植物園里樂陶陶說課稿
一、教材分析與學(xué)生分析
綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。它具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性和自主性等特征。學(xué)生對(duì)植物世界的一草一木無不興趣盎然，他們經(jīng)常會(huì)帶一些小草小花到學(xué)校的花盆里種植，還比一比誰的植物種植的最好。在親近植物的過程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生許多疑問，比如苔蘚和許多植物一樣喜歡陽光嗎？植物有了枯葉，怎么辦呢？樹葉是綠的，這些綠色能派什么用處呢？校園里那么多植物，我們能不能為它們做一些名片呢？植物是怎么發(fā)展的呢？班級(jí)的花卉它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)又是怎樣的呢...........
在這個(gè)主題中，學(xué)生通過自己觀察、動(dòng)手制作、查資料，可以尋找到這些問題的答案，既增長(zhǎng)了自己的知識(shí)，又鍛煉了個(gè)人的探究能力。通過這些活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：本次活動(dòng)主要是讓學(xué)生通過參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究和搜集資料的能力，增進(jìn)對(duì)大自然的了解。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等，圍繞這個(gè)活動(dòng)主題，我期望達(dá)成以下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)生的自主探究活動(dòng)，了解一些植物的小知識(shí)，掌握一些實(shí)驗(yàn)的好方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手收集整理能力。
能力目標(biāo)：知道植物的分類，讓學(xué)生在指導(dǎo)下進(jìn)行觀察、記錄等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，對(duì)資料的收集、分析、整理，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的'探究能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體主義觀念與合作意識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到探究的樂趣。
三、說教材的處理
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)多渠道尋找資料，并對(duì)照資料進(jìn)行篩選，完成手冊(cè)的編排設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)出版物，鍛煉繪畫、排版等方面的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：
課前對(duì)探究小組進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
給組員分配任務(wù)。
搜集相關(guān)的資料。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
收集有關(guān)植物的資料和相關(guān)書籍。
組內(nèi)分頭查找。
定期交流匯總。
3、成果要求：
�。�1）、以小組為單位，了解植物的生長(zhǎng)和分類。
�。�2）能對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行必要的收集、分析、整理。
(3)、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，掌握一些小知識(shí)，運(yùn)用一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的技巧。
4、課程資源：
社會(huì)資源：請(qǐng)教本年級(jí)組的科學(xué)老師
相關(guān)書籍：《十萬個(gè)為什么》、《小學(xué)生百科全書》
四、說教學(xué)方法、教學(xué)模式與教學(xué)手段
教學(xué)方法與學(xué)法：嘗試法、研究法、小組合作設(shè)計(jì)法。
在這里我主要談小組合作設(shè)計(jì)法。
1、小組合作設(shè)計(jì)法：現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，有些孩子性格孤僻，針對(duì)這點(diǎn)，教師要在課堂上有意培養(yǎng)孩子們的合作探究精神，讓他們合作完成某一個(gè)某一個(gè)任務(wù)這樣會(huì)增強(qiáng)他們體會(huì)合作的樂趣和友愛的精神，為日后形成完美的人性品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)模式：交流——互動(dòng)式教學(xué)模式
綜合實(shí)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)具有不確定性，而交流——互動(dòng)式教學(xué)模式的主要特征是：通過師生交流、教學(xué)互動(dòng)，使教師、學(xué)生、課程、環(huán)境，雙雙相互作用，在活動(dòng)中建構(gòu)。
利用此教學(xué)模式，有助于師生之間，生生之間不斷有信息交流、活動(dòng)交往，只有在教學(xué)互助、互聯(lián)、互促的過程中，才能達(dá)到預(yù)定而又不確定的目標(biāo)。
3、教學(xué)手段：主要利用直觀演示實(shí)踐手段和實(shí)物手段
利用直觀演示實(shí)踐手段，讓學(xué)生直接觀察某種植物，了解這種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的觀察能力。
五、說活動(dòng)過程
活動(dòng)過程（設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)過程）
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解過植物的不同分類，發(fā)展過程，知道常見植物的名稱與概況。
2、通過觀察、收集等方式，引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)特性。
3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，從中喚起學(xué)生從小熱愛大自然，關(guān)心大自然的意識(shí)。
4、提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生之間的交流和合作的能力。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1、 教師準(zhǔn)備
找尋有關(guān)的書籍、網(wǎng)站資料；
2、學(xué)生準(zhǔn)備
課前的資料、調(diào)查、觀察等；
網(wǎng)上搜集材料；
�。ㄈ┗顒�(dòng)內(nèi)容
1、 介紹過植物生長(zhǎng)的悠久歷史，發(fā)展過程。
2、 學(xué)生分組交流課前及網(wǎng)上搜集的有關(guān)這方面的資料。
3、 充分利用學(xué)生所帶來的資料，進(jìn)行整理、歸納。
4、 交流評(píng)價(jià)學(xué)生的成果。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過程
▼引入主題
1、介紹：地球上的植物有其悠久的生長(zhǎng)歷史，發(fā)展過程。
2、交流：課前及網(wǎng)上搜集的有關(guān)的資料。
�、艑W(xué)生相互交流
�、品纸M交流
3、師小結(jié)。
▼學(xué)生成果展示
1、 交流詢問、搜集的資料。
2、 設(shè)計(jì)制作知識(shí)的手冊(cè)。
3、 評(píng)價(jià)作品
▼小結(jié)并提問
請(qǐng)談?wù)勀銋⒓颖敬位顒?dòng)的體會(huì)？
▼交流評(píng)價(jià)
1、 評(píng)一評(píng)：
⑴自評(píng)
�、苹ピu(píng)
�、羌w評(píng)
2、 教師小結(jié)
（五）學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)
1、 學(xué)習(xí)單
⑴觀賞植物的悠久歷史，發(fā)展過程記錄表
班級(jí)：
姓名：
時(shí)間：
地點(diǎn)：植物世界的大致分類：
發(fā)展過程：
⑵不同生長(zhǎng)環(huán)境下的植物
生長(zhǎng)環(huán)境
生長(zhǎng)特點(diǎn)
綠洲：
高原：
沙漠：
1、評(píng)價(jià)單
方式
要求
自評(píng)
互評(píng)
集體評(píng)
參與活動(dòng)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助
積極動(dòng)手、觀察認(rèn)真
有創(chuàng)意、有特色
�。┱n程資源
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
過程評(píng)價(jià)：學(xué)生間的互評(píng)與自評(píng)
結(jié)果評(píng)價(jià)：展出資料匯總。
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