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《陸游字務觀》高中文言文閱讀答案
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陸游字務觀，名游，山陰人。蓋母氏夢秦少游①而生公，故以秦名為字而字其名�；蛟还缴儆握咭�。紹興末始賜第。學詩于茶山曾文清公。嘗從紫巖張公游，具知西北事。天資慷慨，喜任俠，常以踞鞍草檄自任，且好結中原豪杰以滅敵。自商賈、仙釋、詩人、劍客，無不徧交游。宦劍南，作為歌詩，皆寄意恢復。書肆流傳，或得之以御孝宗。上乙②其處而韙之，旋除刪定官�；蛞善浣挥畏穷�，為論者所斥。上憐其才，旋即復用。上手批以出，陸游除禮部郎。上之除目，自公而止，其得上眷如此。公早求退，往來若耶、云門，留賓款洽，以觴詠自娛。官已階中大夫，遂致其仕，誓不復出。韓侂胄固欲其出，公勉為之出。韓喜陸附己，至出所愛四夫人擘阮琴起舞，索公為詞，有“飛上錦裀紅縐”之語。又命公勺青衣泉，旁有唐開成道士題名，韓求陸記，記極精古，且以坐客皆不能盡一瓢，惟游盡勺，且謂掛冠復出，不惟有愧于斯泉，且有愧于開成道士云。先是，慈福賜韓以南園，韓求記于公。公記云：“天下知公之功而不知公之志，知上之倚公而不知公之自處。公之自處與上之倚公，本自不侔③�！鄙w寓微詞也。又云：“游老，謝事山陰澤中。公以手書來，曰：‘子為我作《南園記》�！M取其無諛言，無侈辭，足以導公之志歟！”公已賜丙第人謂公探孝宗恢復之志故作為歌詩以恢復自期至公之終猶留詩以示其家云王師克復中原日家祭毋忘告乃翁則公之心方暴白于易簀④之時矣。
�。ㄟx自葉紹翁《四朝聞見錄·陸放翁》，有刪節(jié)）
【注】①秦少游：宋代詞人，名觀，字少游。②乙：畫“乙”字形狀的記號，從前讀書時常用到，主要用來表示停頓或修改。③侔：音moacute;u,相等。④易簀：指彌留之際。
17．對下列句子中劃線詞的解釋，正確的一項是
A.其得上眷如此，親屬
B.知上之倚公而不知公之自處，處理
C.蓋寓微詞也，細微
D.足以
導公之志歟，開導
18．下列各組句子中，加粗詞的意義和用法都不相同的一組是
A.故以秦名為字而字其名，留賓款洽，以觴詠自娛
B.為論者所斥，公勉為之出
C.上之除目，自公而止，知上之倚公而不知公之自處
D.其得上眷如此，韓侂胄固欲其出
19．下列各句，都能表現陸放翁以“克復中原”為己任的一組是
①嘗從紫巖張公游，具知西北事②常以踞鞍草檄自任，且好結中原豪杰以滅敵
�、凵鲜峙猿�，陸游除禮部郎④留賓款洽，以觴詠自娛
�、荽雀Ｙn韓以南園，韓求記于公⑥至公之終猶留詩以示其家云
A.①②⑥B.②④⑤C.①③④D.③⑤⑥
20．對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A.有人說，陸游的母親在生他前夢見了秦少游，所以就用秦少游的名和字分別作為陸游的字和名。
B.孝宗皇帝喜歡陸游的詩作，愛惜他的才華，不顧朝廷中一些官員的反對，仍然任用陸游為官。
C.陸游官至中大夫之后，為了進一步實現自己抗金的愿望，他與韓侂胄聯(lián)合起來，共同商討計策。
D.韓侂胄親自寫信請求陸游為南園撰寫題記，陸游寫下了《南園記》，當中隱含了對韓侂胄的不滿。
21．斷句和翻譯。（10分）
�。�1）用“/”給下列文段斷句。（4分）
公已賜丙第人謂公探孝宗恢復之志故作為歌詩以恢復自期至公之終猶留詩以示其家云王師克復中原日家祭毋忘告乃翁則公之心方暴白于易簀之時矣。
�。�2）翻譯下面的句子。（6分）
�、偕弦移涮幎t之，旋除刪定官。（3分）
②官已階中大夫，遂致其仕，誓不復出。（3分）
參考答案：
17．D
18．B
19．A
