鄧稼先教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-8-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

張莊中學(xué)“自主--互助，當(dāng)堂鞏固”七年級(jí)語(yǔ)文課案

課題: 1鄧稼先

課型：新課執(zhí)筆：侯睿楠集備：2017年月日教學(xué)：日星期____

班_____組姓名___________

目標(biāo)要求：

1、搜集整理有關(guān)楊振寧、鄧稼先的資料，了解有關(guān)傳記的特點(diǎn)。

2、朗讀課文，理解文章的內(nèi)容，理解全文六個(gè)部分之間的聯(lián)系。

3、體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)，感受句式的變化，并體會(huì)其妙處。

4、體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情，學(xué)習(xí)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

重點(diǎn)：

理解文章的內(nèi)容，理解全文六個(gè)部分之間的聯(lián)系。

難點(diǎn)：

體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)，感受句式的變化，并體會(huì)其妙處。

（學(xué)生自主閱讀課文教師做適當(dāng)點(diǎn)撥，分析鄧稼先人物形象。）

自學(xué)指導(dǎo)：

1、查資料，了解楊振寧、鄧稼先的生平及主要事跡。

關(guān)于楊振寧

1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。

關(guān)于鄧稼先

鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家， 1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過(guò)了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿(mǎn)學(xué)分，并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱(chēng)“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。

2、了解體裁

本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類(lèi)，一類(lèi)是記述自己的生平，一類(lèi)是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡(jiǎn)，一般按時(shí)間順序來(lái)記敘。

3、積累字詞

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音

彷（）徨（）鮮（）為人知鋒芒畢露（）選聘（）元?jiǎng)祝?nbsp; ）婦孺（）皆知殷（）紅籌（）劃

攝（）制 zǎi（）割 jié（）然不同

（2）理解字詞

仰慕：

家喻戶(hù)曉：

可歌可泣：

鋒芒畢露：

層出不窮：

婦孺皆知:

馬革裹尸：

截然不同：

鞠躬盡瘁，死而后已：

當(dāng)之無(wú)愧：

鮮為人知：

4、朗讀指導(dǎo)：

（1）朗讀課文，準(zhǔn)確把握課文各部分基本信息：抓住文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句，理解文中的小標(biāo)題，理解六個(gè)部分的內(nèi)容。

（2）反復(fù)朗讀，標(biāo)出精彩的句子并賞析。體會(huì)課文語(yǔ)言平實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。感受句式的變化，并體會(huì)其妙處。

第一課時(shí)

拓展探究：

1、本文由六個(gè)部分組成，各寫(xiě)什么內(nèi)容？它們這間是什么關(guān)系？

2、在寫(xiě)鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年的歷史？

3、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?你欣賞奧本海默打斷別人的作法嗎？（第二問(wèn)可辯論）

課堂小結(jié)：

當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國(guó)的上空。是他，長(zhǎng)空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國(guó)，寫(xiě)下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國(guó)，他是共和國(guó)忠誠(chéng)的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。

課堂評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)內(nèi)容自學(xué)情況自學(xué)檢測(cè) 課堂反饋課堂參與

等級(jí)

評(píng)價(jià)人

第二課時(shí)

拓展探究：

1、“如果稼先再次選擇他的人生的話(huà)，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)�！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話(huà)的理解。

2、“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子�！薄班嚰谙仁侵袊�(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員�！痹囮U釋這兩句話(huà)。

3、快速閱讀課文，先把你認(rèn)為比較精美的詞語(yǔ)、句段用小圓圈標(biāo)示出來(lái)，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……（詞語(yǔ)、句、段）好，因?yàn)椤钡木涫浇M織好語(yǔ)言，準(zhǔn)備精彩發(fā)言。

4、說(shuō)說(shuō)鄧稼先具有怎樣的品質(zhì)？

5、本文主要表達(dá)了怎樣的思想感情？

課堂小結(jié)：

鄧稼先是我們民族的驕傲，他胸中滾燙著一顆愛(ài)國(guó)之心，將個(gè)人的生命無(wú)私的奉獻(xiàn)給祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)。他是我們的自豪，我們的驕傲！

閱讀散文、小說(shuō)等形象性的文學(xué)作品會(huì)經(jīng)常用到發(fā)現(xiàn)閱讀法，它能讓我們體驗(yàn)到閱讀發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，培養(yǎng)我們的閱讀審美能力和創(chuàng)新意識(shí)，望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拈喿x中多加實(shí)踐。

課堂評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)內(nèi)容自學(xué)情況自學(xué)檢測(cè) 課堂反饋課堂參與

等級(jí)

評(píng)價(jià)人

張莊中學(xué)“自主--互助，當(dāng)堂鞏固”七年級(jí)語(yǔ)文課案

課題: 1鄧稼先

課型：新課執(zhí)筆：侯睿楠集備：2017年月日教學(xué)：日星期____

班_____組姓名___________

自學(xué)檢測(cè)：

1、給加點(diǎn)字注音。

選聘（）奠（）基彷（）徨（）鮮為人知（）

籌（）劃顫（）抖羅布泊（）婦孺（）皆知