運動漸變動畫說課稿
作為一名教學工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家整理的運動漸變動畫說課稿，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
1、知識與技能：
�、倮斫馐裁词沁\動漸變動畫；
②了解運動漸變動畫的特點；
�、弁ㄟ^學習制作一個位移漸變動畫掌握運動漸變動畫的一般制作方法；
�、芡ㄟ^比較能明白運動漸變動畫與形狀漸變動畫的區(qū)別;
�、菁訌妼D層的理解運用;
2、過程與方法：
在解決問題的過程中，能促使學生主動思考并探尋解決辦法；在觀察、分析和交流的過程中，能培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力；在分析比較的過程中，能讓學生學會辨別，學會根據(jù)需要運用所學。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
通過學生的動手操作，激發(fā)學生的`學習興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。
二、教學重點和難點
教學重點：
�、倮斫馐裁词沁\動漸變動畫；
�、谕ㄟ^學習制作一個位移漸變動畫掌握運動漸變動畫的一般制作方法；
教學難點：
�、僬莆者\動漸變動畫的一般制作方法
�、诶斫膺\動漸變動畫是Flash動畫制作中區(qū)別于形狀漸變動畫的另一種漸變方式。
三、教學過程：
�。ㄒ唬�、復習導入
1、播放前面學習過程中制作的動畫作品。（形狀漸變動畫）
2、提問：
�、龠@些作品在制作過程中運用到的漸變方式是什么？
�、诟鶕�(jù)學生的回答接著提出什么是形狀漸變動畫？
3、小結學生的回答，形狀漸變動畫強調的是“形變”。轉而讓學生觀察實例，即籃球簡單的運動狀態(tài)——滾動一段距離。
提問：籃球的形狀發(fā)生變化了嗎？說一說籃球的什么發(fā)生了變化。
小結學生的回答，讓動畫對象從一個地方運動到另一個地方，屬于運動漸變動畫。引入大課題——運動漸變動畫，出示課題。
4、過渡語：運動漸變動畫與形狀漸變動畫的制作方法類似，只需要做出起始關鍵幀與結束關鍵幀的內容，過渡幀的變化過程由FLASH自動完成。這節(jié)課就讓我們用這種方法來制作小船從起點經(jīng)過一段時間后到達終點的動畫，也就是制作一個位移漸變動畫，引入小課題——制作一個位移漸變動畫,出示課題。實物演示并分析小船航行的過程。
�。ǘL試學習
1.請學生拿出手中的“導學卡”，先來自學課本做一做步驟1-3完成任務一。（提示：每完成一項任務就在后面的空格里劃上“√”）
2.請仔細閱讀步驟4，有疑問請?zhí)岢鰜�，大家一起討論解決。（教師及時進行實物演示，并指名同學進行操作演示，同時強調步驟3中鎖定圖層的意義。）學生結合講解演示完成步驟4。
3.自學步驟5-6并完成操作，適時提出“組合”圖片的目的，讓學生通過閱讀“小博士”搞清它的意義。
4.自學課本步驟7并完成操作，測試影片，觀看動畫效果。
5.從第7步設置補間動畫你知道形狀漸變動畫與運動漸變動畫有什么區(qū)別嗎？
�。ㄈ㈦A段評價
1.展示部分學生的成功作品，點評“嘗試學習”過程中的存在的個別情況。
2.鼓勵成功的同學幫助有困難的學生完善作品。
3.提出下一階段任務。
�。ㄋ模㈧柟叹毩暎ù谁h(huán)節(jié)可視學生掌握情況機動）
1.請同學們參照課本64頁“試試看”和“知識窗”進行操作練習，完成“運動的籃球”漸變動畫。
2.巡視學生上機操作情況，重點指導不會的同學。
�。ㄎ澹㈦A段點評
教師針對“運動的籃球”制作過程中的情況進行反饋和點評。
四、總結延伸
1.通過本節(jié)課學習你都有了哪些收獲？
2.我們學習信息技術，不僅要學習技術，更應該學習怎樣用電腦來為我們服務，學到更多的知識，豐富我們的生活。
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