)學生自主、探究學習能力，增強學生的好奇心與求知欲。
本節(jié)課教學還存在不足和遺憾：
在本課的作業(yè)環(huán)節(jié)中我提出創(chuàng)作的要求不明確，部分學生沒有聽清要求，將吃蟲草直接剪貼在彩紙上，忽視了應該直接粘在教師布置好的“吃蟲草花園”上。教師在這一環(huán)節(jié)可以在演示制作方法步驟后將自己制作好的吃蟲草粘在展示板上，讓學生直觀感受明確作業(yè)要求，教師再加以強調(diào)。因此，以后的教學中教師應明確的提出創(chuàng)作要求，使學生有意識的在創(chuàng)作時注意這些問題，形成良好的創(chuàng)作習慣，同時創(chuàng)作要求的提出也明確了作品評價的標準，在作業(yè)評價中就能夠有準可循。
吃蟲草美術課件 篇7
一、說教材
本課屬于“造型?表現(xiàn)”學習領域。向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，教學內(nèi)容生動有趣，非常適合小學低年級學生的心理特點。學生通過觀察吃蟲草這類植物，感受大自然的奇妙，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。并且通過觀察，了解幾種吃蟲草的外形特征、色彩特點和不同的吃蟲方法，嘗試運用多種方法將這種神奇的植物生動的表現(xiàn)出來，目的在于啟發(fā)學生的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)的能力，以及培養(yǎng)學生大膽設計、繪畫、制作的能力。
教學內(nèi)容和目標：
我認為要讓學生綜合能力呈現(xiàn)于課堂，就應該考慮到學生的興趣需要以及個體差異的表現(xiàn)，所以將作業(yè)要求靈活劃分，讓學生自由選擇用不同的形式表現(xiàn)，使教學體現(xiàn)出以人為本，為創(chuàng)造性學習提供更充裕的空間，因此我確立了本節(jié)課的教學目標如下：
1. 知識目標：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過，認識吃蟲草的種類及捕蟲奧秘，啟發(fā)學生的創(chuàng)新表現(xiàn)。
2. 技能目標：自由選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景，培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。
3. 情感目標：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛科學的情感，在問題的情景中體驗探究的愉快。
4. 創(chuàng)造目標：充分發(fā)揮想象，啟發(fā)學生的創(chuàng)新表現(xiàn)，圍繞創(chuàng)新設計神奇生動的“捕蟲器”進行創(chuàng)作。
教學重難點：
重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
難點：大膽想象，綜合運用各種技法生動地表現(xiàn)出新穎奇特的吃蟲草。
教學準備：
吃蟲草的教學課件、彩紙、彩筆、油畫棒……
二、說教法
根據(jù)本課的特點和學生的實際情況，我選用了了以下教學方法：
1、設問導入
一邊是蟲子，一邊是草，到底誰會把誰吃掉？日常生活中，常見到蟲吃草，而現(xiàn)在蟲被草吃了，引導學生對問題產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
2.運用現(xiàn)代教育技術帶領學生賞析入境
由于我們所處的地理位置不適合這些植物的生長，平時很難見到，所以只能通過視頻、圖片來幫助學生盡量直觀地進行觀察，了解吃蟲草的特點，現(xiàn)代教育技術手段的運用將學生的觀察視野延長了，學生的觀察雖然比不上在真實的自然中看到的那么深刻靈動，但課件的運用可以使學生在短時間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等內(nèi)容，對于學生直觀感受的建立起著非常重要的作用，這樣的引領入境也能起到突破重點的關鍵作用。
3.師生互動，探索表現(xiàn)
在對大自然奧秘的探索中，教師搜集的資料給課堂充實了大量的知識內(nèi)容，學生與大屏幕上吃蟲草的問答，更能激發(fā)起學生的學習興趣，而教師與學生一起共同完成一幅吃蟲草范畫的過程正是教師引領著學生用各類綜合性方法表達自己的創(chuàng)意的過程，體現(xiàn)了獨特、個性、創(chuàng)新的教學思路。
三、說學法
教學最終落實于學生的“學”，強調(diào)學習過程及獲取知識的方法。這節(jié)課，學生首先是觀察探究，了解吃蟲草的奧秘，其次是創(chuàng)作體驗的過程，我讓學生自由選擇自己喜歡的方式進行想象、創(chuàng)作，使他們的想象力創(chuàng)造力都得到發(fā)展，培養(yǎng)了自主學習的能力。
四、說教學媒體資源的選擇
根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，我運用了現(xiàn)代化的教學媒體制作了PPT課件。主要選用了有關吃蟲草的圖片、視頻以及兒童畫作品，這些資源的選用可以幫助學生直觀的感受和認知。
五、說教學過程
1、設問導入
你們知道嗎？世界有會吃蟲子的植物！
2、 認識部分會吃蟲子的植物：
毛氈苔、捕蠅草、豬籠草
