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    《西江月·夜行黃沙道中》完整教案

    時(shí)間:2025-02-06 16:34:46 曉映 西江月夜行黃沙道中 我要投稿

    《西江月·夜行黃沙道中》完整教案(通用10篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的《西江月·夜行黃沙道中》完整教案(通用10篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

    《西江月·夜行黃沙道中》完整教案(通用10篇)

      《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 1

      一、設(shè)計(jì)理念:

      本課的教學(xué)遵循學(xué)生“自主學(xué)習(xí),自主感悟”的教學(xué)原則。通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)詞的美好的意境,引導(dǎo)學(xué)生融入想象,自讀自悟,勾勒畫(huà)面,相互交流,體會(huì)意境。在自讀、精讀、熟讀的基礎(chǔ)上,自主合作,開(kāi)展活動(dòng),展示學(xué)習(xí)成果,獲得更深的體驗(yàn)。通過(guò)課后搜集辛詞,吟誦辛詞的活動(dòng),拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空,實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”教學(xué)理念。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      2、通過(guò)語(yǔ)言文字,融入自己豐富的想象,感悟這首詞所描繪的意境,開(kāi)展多種語(yǔ)文活動(dòng)。

      3、通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,感悟作者熱愛(ài)大自然,關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      一、讀通——與文本對(duì)話

      課前:宋詞是中國(guó)古代文學(xué)皇冠上的一顆巨鉆,她與唐詩(shī)爭(zhēng)奇,與元曲斗妍,歷來(lái)與唐詩(shī)并稱“雙絕”。同學(xué)們,在你們積累的宋詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?學(xué)生自由背誦。

      1、語(yǔ)言導(dǎo)入:課前,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)民族文化的精華,千百年來(lái),廣為傳誦。今天這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近宋詞,領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。(板書(shū)課題)

      2、誰(shuí)來(lái)讀讀題目?從這首詞的題目中,你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說(shuō),如這首詞的詞牌名,黃沙道是哪里,整個(gè)題目的意思,對(duì)作者的了解等)

      相機(jī)介紹黃沙嶺及作者。

      3、下面先聽(tīng)老師來(lái)讀讀這首詞(出示這首詞,教師范讀。)

      4、請(qǐng)同學(xué)們自由地練習(xí)朗讀這首詞,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (學(xué)生練讀,教師巡視指導(dǎo))

      5、師激勵(lì)學(xué)生讀:“課堂上,最美妙的聲音是你們瑯瑯的讀書(shū)聲。想不想展示你們美妙的聲音?”(生:想)

      6、為了展示你們最佳的讀書(shū)效果,老師給你們一點(diǎn)友情支援好嗎?請(qǐng)看屏幕---- (出示:出示這首詞,已劃好了節(jié)奏。)

      7、指名配樂(lè)朗讀,相機(jī)評(píng)價(jià)。

      8、男女生比賽讀。(讀前互相鼓鼓勁兒)

      [點(diǎn)評(píng):由于不是第一次接觸“詞”這種文體,教師可通過(guò)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生在交流中鞏固已知。學(xué)生步入六年級(jí),已經(jīng)養(yǎng)成了課前搜集與課文有關(guān)的資料。因此,教師可放心地讓學(xué)生自主交流,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的自主性。]

      二、讀懂——與作者對(duì)話

      過(guò)渡:讀通詞是學(xué)好古詞的序幕,讀懂詞,讀出詞里所包含的意思,這才是學(xué)習(xí)詞的正式開(kāi)始。詞就像一杯濃濃的咖啡,需要細(xì)心品味,下面我們就一起來(lái)仔細(xì)品味一下吧!

      (一)品讀上闋

      出示:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。

      1、自讀自悟,走到辛棄疾的身邊去,做他的同行者,調(diào)動(dòng)起你所有的感覺(jué)器官,欣賞這美麗的夜景。

      2、交流:

      A:看到的:明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子

      B:聞到的:稻花香 體會(huì)豐收的景象。

      C:聽(tīng)到的:蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年

      D:感受到的:夏夜的清幽,靜謐。

      3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫(huà)面?

