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    專題狼(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-12-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    專題  狼

    教學(xué)內(nèi)容:

        閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》及參考資料,比較文學(xué)作品中狼的形象的差異和人們對狼的不同情感態(tài)度,比較文學(xué)作品和科學(xué)資料中所表現(xiàn)的狼的不同之處,更全面更科學(xué)的掌握有關(guān)狼的知識。

    教學(xué)目標(biāo):

    1.觀察圖片,初步感知狼,加強(qiáng)形象認(rèn)識。閱讀文學(xué)作品,感受作品中的狼形象。瀏覽科普文章,了解狼的習(xí)性及其生態(tài)地位。

    2.思索辯論探討,深入研究有關(guān)狼的相關(guān)知識,從而正確辨證的認(rèn)識狼,進(jìn)而學(xué)會一分為二的看待和處理問題。體會狼作為動(dòng)物所具有的人性的一面,全面認(rèn)識狼的獸性與人性的和諧統(tǒng)一。

    3.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),小組合作,組間競賽中,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。

    教具準(zhǔn)備:

    收集有關(guān)狼的圖片和文章,制作多媒體課件。

    教學(xué)步驟:

    一、情境設(shè)置,交流引入

    (課前欣賞有聲動(dòng)畫《北方的狼》)

    1、在配樂聲中欣賞一組有關(guān)狼的圖片,初步感知狼的形象。

    2、課件展示:兩幅外表形象對比反差極大的狼的圖片。

    提問:觀察下列兩幅圖片,談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

         讓學(xué)生由對狼的表象的初步認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生用富有感情色彩的詞語來刻畫狼,形容狼。適時(shí)導(dǎo)入新課。

    二、借助文本,討論探究

    1、結(jié)合課前對《母狼的智慧》一文的預(yù)習(xí),開展討論:

    問題:組內(nèi)協(xié)商預(yù)習(xí)《母狼的智慧》一文中發(fā)現(xiàn)的問題,提出疑難,請其它小組的同學(xué)幫助解答;或提出小組認(rèn)可的有價(jià)值的問題考一考其他小組?看一看哪個(gè)小組的同學(xué)提出的問題有思辯性和有價(jià)值?

    小組討論,自主設(shè)計(jì)問題,小組開展競賽,生生交流,老師適時(shí)引導(dǎo),評價(jià)和鼓勵(lì)。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題中解決問題,在解決問題中認(rèn)識問題。

        2、將《狼》和《母狼的智慧》兩篇文章結(jié)合起來,對比討論:

    問題:就《狼》和《母狼的智慧》兩文對比閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行討論,提出疑難,請其它小組的同學(xué)幫助解答;或提出小組認(rèn)可的有價(jià)值的問題考一考其他小組?看一看哪個(gè)小組的同學(xué)提出的問題有思辯性和有價(jià)值? 

    小結(jié):作者由于寫作目的和主觀感受不同,作品中的動(dòng)物往往被作者賦予一定的立場和情感態(tài)度,導(dǎo)致了寫作的側(cè)重點(diǎn)不同,蒲松齡的狼著重刻畫了狼的獸性--貪婪、狡猾,甚至愚蠢,而畢淑敏的《母狼的智慧》著重描繪了狼具有的人性的一面--聰明、機(jī)智,具有母愛。

    3、閱讀參考資料并思考:

    (1)結(jié)合自己閱讀過的科普作品和一些資料,嘗試推測科學(xué)家會用怎樣的詞語來描繪狼這樣的野獸?

    (2)閱讀課本185頁參考資料一,思考:在科學(xué)家筆下所寫的文章中反應(yīng)了有關(guān)狼的哪些問題?科學(xué)資料中介紹的狼與文學(xué)作品中表現(xiàn)的狼有什么不同之處。

         小組討論,師生交流。教師引導(dǎo):材料從生物學(xué)的角度介紹了狼的有關(guān)知識,可以讓同學(xué)們閱讀后歸納出狼的一些特點(diǎn),也可以結(jié)合他們自己的認(rèn)識和查找的相關(guān)資料介紹狼。這一問題可由同學(xué)們自由探討,教師再作相關(guān)的引導(dǎo):文學(xué)作品中的狼被賦予了人們許多主觀的情感因素,往往具有一些人的特征,而科學(xué)資料中的狼是從科學(xué)的角度客觀真實(shí)準(zhǔn)確地表現(xiàn)狼的特征與作用。 

    4、同學(xué)們通過查閱資料、閱讀文章、討論辨析,對狼有了一個(gè)較全面的認(rèn)識,文學(xué)作品中的狼都帶有作者的感情色彩,如狼的狡黠、聰明、兇殘;而科學(xué)家則能比較客觀平實(shí)的態(tài)度來評價(jià)狼。

    5、閱讀新聞,結(jié)合自己的認(rèn)識發(fā)表觀點(diǎn):

    學(xué)校實(shí)施“狼”的教育,狼雕變?yōu)樯倌昱枷?/p>

    --6月24日廣州日報(bào)報(bào)道,昨日上午,一個(gè)狼群雕塑在深圳市南山區(qū)一小學(xué)揭幕,這組雕塑的底座上刻有說明:“東方似‘羊’的教育,培養(yǎng)的是溫文爾雅、逆來順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似‘狼’的教育,培養(yǎng)的是個(gè)性張揚(yáng)、敢于挑戰(zhàn),不斷超越的人。在物競天擇適者生存的世界里,我們通過對狼的性格剖析,教育我們的孩子要成為強(qiáng)者!痹撔PiL表示,目前他們倡導(dǎo)的是對孩子進(jìn)行“狼”的教育,建一座狼群雕塑也是為了讓孩子們學(xué)習(xí)“狼”的精神。

    在如今競爭激烈的社會中,我們要不要學(xué)做一只狼?

    6、課堂小結(jié)。

    今天這節(jié)課,我們主要是想通過對“狼”這一話題的探討,告訴同學(xué)們要辯證地分析和看待問題。同時(shí),我相信,在課前查閱和搜集資料的過程中,同學(xué)們一定也感受到了自主學(xué)習(xí)的樂趣,有些同學(xué)甚至還有意想不到的收獲呢!希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中也能更多地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,積極地去探究、去思索、去發(fā)現(xiàn)、去收獲!

    三、課外拓展,練習(xí)寫作

    從各種參考書和網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)一步搜集資料,寫一篇有關(guān)狼的小論文。課本182頁給出了五道參考題,任選一道,也可以自擬主題。

    教學(xué)設(shè)想:

    本節(jié)課,通過自讀、討論、探究、歸納等教學(xué)途徑,讓學(xué)生通過文學(xué)作品比較閱讀,自主學(xué)習(xí),小組合作,教師引領(lǐng),找出兩文中所寫狼的相同之處和不同之處,結(jié)合科學(xué)家對狼的客觀評價(jià),逐步由對狼的客觀認(rèn)識上升到對事物的理性認(rèn)識,初步培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的能力和辨證思維能力。在教學(xué)過程中,運(yùn)用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)互助合作交往學(xué)習(xí)的和諧課堂氛圍,使學(xué)生積極思考、勇于探究,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,從而提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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