《長(zhǎng)征》節(jié)選教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-4-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠有感情地朗讀課文，扎實(shí)掌握泥濘、疲憊、絢麗等重點(diǎn)字詞。

2、把握文章基本情節(jié)，提高理解含義深刻的語(yǔ)句的能力。

3、學(xué)習(xí)紅軍指戰(zhàn)員對(duì)待困難不屈不撓和積極向上的樂(lè)觀主義精神。

知識(shí)鏈接：

1、走進(jìn)作者：

王朝柱，著名劇作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，河北吳橋人。1966年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院作曲系。1972年調(diào)總政文工團(tuán)工作，歷任總政歌舞團(tuán)、總政歌劇團(tuán)作曲，總政話劇團(tuán)編劇。

2、文體知識(shí)：

電視劇本主要有兩種：一種叫“電視文學(xué)劇本”，一種叫“電視分鏡頭劇本”。電視文學(xué)劇本是以文學(xué)形式編寫(xiě)的供拍攝電視劇用的劇本。文字簡(jiǎn)練，富有形象性；然而，用電視文學(xué)劇本還不能拍攝電視劇，還必須寫(xiě)出電視分鏡頭劇本。“電視文學(xué)劇本”是一種運(yùn)用電視思維創(chuàng)造銀幕形象的文學(xué)樣式。

自主學(xué)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)的字注音。

泥濘（）猝然（）愕然（）哽咽（）（）猶豫（）（）

驀地（）篝火（）刨地（）踉蹌（）（）沸騰（）（）

萬(wàn)籟俱寂（）翩翩起舞（）沉吟有頃（）（）

2．課文描寫(xiě)了哪幾幅場(chǎng)景？每個(gè)場(chǎng)景所表現(xiàn)的重點(diǎn)分別是什么？

場(chǎng)景一：重點(diǎn)體現(xiàn)：

場(chǎng)景二：重點(diǎn)體現(xiàn)：

場(chǎng)景三：重點(diǎn)體現(xiàn)：

場(chǎng)景四：重點(diǎn)體現(xiàn)：

整體感知

1．仔細(xì)讀課文，用“ ”畫(huà)出文中能表現(xiàn)草地險(xiǎn)惡環(huán)境的語(yǔ)句。

2．跳讀課文，用“ ”畫(huà)出文中自然環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)它們的作用。（在文章對(duì)應(yīng)處做批注）

3．精讀課文，用紅筆從文中畫(huà)出描寫(xiě)紅軍指戰(zhàn)員的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)分別表現(xiàn)了人物怎樣的精神風(fēng)貌？（在課文對(duì)應(yīng)處做批注）

合作探究

1、課文中多處用了“猝然”這個(gè)詞，表示事物雖說(shuō)出乎意外，但又在情理之中。請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容，分別說(shuō)說(shuō)下列句中“猝然”所含的情理。

（1）彭德懷俯身整理一位烈士的遺容，猝然眼花，栽倒在草地上。

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（2）警衛(wèi)員猝然回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。

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（3）彭德懷猝然拔出手槍?zhuān)瑢?duì)準(zhǔn)戰(zhàn)馬扣動(dòng)了扳機(jī)。

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（4）毛澤東懷著異樣的情感猝然站起身來(lái)。

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2、攻占婁山關(guān)的英雄周團(tuán)長(zhǎng)，為什么要爬進(jìn)水塘赴死？是否吃不了這個(gè)苦？

解析指導(dǎo)：這要從當(dāng)時(shí)的情況出發(fā)去理解。他失去了一條腿，再加上糧食奇缺，為不拖累部隊(duì)，把生的希望留給戰(zhàn)友，他毅然選擇了赴死。這種理解比較準(zhǔn)確、全面。

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3、課文中塑造了過(guò)草地時(shí)紅軍指戰(zhàn)員的各種形象，試概括文中各種形象的特點(diǎn)，并舉例分析他們身上有什么共同特點(diǎn)。你從中可以讀出什么？

當(dāng)堂檢測(cè)

1．注音不正確的一項(xiàng)是

　　A．猝然 chù B．驀地 mò C．愕然 è D．先驅(qū) qū

2．下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音不正確的一組是（　�。�

A．泥濘（níng）　猝然（cù）　猶豫（yù）　冤枉（yüān）

　　B．愕然（è）　驀地（mò）　哀鳴（míng）　踉蹌（qiàng）

　　C．篝火（gōu）　韁繩（jiāng）　疲憊（bèi）　掠過(guò)（lüè）

　　D．氣氛（fèn）　絢麗（xuàn）　急驟（zhòu）　繳獲（jiǎo）

3.毛澤東同志曾說(shuō)，“長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”，仿這個(gè)句子續(xù)寫(xiě)一個(gè)比喻，再以“課堂”為本體寫(xiě)一組比喻句。

課堂是________________________，課堂是________________________，課堂是________________________。

陳飛飛