鸕鶿教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-2-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)要求：

1、使學(xué)生了解漁人指揮鸕鶿捕魚的經(jīng)過(guò)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。

2、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序分段的方法。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、朗讀課文。背誦并默寫第一段。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

繼續(xù)學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序分段的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

同教學(xué)重點(diǎn)。

四、課時(shí)安排：

3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)情況，讀熟課文，質(zhì)疑。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)第三課鸕鶿，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下鸕鶿？

（鸕鶿是一種水鳥，也叫魚鷹，有的地方叫墨鴉。羽毛黑色，有綠色光澤；嘴扁而長(zhǎng)，暗黑色，上嘴的尖端有鉤。能游泳善捕魚，喉下的皮膚擴(kuò)大成囊狀，捕得魚就存在囊里。我國(guó)南方多飼養(yǎng)來(lái)幫助捕魚。）

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。

（音）老師指，學(xué)生讀。

（形）想一想，下面的字用什么方法記。

鶿垠粼抹艙揀裊

（義）一望無(wú)垠：垠，邊際。一眼看不到盡頭。

悠然：自由自在，很悠閑的樣子。

竹篙：撐船用的竹竿。

粼粼：形容水、石等明凈。課文指湖水明凈。

裊裊：課文形容炊煙繚繞上升的樣子。

恢復(fù)：變成原來(lái)的樣子。

2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相說(shuō)在預(yù)習(xí)中自己不懂的問(wèn)題，并嘗試解答。

三、熟讀課文。

1、自由讀課文，做到正確。

2、再讀課文，爭(zhēng)取做到正確、流利。

3、同桌互讀互查。

4、再自由讀課文。

5、分段指名讀課文。

6、自讀自查。

四、默讀課文，想象每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，提出自己不懂的問(wèn)題。

五、小組討論解疑。

作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字新詞。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容并有感情的朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課。

二、理解課文，有感情的朗讀。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

① 默讀第一段，思考：漁人在什么地方捕魚，周圍的環(huán)境怎樣？從哪看出來(lái)的？

重點(diǎn)理解：“湖水平得像一面鏡子”這句話。（什么像一面鏡子？為什么這樣說(shuō)？）

（把湖面平的樣子比作鏡子，是因?yàn)椤皼](méi)有什么風(fēng)”，突出了湖面又平又亮的特點(diǎn)。秀麗的水鄉(xiāng)景色，是漁人捕魚的良好環(huán)境。

② 有感情的朗讀課文第一段。（要讀得輕、柔、緩，讀出生活的美感。）

③ 默讀課文，用不同的線段標(biāo)出鸕鶿的動(dòng)作和漁人的動(dòng)作神態(tài)，并加以體會(huì)。（漁人坐在船尾，悠然地吸著煙。一副悠然自得的神態(tài)。鸕鶿站在船舷上，好像列隊(duì)的士兵，一幅嚴(yán)陣待命的樣子。景物形成了鮮明的對(duì)比。是一幅和諧恬靜的畫面。）

④ 再次有感情的朗讀第一段。

⑤ 試著背誦第一段。

⑥ 集體背誦。

⑦ 說(shuō)說(shuō)第一段的主要內(nèi)容。（在平靜的湖面上，漁人準(zhǔn)備捕魚。）

2、學(xué)習(xí)2-5自然段。

① 默讀2-5自然段，邊讀邊劃出鸕鶿的動(dòng)作，漁人的動(dòng)作神態(tài)，湖面怎樣。劃出后邊讀邊想象。

② 漁人動(dòng)作神態(tài)：忽然站起來(lái)、用竹篙向船舷上一抹、抓住、擠、甩、忙不過(guò)來(lái)了、揀些小魚、拋

鸕鶿的動(dòng)作：鉆進(jìn)水里、鉆出水面、拍著翅膀跳上漁

船、不斷地跳上漁船、停在船舷上、張開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴、接住拋來(lái)的魚、一口就吞了下去

可以看出漁人動(dòng)作熟練，與鸕鶿之間配合默契，說(shuō)明漁人對(duì)鸕鶿是訓(xùn)練有素的。

湖面：蕩起波紋、浪花跳躍�？梢钥闯鏊蔓R鶿正奮力捕魚。（湖面為什么會(huì)有這樣的變化？想象鸕鶿在水中怎樣捉魚。用自己的話描繪出來(lái)。）

③ 有感情的朗讀2-5自然段。（速度稍快，要讀出勞動(dòng)的繁忙、緊張，但忙而不亂，忙中有序，要讀出歡樂(lè)的氣氛。）