學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)宇宙內(nèi)的基本物質(zhì)及特點(diǎn)（宇宙的基本知識(shí)）
2、了解科學(xué)小品文的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)賞析生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言
3、學(xué)會(huì)思考宇宙探索的意義
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3
課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成教師提供的表格。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)同學(xué)們先說(shuō)一說(shuō)對(duì)宇宙有哪些了解。
2、宇宙是浩瀚無(wú)垠的，作者是如何把這浩瀚無(wú)垠的宇宙向我們介紹清楚的呢？讓我們一起來(lái)完成這張表格。
二、整體感知
1、 觀察表格，發(fā)現(xiàn)作者的寫作順序。（由近及遠(yuǎn)，由已知到未知）
2、 請(qǐng)同學(xué)根據(jù)表格，概括文章介紹的知識(shí)（簡(jiǎn)單復(fù)述文章內(nèi)容）。
三、賞析語(yǔ)言
1、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性
以“恒星表面溫度很高”這一特點(diǎn)為例，請(qǐng)同學(xué)到文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，比較一下表格中的內(nèi)容與文中的內(nèi)容，看表述上有何不同。
（純說(shuō)明的語(yǔ)言與描述性的語(yǔ)言）
再請(qǐng)同學(xué)自己找表格中概括的內(nèi)容與文中相關(guān)內(nèi)容比較，得出“文中的語(yǔ)言是生動(dòng)形象的”的這一結(jié)論。
在交流過(guò)程中，可涉及“作比較”“打比方”“舉例子”等說(shuō)明方法。
2、寫作實(shí)踐：觀察幻燈上的兩幅星云圖片，選擇其中一幅進(jìn)行說(shuō)明。
3、交流習(xí)作，并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中指出：“準(zhǔn)確”是說(shuō)明文的靈魂，所以在進(jìn)行說(shuō)明時(shí)千萬(wàn)不可一味追求生動(dòng)，而忽略了準(zhǔn)確性。討論課后習(xí)題四，強(qiáng)化這一認(rèn)識(shí)。
總結(jié)：科學(xué)小品文是科學(xué)性與藝術(shù)性兼顧的，語(yǔ)言既準(zhǔn)確又生動(dòng)。
四、拓展思考
作者鄭文光用準(zhǔn)確而又極其生動(dòng)的語(yǔ)言，深入淺出地向我們介紹了宇宙的一些基礎(chǔ)知識(shí)，讓我們這些剛上初一的同學(xué)也對(duì)神秘的宇宙有所了解。但畢竟這篇文章是寫于1957年，那時(shí)對(duì)宇宙的了解與現(xiàn)在是不能比的。那如果作者今天再來(lái)寫這篇文章，他又會(huì)寫宇宙里有些什么呢？
評(píng)價(jià)“宇宙是物質(zhì)的、無(wú)邊無(wú)際的、運(yùn)動(dòng)的、可征服的”這句話。
交流。在交流中適時(shí)出示……我國(guó)月球探測(cè)工程標(biāo)識(shí)，說(shuō)說(shuō)“和平利用空間”的美好愿望。
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