《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
常州市勤業(yè)中學(xué) 高 紅
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)伽利略勇于創(chuàng)新、善于探索的精神。
2、學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思、記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 自主學(xué)習(xí)，了解課文大意及本文的寫(xiě)作技巧。
2、 自讀課文，恰當(dāng)評(píng)價(jià)伽利略的性格和品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)。
1、教師：我們用了兩個(gè)多星期的時(shí)間閱讀了著名文學(xué)家如朱自清、老舍先生描寫(xiě)多彩四季的文學(xué)作品，請(qǐng)問(wèn)：你有什么感受？
學(xué)生：交流。
2、教師：文學(xué)表現(xiàn)生活，生活離不開(kāi)科學(xué)，文學(xué)和科學(xué)是生活的并蒂之花，現(xiàn)在，讓我們乘著“神舟六號(hào)”飛到意大利的比薩斜塔去近距離接觸一位偉大的科學(xué)家：伽利略。
二、閱讀課文。
1、一讀：
（1）、教師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，
要求：根據(jù)課文內(nèi)容把題目補(bǔ)充為一個(gè)完整的句子，注意記敘的六要素。
學(xué)生：朗讀思考。
學(xué)生：交流，互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)。
教師：（參考：伽利略在比薩斜塔上做了一個(gè)自由落體的實(shí)驗(yàn)并獲得了成功。）
（2）、教師：根據(jù)課文內(nèi)容，課題是否恰當(dāng)、全面？要不要修改為“伽利略傳”等？
學(xué)生：思考交流。（還有：發(fā)現(xiàn)鐘擺原理，孩童和學(xué)生時(shí)代的故事）
教師：（參考：恰當(dāng)，不要改，突出了這個(gè)實(shí)驗(yàn)是伽利略一生最重大的發(fā)現(xiàn)。）
（3）、教師：對(duì)于伽利略我們有了初步了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)伽利略的生活。
2、二讀：
教師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，
假設(shè)：你是伽利略的導(dǎo)師，請(qǐng)你為他寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)。
學(xué)生：閱讀，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
學(xué)生：小組交流并做好記錄。
學(xué)生：代表發(fā)言，評(píng)價(jià)。
教師：（小結(jié)：勇于創(chuàng)新、善于探索，熱愛(ài)科學(xué)，不怕權(quán)威，勤于思考，不斷實(shí)驗(yàn)等）
3、三讀：
教師：伽利略不相信權(quán)威，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，但是，當(dāng)他在權(quán)威面前，或者權(quán)威站在他面前，他與權(quán)威又會(huì)是什么樣子呢？
學(xué)生：簡(jiǎn)單介紹伽利略和亞里士多德的生平。
（伽利略是意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家，科學(xué)革命的先驅(qū)。歷史上他首先在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通了數(shù)學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)三門(mén)知識(shí)，擴(kuò)大、加深并改變了人類(lèi)對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的認(rèn)識(shí)。
亞里士多德是古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家。對(duì)植物、動(dòng)物、天文、氣象、數(shù)學(xué)和物理等方面進(jìn)行了研究，成果之多、范圍之廣，是前無(wú)古人的。亞里士多德力圖以世界本來(lái)面目來(lái)說(shuō)明各種自然現(xiàn)象，這是他的進(jìn)步之處。但由于當(dāng)時(shí)研究物理只是依靠直覺(jué)和思維來(lái)進(jìn)行，所以他的很多關(guān)于物理方面的論述，顯然今天看來(lái)是錯(cuò)誤。）
假如：伽利略做實(shí)驗(yàn)時(shí)，亞里士多德就在斜塔下，
思考：實(shí)驗(yàn)前后：（！）、他們的心理活動(dòng)
（2）、他們的對(duì)話(huà)
要求：請(qǐng)任選一題，根據(jù)課文內(nèi)容和課外搜集的資料恰當(dāng)聯(lián)想，字?jǐn)?shù)不限。
學(xué)生：獨(dú)立思考，寫(xiě)作。
三、課外學(xué)習(xí)。
1、完成課堂聯(lián)想寫(xiě)作，準(zhǔn)備交流。
2、請(qǐng)運(yùn)用“漫不經(jīng)心、心不在焉、默默無(wú)聞、一勞永逸、興高采烈”等5個(gè)成語(yǔ)擴(kuò)展成一段話(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 交流聯(lián)想寫(xiě)作情況,深刻理解伽利略精神的可貴。
2、 學(xué)習(xí)記敘和描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：當(dāng)兩個(gè)不同時(shí)代、不同身份、不同作為的人相遇，他們會(huì)怎么想、怎么說(shuō)呢？
2、作業(yè)交流
學(xué)生：交流作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。
教師：（注意：內(nèi)容要有針對(duì)性，語(yǔ)言要得體。）
3、重點(diǎn)研究本文記敘和描寫(xiě)的寫(xiě)法。
（1）、教師：請(qǐng)同學(xué)們思考：本文是一篇積蓄伽利略生平的人物傳記的節(jié)選，人物傳記一般按時(shí)間先后順序?qū)懀@篇課文為什么首先描寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的經(jīng)過(guò)？
學(xué)生：思考交流。
教師：（參考：選文未按常規(guī)寫(xiě)，這樣從描寫(xiě)人物經(jīng)歷中最典型的一個(gè)場(chǎng)面落筆，能迅速地吸引讀者，提高讀者的閱讀興趣，這是記敘的順序中的倒敘寫(xiě)法。）
（2）、教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，勾畫(huà)文中對(duì)伽利略的描寫(xiě)語(yǔ)句，并分析描寫(xiě)的方法或角度。
學(xué)生：閱讀、批注。
參考：1、選文第二段中說(shuō)：“鏈條-似乎-，那盞-似乎-，盡管往返的距離越來(lái)越小”。加點(diǎn)字說(shuō)明了什么？
參考：說(shuō)明這僅僅是一種猜想，假設(shè)，還需要加以證明（用詞準(zhǔn)確）。
2、文章第五節(jié)“又是伽利略一個(gè)發(fā)瘋的念頭�！敝械摹坝帧弊终f(shuō)明了什么？
參考：“又”字說(shuō)明伽利略像這樣異乎常人的猜想、假設(shè)很多，這只是其中的一個(gè)。
3、課文最后一部分寫(xiě)觀看隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有何用作？
參考：寫(xiě)觀看隊(duì)伍的盛大，表現(xiàn)這次實(shí)驗(yàn)影響之大，觀眾的“興高采烈”寫(xiě)出了反科學(xué)的習(xí)慣勢(shì)力的強(qiáng)大。
……
3、布置作業(yè)。
（1）探究：課文第七節(jié)“今天，這項(xiàng)原則已應(yīng)用于時(shí)鐘計(jì)時(shí)、計(jì)數(shù)脈搏、計(jì)算日食和推算星辰的運(yùn)動(dòng)等方面”，除了這些，你知道這項(xiàng)原則還用于哪些方面嗎？
（2）寫(xiě)作：請(qǐng)為你自己寫(xiě)一份小傳，字?jǐn)?shù)300字。
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