唐景椿
《變色龍》是人教版九年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文，我預(yù)計(jì)用兩課時(shí)完成本文教學(xué)，第一課時(shí)把握小說情節(jié)，初步感知人物形象，理解形象的社會(huì)意義及本文主題，第二課時(shí)欣賞和學(xué)習(xí)小說刻畫人物形象的方法及小說藝術(shù)手法。
這堂公開課我選擇了本文教學(xué)的第一課時(shí)，按照我校要求的教學(xué)模式設(shè)置了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一.導(dǎo)入新課
二.簡(jiǎn)介作者
三.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
四.學(xué)生自主學(xué)習(xí)
用自己喜歡的方式讀課文，思考以下問題：
1. 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)小說情節(jié)的理解用一句話概括全文內(nèi)容
2. 奧楚蔑洛夫變了幾次？都是怎么變的？
3. 奧楚蔑洛夫不斷變化的依據(jù)是什么？
五.學(xué)生自學(xué)后解答以上問題
六．合作探究
1.在奧楚蔑洛夫身上有沒有始終不變的東西？
2,你認(rèn)為奧楚蔑洛夫可不可以不變？
（這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從人物形象去看清孕育這種奴性人格的社會(huì)）
七.拓展延伸
1.用一種形象來喻指一類人，在生活中也很多，你能舉出例子嗎？
2.以“廣場(chǎng)事件后”為題續(xù)寫課文內(nèi)容。要求：（1）內(nèi)容上與原文銜接；（2）人物的性格品質(zhì)符合原文。
在公開課前，我已經(jīng)在另一個(gè)班按照這樣的流程上過一遍了（僅自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)問題2提法稍有不同），感覺還不錯(cuò)，因此以為公開課效果應(yīng)該會(huì)更好，結(jié)果卻大大的出乎意料。
我覺得這堂課最大的問題就是氣氛沉悶，學(xué)生參與度不夠，甚至讀課文時(shí)聲音都小得很。此外，對(duì)于這個(gè)學(xué)生而言自學(xué)環(huán)節(jié)的問題2顯得有些難，學(xué)生說不清楚這個(gè)“變”，這就為后面課堂的沉悶埋下了隱患。關(guān)于這個(gè)問題，我最初設(shè)計(jì)的是“奧楚蔑洛夫判決了幾次？都是怎么判的？”學(xué)生很快就能找到，填好了判決表格后，他的善變就一目了然了，并且變了幾次，變的依據(jù)是什么學(xué)生立馬就明白了�？梢娬n堂問題的設(shè)置及為重要。
唐景椿
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