知其不可而為之 兩個(gè)方案
教案一、
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 體味孔子為政治理想而百折不撓而特立獨(dú)行的堅(jiān)韌品質(zhì)。
2、 感覺隱士“邦無道則隱”的不同人生追求，比較他們和孔子的異同。
二、教學(xué)過程：
1、 今天我們來上《知其不可為而為》，請(qǐng)大家參考詞語手冊，速讀課文，正音，大約6-8分鐘。
2、 對(duì)讀課文，由各組分讀片段。
3、 哪里最先提到課題？切入14、38。
落實(shí)句式：狀后和賓前
在你看來，“其”和“之”應(yīng)該指代什么？
（可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面兩課加以探討：如基于禮崩樂壞的現(xiàn)實(shí)，孔子的德政思想，孔子關(guān)于仁和禮等的儒家學(xué)說……孔子代表的儒家積極入世，“修身齊家治國平天下”，以天下蒼生為己念，兼濟(jì)天下）
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充材料：
孔子五十一歲被任命為魯國中都宰，上任一年政績顯著，晉升為司空，又晉為大司寇，但魯君昏庸腐敗，又與三卿（季孫、叔孫、孟孫）的政治主張不合，忿忿離開了魯國，望于他國實(shí)現(xiàn)政治主張和理想。 孔子五十五歲時(shí)，開始了他十四年之久的周游列國的流離生活。他先后兩次到衛(wèi)國，居留時(shí)間長達(dá)十年，也未能得到衛(wèi)國重用�？鬃尤蝸黻悾塾�(jì)在陳四年，也沒能實(shí)現(xiàn)自己的政治主張與理想�？鬃恿藲q時(shí)，失望透頂，結(jié)束他十四年顛沛流離的周游生涯返回魯國，不再出仕做官了，專心從事文獻(xiàn)整理，并繼續(xù)聚徒授業(yè)。
4、 晨門應(yīng)該是什么樣的人？速讀全文，找出類似的人并找出他們對(duì)孔子或直接或間接的評(píng)價(jià)，完成下面的表格：
人物 對(duì)孔子的評(píng)價(jià) 態(tài) 度
晨門 是知其不可為而為之者與？ 嘲諷
接輿 鳳兮……已而！已而！ 要他迷途知返
長沮 桀溺 是知津已
滔滔者……豈若從辟世之哉！ 譏笑
勸其從隱
丈人 四體不分……孰為夫子？
殺雞為黍……見其二子焉。 輕視
……
荷蕢者 莫己知也，……淺則揭。 似乎理解；順變
說明：以上表格為教學(xué)之綱，在具體的操作上，可以根據(jù)學(xué)生所找，或引導(dǎo)學(xué)生找出來，朗讀理解，理解朗讀，加以探討。前一表格為內(nèi)容篩選，后一表格為探討深入。
A、 舉例：
分角色朗讀“長沮 桀溺”一節(jié)，讀出“是知津已”的嘲諷，讀出是“是魯孔丘之徒乎”的明知故問；探討“四體不分……孰為夫子？”的潛臺(tái)詞，體會(huì)丈人“殺雞為黍……見其二子焉”的熱情里的真意。
5、 在探討荷蕢者時(shí)似乎可以比較他和其他隱士有所不同，以致于孔子“末之難”，不同在哪里？
A、 似乎能感知孔子的心思，可謂“準(zhǔn)知音”
B、 給了孔子建議，切中孔子的苦衷
（說明：借助這一人物的分析，帶入另一主要環(huán)節(jié)：孔子的知其不可為而為之）
6、找出孔子對(duì)各隱士的答話，探討他內(nèi)心深處知其不可為而為之的堅(jiān)韌。
對(duì)象 話語 態(tài)度
荷蕢者 果哉！末之難矣 說到痛處
接輿 欲與之言，只有背影 不被理解的無奈
長沮 桀溺 鳥獸…… 我不入地獄，誰入？
丈人（借子路語） 不……知矣 為大倫盡大義
具體教學(xué)需要溫柔的帶動(dòng)：
A、荷蕢者讓孔子無法辯駁，有個(gè)人孔子卻很想跟他說說。（接輿）
孔子下車后會(huì)跟他說什么？（可以批判，解釋，拉攏……）
B面對(duì)長沮 桀溺這樣的人，孔子要和誰一道？
C、 孔子借子路之語，批判丈人什么？堅(jiān)持什么？尤其是末句，關(guān)系重大。
7、從這些話語當(dāng)中可以感受到一個(gè)怎樣的孔子？（落實(shí)部分目標(biāo)1）
8、子與那些隱士在處世方式上有何異同？
A同：憂國憂民
B、異：
孔子濟(jì)世，心系天下
隱士避世，明哲保身（解決目標(biāo)2
9、以上我們探討的基本是孔子和隱士的較量，最后讓我們看一下首尾兩節(jié)，看看孔子和內(nèi)心的較量：
A、根據(jù)課后練習(xí)一的問題而問，尤其探討孔子是知道這件事不能成功而去做的原因。
B、末節(jié)應(yīng)該是孔子周游列國失敗后回到魯國的心痛之語，貌似絕望，實(shí)乃堅(jiān)韌，堅(jiān)持了一生，最終失敗，“吾已矣”，但學(xué)生還在；或者可以理解為豐滿了人物，顯得真實(shí)，顯得豐潤。
10、再次探討孔子其人：可愛的老頭啊，無奈的傷感啊，要比剛才認(rèn)識(shí)的全面些。
教案二：簡簡案
1、 題目什么意思？（很多同學(xué)會(huì)理解為事情不能去做導(dǎo)致理解錯(cuò)誤）說得是誰？哪里最先提到？同樣切入14。38。
2、 晨門這樣評(píng)價(jià)孔子可謂中肯，通讀全文，找找看，從那些事情或孔子的語句當(dāng)中可以感受孔老先生這樣的品質(zhì)？
（14．21；18。5；18。6；18、7；9。9）
說明：主要抓住孔子的話，也就是上一教案的第二環(huán)節(jié)，深入探討。
感覺這樣設(shè)計(jì)更為主題集中，但探討時(shí)同樣要兼及其他人物。
3、和孔子相對(duì)應(yīng)的其他人，你覺得什么樣的人？和孔子比較在處世上有什么異同？
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