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    《荒島余生》第一課時(shí)教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2016-2-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    呂新紅

    教學(xué)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生快速默讀課文,整體感知課文的能力。

      2、學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)膩的刻畫(huà)來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。

      3、學(xué)習(xí)主人公在困境中表現(xiàn)出的人類優(yōu)秀品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的挫折和失 敗。

    教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)習(xí)通過(guò)心理描寫來(lái)刻畫(huà)人物性格,表現(xiàn)作品主題的寫法。

      2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的人類的優(yōu)秀品質(zhì)。

    第 一 課 時(shí)

    教學(xué)目標(biāo):

      1、熟悉課文內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。

      2、學(xué)習(xí)主人公在困境中所表現(xiàn)出來(lái)的求取生存的優(yōu)秀品質(zhì)。

    教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入:在西方,有一部小說(shuō),18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年,尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀它。這部被稱為“生活的教科書(shū)”的作品,啟發(fā)人們?nèi)ニ伎忌囊饬x和價(jià)值。這部書(shū)就是《魯濱孫漂流記》。

      二、作者簡(jiǎn)介:笛福(1660~1731),英國(guó)小說(shuō)家。他59歲開(kāi)始寫小說(shuō),1719年第一部小說(shuō)《魯濱孫漂流記》發(fā)表大受歡迎。他對(duì)所描寫的人物理解較深,善于寫個(gè)人在不利的環(huán)境中克服困難。他的主人公有聰明才智,充滿活力,不信天命,相信“常識(shí)”。他尤其擅長(zhǎng)描寫環(huán)境,細(xì)節(jié)逼真,虛構(gòu)的情景寫得使人如身臨其境,不由得不信服。他的語(yǔ)言自然,不引經(jīng)據(jù)典,故事都是由主人公自述,使讀者感到親切。

    整體感知

      三、檢查字詞

      四、快速閱讀課文,思考下列問(wèn)題,理清文章結(jié)構(gòu)。

      (1)魯濱遜對(duì)自己處境的思考經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?

      (2)每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)是什么?

     。3)這幾個(gè)階段前后有何聯(lián)系?

      用圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)的方法閱讀課文后,四人小組討論。最后,教師組織全班同學(xué)交流,明確:(教師板書(shū))

      三個(gè)階段                三個(gè)部分

    生存問(wèn)題 (1-3)節(jié) 及時(shí)調(diào)整悲觀、絕望的心態(tài),決定在荒島上生存下去。

    物質(zhì)問(wèn)題(4-9)節(jié) 解決了生存所必需的物質(zhì)條件。

    精神問(wèn)題(10-12)節(jié) 積極樂(lè)觀的生存心態(tài)。

    魯濱遜的性格特征:

    五、拓展:講讀后感的寫法,展示例文。

    六、作業(yè):寫一篇《魯濱孫漂流記》的讀后感

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