      4、感情朗讀,前一句讀出“幽”,后一句讀出“喜”。

      5、多媒體煽情。(畫(huà)面、音樂(lè))

      明亮的月光,驚醒的鵲兒,微微的涼風(fēng),鳴叫的蟬兒,清新的稻花香,這一切多么的美好,讓我們一起置身于這么美好寧?kù)o的夜晚,感受著清風(fēng)明月,輕輕地吟一吟吧——齊讀上闋。

      6、在如此美好的夏夜,詞人的心情怎樣?(興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中)

      [點(diǎn)評(píng):“詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象,在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo),充分把握詞的基本內(nèi)容,然后通過(guò)品讀悟情,媒體煽情,把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的詞的美好的意境之中,使學(xué)生如臨其境,如聞其聲,與詞產(chǎn)生共鳴。]

      (二)品讀下闋

      過(guò)渡:這么充滿詩(shī)情畫(huà)意的月夜,真讓人走進(jìn)了畫(huà)卷一般,詞人走著走著,天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋,在腦海中勾勒畫(huà)面,也可以和同伴交流感受,如果有不理解的地方,可以相互討論。如果討論還不能理解的,請(qǐng)準(zhǔn)備質(zhì)疑。

      1、出示:七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

      2、學(xué)生自主感悟,自主交流。

      3、學(xué)生交流畫(huà)面,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中,渾然不覺(jué)天氣的.悄然變化,他猛一抬頭,看到了----“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前”,此刻他的心情怎樣?

      就是這個(gè)時(shí)候,引讀----“舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”

      4、提出質(zhì)疑:詞人疾步向前走,想找個(gè)避雨的地方,過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊,詞人為什么找不到了呢?

      想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言,感受作者的喜悅。

      指名讀,比賽讀。

      5、多媒體煽情。(畫(huà)面、音樂(lè))

      這就是生活的樂(lè)趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方,這種樂(lè)趣不是身歷其境的人是很難體會(huì)得到的。讓我們?cè)僖黄饋?lái)體會(huì)體會(huì)——齊讀下闋。

      6、大家知道辛棄疾的號(hào)是什么嗎?(稼軒)“稼”就是種植莊稼的意思,他一直很看重農(nóng)事,關(guān)心農(nóng)民憂樂(lè),這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。讓我們?cè)賮?lái)讀全詞,體會(huì)作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景,心中之情,讀出詞獨(dú)有的韻味。

      [點(diǎn)評(píng):朱熹說(shuō)過(guò):“教人不見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)!苯陶吣艹浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗(yàn)詞的優(yōu)美意境,體會(huì)詞人的心境。又通過(guò)美麗的畫(huà)面和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)情境。我們欣喜地看到學(xué)生精彩紛呈地想象,興致勃勃地描述,聲情并茂地朗讀。這樣教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,也豐富了文本的內(nèi)容。這不正是我們所要追求的境界嗎?]

      三、讀透——與時(shí)空對(duì)話

      1、同學(xué)們,學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們?cè)谧x詞時(shí),一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象,做到詞圖合一,身臨其境。

      2、這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫(huà)面(點(diǎn)擊畫(huà)面和文字),讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受感受,愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里——齊讀全文。

      3、一首美妙的詞我們已經(jīng)學(xué)完了,為自己設(shè)計(jì)一份作業(yè)來(lái)證明你已經(jīng)讀懂這首詞了?

      學(xué)生交流(學(xué)生有的說(shuō)想學(xué)習(xí)其它田園詩(shī)和辛棄疾的其它詞,有的說(shuō)想把這美景畫(huà)下來(lái),有的說(shuō)想給它配上曲子唱一唱,還有的說(shuō)配上意境畫(huà),寫一篇散文……)

      4、師總結(jié):相信同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真完成自己設(shè)計(jì)的作業(yè)的過(guò)程中會(huì)有更大的收獲。讓我們?cè)俅螏е蕾p的目光,有感情地讀讀這首詞,感受詞人的真摯感情和匠心獨(dú)運(yùn)。

      [點(diǎn)評(píng):學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)詞的感悟,再一次促進(jìn)學(xué)生與課文的對(duì)話和溝通,使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感的共鳴。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),可謂水到渠成!暗梅ㄓ谡n內(nèi),得益于課外”。教者能夠以這首詞作為一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn),引發(fā)學(xué)生去搜集辛詞,吟誦辛詞,把學(xué)生的視野一下子由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外,有效地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念。]

      《西江月 夜行黃沙道中》教學(xué)片斷

      師:你還想通過(guò)什么方式說(shuō)明你讀懂整首詞了?請(qǐng)你們選擇自己喜歡的方式表達(dá)你對(duì)這首詞的理解和欣賞。

      生:老師,我想再有感情地朗讀一次,因?yàn)樗鼘?shí)在太美了。

      師:好啊!

      生:你能給我配上音樂(lè)嗎? 我覺(jué)得這首樂(lè)曲應(yīng)該把我們帶到一個(gè)令人向往的地方。

      師:那是個(gè)世外桃源,對(duì)嗎?(生答:是!)