大屏幕播放這些植物的圖片已經(jīng)他們捕食昆蟲的視頻，并通過老師的講解介紹，幫助學生認識這些吃蟲草。
3、探究學習
問題1、為什么這些植物要吃蟲子呢？
先讓學生來猜一猜，說一說
然后讓大屏幕上的豬籠草來回答，幫助學生簡明扼要的了解植物吃蟲的原因。
問題2、這些吃蟲草靠什么來吸引小昆蟲讓他們自投羅網(wǎng)呢？
大屏幕展示多幅各種各樣的吃蟲草，讓學生們通過觀察總結(jié)出吃蟲草的特點：
外形 ——奇特 氣味——芬芳 色彩——鮮艷
4、學生作品欣賞
大屏幕展示吃蟲草兒童畫作品，讓學生看一看，說一說：
他們是怎樣來表現(xiàn)吃蟲草的？
你最喜歡哪一幅？為什么？
還可以怎樣表現(xiàn)？
5、師生共同創(chuàng)作一株吃蟲草
學生說，教師畫
6、學生嘗試作畫。
學生自主選擇自己喜歡的繪畫媒材來畫一幅美麗的吃蟲草。
�。ù笃聊谎h(huán)播放學生作品以供參考）
師巡視輔導。
7、作品評價
將學生畫的吃蟲草“種”進老師的植物園，師生共同欣賞、評議。
8、課后拓展。
除了吃蟲草，世界上還有很多的奇花異草，（大屏幕展示氣球花、碧光環(huán)、生石花、猴臉蘭花），老師希望同學們有空多到大自然中走走看看，把看到的奇特的植物畫下來帶給老師看。
吃蟲草美術課件 篇8
一、教材分析
本課為我們提供了一個全新的“話題”，它向我們介紹了自然界中奇妙的植物—吃蟲草，這種植物對學生來講既陌生又親切，富有強烈的吸引力，符合此年齡段孩子的心理特點。從教學內(nèi)容來說它觸及到自然科學等方方面面知識，都是學生的興趣點，通過這種植物我們可以盡情的去了解自然界的美妙。教材中的作品范例典型而精美，接近學生實際的創(chuàng)作水平，能拉近學生與吃蟲草的距離，有感染力和示范性。
二、學情分析
二年級學生想象力比較豐富，對想象畫的創(chuàng)作有一定的認識，容易激發(fā)學生的想象力。但學生對吃蟲草比較陌生，針對這一點， 我采用多媒體教學來解決學生學習中的難點、疑點，激活學生的內(nèi)在潛力， 讓他們在寬松自由的氣氛中用自己的繪畫語言表現(xiàn)造型美，從而達到本課的學習目標。
三、學習目標
1、通過視頻了解吃蟲草的種類及捕蟲特點，感受自然界的神奇和美妙，培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。
2、通過觀察、表演了解吃蟲草的特點，引起學生的好奇心，激發(fā)學習創(chuàng)作興趣。
3、通過想象能夠運用學過的繪畫方法創(chuàng)作出形狀奇特、色彩鮮艷的吃蟲草作品。
四、評價任務
任務一：欣賞視頻，認識吃蟲草的種類及捕蟲特點。
任務二：創(chuàng)設問題，引導學生去發(fā)現(xiàn)吃蟲草的奧妙，用語言表達造型美。
任務三：欣賞學生作品，用不同的表現(xiàn)方法繪畫心中的吃蟲草。
五、教學過程
分為五個環(huán)節(jié)：
1、故事導入，揭示課題。
由故事“一只蟲子和一棵草相遇了，它們會發(fā)生什么故事呢？”導入，再讓學生觀看“動態(tài)視頻”讓學生認識吃蟲草的生活環(huán)境，了解吃蟲草的捕蟲過程，從而培養(yǎng)學生的觀察能力。
�。ㄔO計意圖：用故事導入，吸引學生興趣，在興趣的基礎上，再讓學生觀看視頻，從而走進吃蟲草的世界）
2、情趣教學，激發(fā)想象。
環(huán)節(jié)一：欣賞圖片，讓學生用語言表述吃蟲草如何吸引蟲子？
（設計意圖：在欣賞中，讓學生暢所欲言，理解吃蟲草的特點，解決問題吃蟲草是靠外形的奇特、色彩的鮮艷、氣味的芳香來吸引蟲子，激發(fā)學生思維能力，）
環(huán)節(jié)二：用小手做成捕蠅草，體驗捕蟲過程。
�。ㄔO計意圖：讓學生在玩中感受捕蠅草捕捉蟲子的過程，從而讓學生理解捕蟲器的重要性，造型上更要吸引蟲子）
環(huán)節(jié)三：假如你是一顆吃蟲草，你準備用什么方法捕捉蟲子？
（設計意圖：再次暢所欲言，讓學生去想象吃蟲草的外形、色彩，并能用語言表述）
3、深入探究，嘗試創(chuàng)作。
�。ㄔO計意圖：通過欣賞學生作業(yè)，引導學生用多種表現(xiàn)方法來創(chuàng)作）
4、展示作業(yè)，評價交流。
這一環(huán)節(jié)先讓學生到展示臺展示作品，再找學生來說自己的畫，然后請一學生來評別人的畫，最后請沒有貼上來的學生介紹自己的畫。
�。ㄔO計意圖：在展示中鍛煉學生的語言表述能力，這也是體現(xiàn)與其他學科的聯(lián)系）
5、拓展延伸，課堂總結(jié)。
看到大家又為大自然增添了那么多樣子各異的吃蟲草，老師也十分高興。課后希望同學們能與家人和好朋友一起分享“吃蟲草”的故事，更希望你們能用自己的聰明才智研制培育出更多的滅蟲植物，為人類創(chuàng)造出潔凈健康的生活環(huán)境。
（設計意圖：總結(jié)中首先肯定學生的成果，再提出新的要求）
六、作業(yè)設計
要求：1、吃蟲器要新奇獨特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化。
2、添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。
3、色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。
七、板書設計
吃 蟲 草
展示臺 外形 奇特
色彩 鮮艷
氣味 芳香
吃蟲草美術課件 篇9
一、說教材
《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的�，F(xiàn)在我就對教材展開分析：