20．C
21．（1）公已賜丙第/人謂公探孝宗恢復之志/故作為歌詩/以恢復自期/至公之終/猶留詩以示其家云/王師克復中原日/家祭毋忘告乃翁/則公之心//方暴白于易簀之時矣（每錯、漏2處扣1分）
�。�2）
①皇上勾畫圈點他的詩作并且贊賞他的詩，立即決定授予他刪定官的官職。（“韙、除”各1分，句意1分）
�、谒墓傥灰呀浬搅酥写蠓颍娃o官退休了，發(fā)誓不再出來做官。（“階、致仕”各1分，句意1分）
文言知識點歸納
1. 實詞釋義
蔭補：封建時代子孫因祖先有功而獲得官職。（例：“蔭補登仕郎” 指因父祖功績補授登仕郎官職）
鎖廳：唐宋時期，官員、宗室應試稱 “鎖廳試”，需隔離監(jiān)考。（例：“鎖廳薦送第一” 指陸游參加鎖廳試獲推薦第一）
適：恰好，正好。（例：“秦檜孫塤適居其次” 指秦檜之孫秦塤恰好位列第二）
罪：名詞作動詞，怪罪，處罰。（例：“至罪主司” 指甚至處罰主考官）
帥：名詞作動詞，擔任統(tǒng)帥、長官。（例：“范成大帥蜀” 指范成大在蜀地任長官）
頹放：放縱不羈，不拘禮法。（例：“人譏其頹放” 指世人譏諷他行為放縱）
2. 虛詞用法
以：
介詞，因。（例：“以文字交” 指憑借文章學問交往）
介詞，用。（例：“因自號‘放翁’” 中 “因” 為副詞，于是，因此）
其：
代詞，他的。（例：“人譏其頹放” 指譏諷陸游的放縱）
指示代詞，那、其中。（例：“秦檜孫塤適居其次” 指秦塤位列那第二的位置）
3. 詞類活用
罪主司：罪，名詞作動詞，處罰。
帥蜀：帥，名詞作動詞，擔任長官。
文字交：交，動詞作名詞，交往的方式（指以文會友）。
4. 特殊句式
被動句：
“人譏其頹放”：意義上的被動，“被人譏諷”。
省略句：
“蔭補登仕郎”：省略主語 “陸游”，應為 “（陸游）蔭補登仕郎”。
狀語后置：
“以文字交”：正常語序為 “以文字交（之）”，憑借文章學問交往（范成大）。
人物形象分析
才華出眾：“年十二能詩文” 體現其早慧與文學天賦。
仕途坎坷：因秦檜打壓（“檜怒，至罪主司”）而科舉受阻，反映南宋朝廷黨爭之弊。
性格耿介：與范成大 “不拘禮法” 交往，自號 “放翁”，展現其不媚世俗、灑脫不羈的文人風骨。
愛國情懷：（需結合陸游其他生平）雖未在選文中直接體現，但其詩詞中 “王師北定中原日” 等句彰顯憂國憂民之志。
文化常識拓展
古代稱謂：
字：古人成年后取字，供平輩或晚輩稱呼，如 “陸游字務觀”。
號：自取的別稱，如 “放翁”，多表達個人志趣。
科舉制度：
鎖廳試：官員應科舉需先鎖閉官署應試，避免舞弊。
薦送：唐代科舉需有人推薦，宋代逐漸過渡為自由報考，但 “薦送第一” 仍體現推薦制殘留。
宋代職官：
登仕郎：文散官名，品級較低，多為蔭補初階官職。
參議官：宋代地方長官的屬官，參與軍政事務。
考點鏈接與備考建議
常見考點：
實詞 “適”“罪”“帥” 的釋義；
詞類活用（如 “罪主司”）；
人物形象概括（才華、性格與仕途的關系）。
備考策略：
結合《宋史》中陸游傳記，對比教材內其他文言人物（如蘇軾、辛棄疾），分析宋代文人共性；
積累科舉、職官相關文化常識，理解選文背后的政治背景；
通過練習斷句、翻譯，強化對文言句式和虛詞的掌握。
知識遷移練習
翻譯句子：
“鎖廳薦送第一，秦檜孫塤適居其次，檜怒，至罪主司�！�
�。ù鸢福宏懹螀⒓渔i廳試被推薦為第一，秦檜的孫子秦塤恰好位列第二，秦檜大怒，甚至處罰了主考官。）
簡答題：
陸游自號 “放翁” 的原因是什么？體現了他怎樣的性格？
�。ù鸢福阂虮皇廊俗I諷 “頹放”（不拘禮法），故自號 “放翁”，體現其蔑視世俗、灑脫不羈的性格。）
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