《化石吟》課內(nèi)練習(xí)

　　《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)，寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，全詩(shī)音樂(lè)感強(qiáng)，節(jié)奏和諧，押韻恰當(dāng)。

　　1、下列加粗字的注音全對(duì)的一組是()

　　A、潛行(qián)裝載(zài)萬(wàn)載(zǎi)骸骨(hái)

　　B、地殼(qiào)檔案(dǎng)卓越(zhuō)猛犸(měng mǎ)

　　C、籠絡(luò)(lǒng)旋轉(zhuǎn)(zhàn)滑稽(jī)引頸(jìng)

　　D、幅員(fù)腐朽(fǔ)日轉(zhuǎn)(zhuàn)裹藏(guǒ)

　　2、下列字形全部正確的一項(xiàng)()

　　A、蔥籠描繪恬靜闊綽

　　B、幽雅皺紋和煦輻射

　　C、思緒奇幻太古判逆

　　D、軀殼一拍既合亙古悄然

　　3、選出和課文句子完全相同的一項(xiàng)()

　　A、時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描繪。

　　B、逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)?沉睡億年的石頭能否說(shuō)話?

　　C、黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。

　　D、長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，你講的故事多么令人驚訝、神往!

　　4、下列不是作者想像的一句是()

　　A、肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下。

　　B、生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

　　C、�？�，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……

　　D、啊，你──令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家。

　　5、根據(jù)所給的意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)：

　�、胚h(yuǎn)古的時(shí)代()

　�、扑枷氲念^緒，思路()

　�、欠Q贊而且佩服()

　　⑷奇異得讓人不敢相信()

　�、赡静牡群�有纖維的物質(zhì)，由于長(zhǎng)時(shí)期的風(fēng)吹、雨打或微生物的侵害而破壞()

　　⑹幽靜而雅致()

　　6、閱讀下面文段，完成練習(xí)：

　　復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，

　　重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，

　　啊，你──令人嘆服的大自然，

　　高明的魔法師，卓越的雕刻家!

　�、盼亩沃衅普厶�(hào)的作用是()

　�、朴眉哟值脑~語(yǔ)造句。

　　高明：。

　　卓越：。

　�、且韵玛P(guān)于這個(gè)文段的說(shuō)法，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

　　A、這一節(jié)，作者轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，由衷地贊嘆大自然的高妙。

　　B、“復(fù)原”、“重現(xiàn)”等詞語(yǔ)表明正是因?yàn)橛谢�石的存在，才可以恢�?fù)漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史時(shí)期各個(gè)階段地球的生態(tài)環(huán)境。

　　C、這是對(duì)前面作者參觀博物館時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)的回答。

　　D、這一節(jié)的后二句使用的是擬人的修辭手法。

　　【參考答案】

　　1、A

　　2、B

　　3、C

　　4、D

　　5、⑴太古⑵思緒⑶嘆服⑷奇幻⑸腐朽⑹幽雅

　　6、⑴解釋說(shuō)明⑵略⑶C

　　拓展閱讀：《化石吟》問(wèn)題探究

　　1、第一、二節(jié)連續(xù)用了六個(gè)問(wèn)號(hào)，在文中起什么作用?

　　提示：通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的思考和想象。連續(xù)不斷地問(wèn)句表現(xiàn)出作者對(duì)科學(xué)濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了作者思維的閘門，使讀者和作者一起去想象億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。

　　2、“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用?

　　提示：“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路。接下來(lái)就是寫飛揚(yáng)的思緒了。起承上啟下的作用。

　　3、怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?

　　提示：“冰冷的骸骨”“黑色的軀殼”足以證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。這些有機(jī)的殘余就是生命的信息，科學(xué)家的研究工作就是在破譯這些密碼。

　　4、“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。”你是怎樣理解的?

　　提示：“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋”，很自然地使讀者聯(lián)想起人，形象地寫出化石上的條紋就是地球古代生物的檔案，猶如人臉上的皺紋就是生命歷程的寫真一樣。

　　5、說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第2節(jié)和最后1節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫好在哪里。

　　提示：“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”，照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”，照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)。可以說(shuō)，第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。

　　6、最后一節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問(wèn)有答,詩(shī)歌把化石稱為“你”有什么好處?

　　提示：這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法。作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它，顯得自然親切。

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