“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內(nèi)容，對于許多學生來說，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個課題向?qū)W生提供了一個更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學生、教師的眼球，新教材把它的使用對象確定為三年級學生，我認為在新的美術課程標準的“綜合、探索”領域中使用該教材，將美術學科與科學學科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學生的能力素養(yǎng)，有利于學生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時在搜集信息資料的過程中進一步增強學生的好奇心與求知欲。該課趣味性強，符合學生的學習需要。
�。ㄒ唬┙虒W目標
我認為要讓學生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應從學生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設計，以學生的求知需要來活用教材，使教學人本化，為創(chuàng)造性學習提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學目標:
1、知識與技能：
知道自然中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。
2、過程與方法：發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。學習用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓練學生收集信息資料的能力，提高運用相關資料能力。培養(yǎng)學生大膽進行設計、繪畫、制作的能力。
3、情感態(tài)度于價值觀：
通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛科學的情感。
�。ǘ� 教學重點
1．讓學生了解吃蟲草的種類、特點。
2. 將美術與科學自然融合，充分發(fā)揮想象，運用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。
�。ㄈ� 教學難點：利用審美情趣，創(chuàng)意的設計、綜合技法的運用和畫面的構(gòu)圖。
二、說教法
我們常說“教有法而無定法”前邊這個“法”是一般的教學規(guī)律，不大變的，是個“定量”，而后邊這個“法”則是多樣、靈活的，它考驗著我們教師怎樣在有限的教學時空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個無限量的“變量”。在該堂課中，我認為應立足于從美術學科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對科學以及現(xiàn)實社會的聯(lián)系。以下是我設計的教法：
1.故事引入
“興趣是最好的老師�！痹谌粘Ｉ钪�，常見到蟲吃草，而現(xiàn)在蟲被草吃了，引導學生對故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
2.賞析入境
現(xiàn)代教育技術手段運用視頻將學生的觀察視野延長了，學生的觀察雖然不及在真實的自然中得到的那么深刻靈動，但對于該課而言，運用課件在短時間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領入境能起到突破重點的關鍵作用。
3.師生互動，探索表現(xiàn)
在對大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實了大量的知識內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個人個性化的思考及強烈的學習動力，以各種形式展開藝術實踐嘗試，教師引領著學生分析用各類綜合性方法表達自己的創(chuàng)意，突出“獨特、個性、創(chuàng)新”。
三、說學法
教學最終落實于學生的“學”，它不僅僅是結(jié)果，更強調(diào)過程及獲取知識的方法。這節(jié)課，我作了以下指導：
1.組織教學：教師圍繞設計及表現(xiàn)奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學生以往的生活及知識經(jīng)驗，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2. 明確學習的組織形式：以個人獨立或集體制作的形式，讓學生確認自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點，緊接著從分析仿生設計案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進行模仿、創(chuàng)新設計，讓學生進一步明確設計與表現(xiàn)的原則，保持他們的學習興趣和注意力。
