教學(xué)目標(biāo)
1、感受作者的隱士情懷，領(lǐng)悟作者返樸歸真的人生志趣與人生境界。
2、了解陶詩(shī)平淡質(zhì)樸的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的濃郁詩(shī)意。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污，熱愛田園生活的精神，學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅(jiān)定的人生追求。
作者簡(jiǎn)介
陶淵明（365--427），東晉著名詩(shī)人。一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，又自號(hào)五柳先生,潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。著名的隱士，不滿于官場(chǎng)的黑暗，“不為五斗米折腰”，隱居農(nóng)村。
歸 園 田 居
少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。
誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。
羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
開荒南野際，守拙歸園田。
方宅十余畝，草屋八九間。
榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。
曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。
狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。
戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑。
久在樊適：適應(yīng)，迎合。
韻：氣質(zhì)，本性籠里，復(fù)得返自然
羈鳥：籠中鳥。
拙：愚拙。
蔭：遮蓋。
曖曖：昏暗、模糊。
依依，輕柔緩慢的上 升。
墟：集市。
既可理解為自然界，又
可理解為田園生活。
文本探究
問題（教學(xué)重點(diǎn)）
1、詩(shī)人從何而歸？
2、為何而歸？
3、歸向何處？
4、歸去如何？
1、詩(shī)人從何而歸（請(qǐng)同學(xué)們討論并回答）
明確：“塵網(wǎng)”、“樊籠” 。
提問：塵網(wǎng)、樊籠在這里比喻什么？
明確：官場(chǎng)生活（“ 羈鳥” 、“池魚“是陶淵明自比）
提問：為什么要如此比喻？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？
明確：對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡
2、抒情主人公為何歸來(lái)？
明確：性 本愛丘山（本性
提問：既然“性本愛丘山”，為何要出仕？
明確：“誤落塵網(wǎng)中”。入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。（注意煉字“誤”）
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