運動漸變動畫的精品說課稿

　　運動漸變動畫說課稿

　　一、教學(xué)目標

　　1、知識與技能：

　�、倮斫馐裁词沁\動漸變動畫；

　　②了解運動漸變動畫的特點；

　�、弁ㄟ^學(xué)習(xí)制作一個位移漸變動畫掌握運動漸變動畫的一般制作方法；

　�、芡ㄟ^比較能明白運動漸變動畫與形狀漸變動畫的區(qū)別;

　�、菁訌妼�圖層的理解運用;

　　2、過程與方法：

　　在解決問題的過程中，能促使學(xué)生主動思考并探尋解決辦法；在觀察、分析和交流的過程中，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達能力；在分析比較的過程中，能讓學(xué)生學(xué)會辨別，學(xué)會根據(jù)需要運用所學(xué)。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過學(xué)生的動手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗探索與創(chuàng)造的`快樂。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：

　�、倮斫馐裁词沁\動漸變動畫；

　　②通過學(xué)習(xí)制作一個位移漸變動畫掌握運動漸變動畫的一般制作方法；

　　教學(xué)難點：

　�、僬莆者\動漸變動畫的一般制作方法

　�、诶斫膺\動漸變動畫是Flash動畫制作中區(qū)別于形狀漸變動畫的另一種漸變方式。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、播放前面學(xué)習(xí)過程中制作的動畫作品。（形狀漸變動畫）

　　2、提問：

　�、龠@些作品在制作過程中運用到的漸變方式是什么？

　　②根據(jù)學(xué)生的回答接著提出什么是形狀漸變動畫？

　　3、小結(jié)學(xué)生的回答，形狀漸變動畫強調(diào)的是“形變”。轉(zhuǎn)而讓學(xué)生觀察實例，即籃球簡單的運動狀態(tài)——滾動一段距離。

　　提問：籃球的形狀發(fā)生變化了嗎？說一說籃球的什么發(fā)生了變化。

　　小結(jié)學(xué)生的回答，讓動畫對象從一個地方運動到另一個地方，屬于運動漸變動畫。引入大課題——運動漸變動畫，出示課題。

　　4、過渡語：運動漸變動畫與形狀漸變動畫的制作方法類似，只需要做出起始關(guān)鍵幀與結(jié)束關(guān)鍵幀的內(nèi)容，過渡幀的變化過程由FLASH自動完成。這節(jié)課就讓我們用這種方法來制作小船從起點經(jīng)過一段時間后到達終點的動畫，也就是制作一個位移漸變動畫，引入小課題——制作一個位移漸變動畫,出示課題。實物演示并分析小船航行的過程。

　　（二）、嘗試學(xué)習(xí)

　　1.請學(xué)生拿出手中的“導(dǎo)學(xué)卡”，先來自學(xué)課本做一做步驟1-3完成任務(wù)一。（提示：每完成一項任務(wù)就在后面的空格里劃上“√”）

　　2.請仔細閱讀步驟4，有疑問請?zhí)岢鰜�，大家一起討論解決。（教師及時進行實物演示，并指名同學(xué)進行操作演示，同時強調(diào)步驟3中鎖定圖層的意義。）學(xué)生結(jié)合講解演示完成步驟4。

　　3.自學(xué)步驟5-6并完成操作，適時提出“組合”圖片的目的，讓學(xué)生通過閱讀“小博士”搞清它的意義。

　　4.自學(xué)課本步驟7并完成操作，測試影片，觀看動畫效果。

　　5.從第7步設(shè)置補間動畫你知道形狀漸變動畫與運動漸變動畫有什么區(qū)別嗎？

　�。ㄈ�）、階段評價

　　1.展示部分學(xué)生的成功作品，點評“嘗試學(xué)習(xí)”過程中的存在的個別情況。

　　2.鼓勵成功的同學(xué)幫助有困難的學(xué)生完善作品。

　　3.提出下一階段任務(wù)。

　�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)（此環(huán)節(jié)可視學(xué)生掌握情況機動）

　　1.請同學(xué)們參照課本64頁“試試看”和“知識窗”進行操作練習(xí)，完成“運動的籃球”漸變動畫。

　　2.巡視學(xué)生上機操作情況，重點指導(dǎo)不會的同學(xué)。

　�。ㄎ澹�、階段點評

　　教師針對“運動的籃球”制作過程中的情況進行反饋和點評。

　　六、總結(jié)延伸

　　1.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你都有了哪些收獲？

　　2.我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不僅要學(xué)習(xí)技術(shù)，更應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣用電腦來為我們服務(wù)，學(xué)到更多的知識，豐富我們的生活。

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