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    四年級下冊《蘆花鞋》說課稿

    時間:2021-01-27 16:03:06 說課稿 我要投稿

    新課標(biāo)人教版四年級下冊《蘆花鞋》說課稿

      作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的新課標(biāo)人教版四年級下冊蘆花鞋說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    新課標(biāo)人教版四年級下冊《蘆花鞋》說課稿

      一、說教材

      《蘆花鞋》是部編版四年級下冊一篇略讀課文,選自曹文軒先生的《青銅葵花》,選作課文時有改動。本文分四個部分,介紹了青銅一家做了101雙蘆花鞋,讓青銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋,他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了,回到家時,他的腳已經(jīng)凍得通紅。本文重在引導(dǎo)學(xué)生用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握長文章的主要內(nèi)容,以及閱讀長文章的方法:邊讀邊想,前后聯(lián)系。

      二、說目標(biāo)

      教學(xué)目標(biāo)

      1.認讀會認“搓、葵”等7個生字,理解詞語,流利地朗讀課文。

      2.了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法,繼續(xù)運用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容,探究“蘆花鞋”的故事。

      3.運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章。

      【教學(xué)重難點】

      1.運用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容,探究蘆花鞋的故事。

      2.運用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法,感悟故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)閱讀長文章,進一步激發(fā)閱讀整本書的興趣。

      課時安排:一課時。

      三、說過程

      (一)師生談話,導(dǎo)入課題。

      這節(jié)課就讓我們一起走進大麥地,走進《蘆花鞋》。(板書課題:蘆花鞋)

      (二)初讀課文,整體感知。

      1、初讀,解決字詞。

     。1)讀課文,用自己喜歡的方式認識生字詞語,掃除字詞障礙。

      (2)指名讀詞語,相機解釋詞語意思。

      2、梳理情節(jié),了解故事

     。1)了解用空行標(biāo)示長課文各部分的方法,把課文分為四個部分。

     。2)交流討論,提煉小標(biāo)題。

      A、出示自學(xué)要求,學(xué)生快速默讀課文,完善預(yù)習(xí)單上的小標(biāo)題。

      B、小組討論,提煉出最佳小標(biāo)題,寫在詞卡上,自由展示。

      C、全班交流,共同評議,確定每部分的小標(biāo)題。

      (板書:編蘆花鞋買蘆花鞋蘆花鞋賣光了最后一雙蘆花鞋)

      3.運用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握課文主要內(nèi)容。

      小結(jié):按照事情發(fā)展的順序,把小標(biāo)題串聯(lián)起來,就把握了課文的主要內(nèi)容。

      (三)聯(lián)系文本,賞人物之“美”。

      1.再次默讀課文,思考:在賣蘆花鞋的過程中,哥哥青銅給你留下的印象是否更深?請在文中相關(guān)地方做標(biāo)記。畫出相關(guān)語句。

      2.小組交流閱讀感受。

      3.全班交流,感悟人物形象。

      生自讀,師巡視。

      4.讀第二部分,你覺得青銅給你留下了怎樣的印象?(能吃苦的人)你從哪兒體會到?

      你從這些詞語感到青銅是個能吃苦的人?(堅持、一定、更會)你認為景物的描寫有什么作用?(襯托人物的作用)具體來說?

      你能讀出你對人物的理解嗎?

      指名讀,評價讀,齊讀。

      小結(jié):閱讀長文章時,邊讀邊想,聯(lián)系前后文的內(nèi)容,就能拉近與故事中人物的距離,更全面地了解人物形象。

      5.從三四部分青銅賣鞋的過程中,你又從哪兒體會出青銅是個怎樣的人?從哪兒體會出來的?

      自讀課文,圈畫出相關(guān)語句,做好批注。

      小組討論,展示交流:

      讀讀這些語句,你讀出了什么?(過路的城里人對蘆花鞋的喜愛。)

      你能讀出這種感情嗎?指名讀,評價讀,齊讀。

      盡管,看出了城里人對蘆花鞋的喜歡,青銅又是怎么做的`?

      從青銅的做法中,你想給他說些什么?

     。ㄋ模┛偨Y(jié)歸納,讀寫訓(xùn)練。

      1.同學(xué)們,青銅葵花生活在一個苦難的年代,但苦難并不是那個時代特有的。每個時代,有每個時代的苦難。曹文軒叔叔在封底寫道:

      出示:每一個時代的人,都有一個時代的人的痛苦,痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時,就有一種對痛苦的風(fēng)度,長大時才可能是一個強者。(齊讀)

      合上書本,想想自己,你有什么收獲呢?

      生交流。

      老師希望這朵朵葵花永遠盛開在我們的心靈深處,驅(qū)散生活中的潮濕和陰霾,讓好書永遠伴隨我們成長!

      2.大膽想象,續(xù)寫故事。

      出示:他赤腳踏過積雪時,濺起了一蓬蓬雪屑……

      根據(jù)自己對青銅的了解,把課文的結(jié)尾,展開合理的想象,把省略的內(nèi)容寫出來。

     。ㄎ澹╅喿x延伸,推薦系列書目

      1.同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一起走進了青銅葵花的世界,在美的世界里與作家曹文軒有了一個美麗的約會。

      2.曹文軒先生的作品情節(jié)美,人性美,語言也美,他把這一系列歌頌美的作品稱為“曹文軒純美小說系列”。

      出示:“曹文軒純美小說系列”:《根鳥》《細米》《狗牙雨》《野風(fēng)車》《紅瓦黑瓦》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。

      3.讓我們帶著向往與追求繼續(xù)走進曹文軒的純美小說中,走進真善美的世界中!

      四、板書設(shè)計

      20蘆花鞋

      編蘆花鞋

      買蘆花鞋

      蘆花鞋賣光了

      最后一雙蘆花鞋

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