3. 加強認知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學生對設計以及造型已經(jīng)有了基本明確的認識，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結(jié)合具體操作和對作品的分析評價、張揚，鼓勵新穎、奇特的設計作品，讓學生真正了解設計與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
四、說教學媒體資源選擇
這是一個不容忽視的因素，課堂教學是信息交流為主要活動載體而存在，媒體在教學中的作用比克低估。
根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，我運用了現(xiàn)代化的教學媒體制作了一些課件。這樣做有以下優(yōu)點：1、符合教學內(nèi)容的需求。2、激發(fā)了學生學習的興趣。3、使學生更直觀的了解知識，從而提高了教學效率。
五、說教學過程
（一）故事導入：
大自然中有無數(shù)動物和植物，每天它們之間都發(fā)生許多有趣的故事。今天動物和植物之間又發(fā)生了什么樣的故事呢？
教師講小故事：春天來了，天氣漸漸變暖了，植物也開始生長了，與此同時一些小蟲子也來了，災森林里草地上尋找自己最愛吃的小草�？墒蔷驮谇皟商欤瑤讉�小蟲子正在草叢中玩耍時，一不小心，備草給吃掉了(停頓兩秒），你們相信嗎？
學生：不信
教師：你們不信呀！那我就帶你們?nèi)タ纯础＃ǔ鍪菊n件：蟲子被吃的過程）
學生：觀看課件
教師：現(xiàn)在你們應該相信了吧！
播放課件：短片中的小螞蟻怎么了？你們想不想了解更多有關吃蟲草的知識��？——出示課題《吃蟲草》
�。ǘ┬率�
1、蟲子吃草是平常事，居然還能吃蟲子？真是大千世界無奇不有，我們都知道吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草事用什么方法抓住小蟲子的呢？
它又有什么特點呢？
2、下面我們在欣賞幾個錄像，看看吃蟲草事用什么方法抓住小蟲子的？（播放課件）細致觀察下面兩組圖片，根據(jù)吃蟲草的捕蟲過程重新排列，并說明理由。學生討論，并匯報。
3、根據(jù)錄像中的資料我們來總結(jié)一下捕蟲草捕蟲的方式都是什么樣子的？
設陷阱：等待小蟲子掉進捕蟲葉袋里后獎其捕住。
黏液粘：從葉片上分泌處黏液，粘住小蟲子。
設圈套：合攏葉片夾住小蟲子。
在水中將小蟲子吸入捕蟲葉袋里。
4、我們已經(jīng)總結(jié)處三種吃蟲草捕蟲的方式了，想一想，如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？同桌模仿吃蟲草吃蟲的過程。
�。▋扇艘蝗搜菹x子，一人演草）
5、吃蟲草為什么要吃蟲呢？（放錄音）
6、欣賞圖片：學生匯報有哪些種類？吃蟲草有什么特點？生長在什么地方？
7、欣賞學生作品（多媒體）
剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但生活鐘我們睡都沒有見過。他們靠奇特的外形、鮮艷的顏色、芳香的氣味，不僅吸引了小蟲子，還吸引了好多小朋友。這些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現(xiàn)出來，我們一起來看看。
觀察：畫面中運用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲草的？
8、教師示范勾線法：首先選擇用基本型想象吃蟲草。(花形奇、現(xiàn)象奇，這個花長的想垃圾桶，人們瑤想扔垃圾可以扔到里面，然后花可以吸收生長）（我準備畫一種纏藤花，它可以生長在河邊，他不僅能吃蟲子，如果小孩在河邊玩水，觸動它，它就可能纏住你，不會讓你掉進水里）（我還準備畫一個葉子很大的花草，葉子上面有許多小孔，他可以吸收空氣中的灰塵和廢氣。）
教師強調(diào)注意疏密、高低、大小、遠近的變化，通過欣賞作品講解。
�。ㄈ┚毩暎�
你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草��？今天我們將舉行一個“想象小天才”畫展，比一比誰畫的吃蟲草最有創(chuàng)意？老師相信同學們的設計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，并能把它們最生動的一面表現(xiàn)出來，現(xiàn)在我們就來培育自己的吃蟲草吧。
1、發(fā)揮你的想象力，用你學過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。
2、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。
3、輔導要點：線條的變化、構(gòu)圖，捕蟲器的趙姓和細致的描繪。
六、說評價
體現(xiàn)“為促進學生發(fā)展而進行評價”的教學理念，對學生的評價以“設計思維活動”作為主軸綜合貫通，使評價作為教學活動的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過程，同時關注學生是否理解自然與藝術的相互關系以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還應具有全面的綜合能力，讓我們傾聽學生的聲音，引領他們的動態(tài)，讓同學們共同發(fā)展、進步、教學相長，交流相長。
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