      生:我覺(jué)得應(yīng)該用琵琶曲。

      師:好,老師給你找段音樂(lè)。放音樂(lè)。

      (這位學(xué)生讀得很投入,讀出了作者對(duì)村居生活的向往、喜愛(ài)和贊美。其他同學(xué)也紛紛要求讀。)

      師:除了讀,還能通過(guò)什么方式說(shuō)明你讀懂了?

      生:老師,我們同桌兩個(gè)能表演嗎?

      師:(高興地)這種學(xué)習(xí)方式好!演好了,就說(shuō)明你讀懂了。

      (兩對(duì)學(xué)生分別興致勃勃地演起來(lái)。其他同學(xué)也都躍躍欲試,老師干脆讓他們自由結(jié)合演起來(lái)。同位的、座位靠近的、座位離得遠(yuǎn)的同學(xué)也紛紛扮演角色演了起來(lái)。課堂上頓時(shí)“亂”了起來(lái)。走動(dòng)的、找“對(duì)子”的,以及演戲聲、說(shuō)話聲、陣陣笑聲“亂”成一團(tuán))

      生:我想把這首詞描繪的情景寫下來(lái)。

      生:我想把這首詞描繪的情景畫(huà)下來(lái)。

      生:老師,這首詞應(yīng)該有歌譜吧?我想把它唱出來(lái)。(老師讓自由編曲、“古詞今唱”)

      生:用《虞美人》的曲調(diào)唱《西江月》。

      師:唱得很抒情。特具有古代詩(shī)詞的味道!掌聲!

      生:古人填詞不是用來(lái)讀的,而是用來(lái)唱的,我想將《西江月》的詞填入別的歌曲中來(lái)給大家唱一唱,好嗎?

      生:老師,我們一組想合作創(chuàng)作畫(huà)下這首詞。

      生:三個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà),(一個(gè)畫(huà)人,一個(gè)畫(huà)茅店、社林、山,一個(gè)畫(huà)稻田等)

      師:下面的同學(xué)你可以單獨(dú)用你的方式展示你對(duì)這首詞的詮釋,也可以小組合作作畫(huà)。展示不同的表現(xiàn)風(fēng)格。(寫的書(shū)法/畫(huà)的畫(huà),改寫的記敘文……)

      師:通過(guò)同學(xué)們的唱和畫(huà)和寫,我發(fā)現(xiàn)你們身上閃爍著智慧的火花,洋溢著學(xué)習(xí)的激情,我相信每個(gè)同學(xué)都是未來(lái)的辛棄疾,未來(lái)的唐伯虎。

      師:好,現(xiàn)在還沒(méi)完成的,利用課余時(shí)間把它做完,作品我們將把它貼在后面的朝花夕拾上。

      教后反思

      這是一堂兩節(jié)連上的課。雖然歷經(jīng)80分鐘,但上完后我并不覺(jué)得累,相反有一點(diǎn)興奮,看看孩子們,一個(gè)個(gè)興趣盎然,我知道這一節(jié)課我取得了預(yù)期的教學(xué)效果。這都是我們《小學(xué)語(yǔ)文集體備課實(shí)效性的研究》課題組成員集體努力的結(jié)果。

      我們課題組在一次次的討論中逐步成長(zhǎng),注重備課的實(shí)效;貞泜湔n時(shí),我們幾人一致認(rèn)為,這篇課文教學(xué)應(yīng)該努力在朗讀、感悟上下功夫,讓學(xué)生在形象感知中入情,在展開(kāi)想象中融情,在誦讀吟唱中升情。 “詞”的教學(xué)重在想象、品讀、悟情。教學(xué)過(guò)程中,我在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流自己的想象,在關(guān)鍵處給予巧妙引導(dǎo),充分把握詞的基本內(nèi)容,然后通過(guò)品讀悟情,畫(huà)面煽情,把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫(huà)的詞的美好的意境之中,使學(xué)生如臨其境,如聞其聲,與詞產(chǎn)生共鳴。

      朱熹說(shuō)過(guò):“教人不見(jiàn)意趣,必不樂(lè)學(xué)!眰湔n時(shí),為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象去感受和體驗(yàn)詞的優(yōu)美意境,體會(huì)詞人的心境,我們?cè)O(shè)計(jì)了通過(guò)美麗的畫(huà)面和音樂(lè),創(chuàng)設(shè)出其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)中,我欣喜地看到學(xué)生精彩紛呈地想象,興致勃勃地描述,聲情并茂地朗讀。這樣教學(xué),不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,也豐富了文本的內(nèi)容。

      唱詞這一形式,還原了詞的原貌,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生的情緒跳動(dòng)了起來(lái),在唱中感悟詞的音律美、意境美。于是我設(shè)計(jì)了“讓同學(xué)們通過(guò)自己喜歡的方式表達(dá)你對(duì)整首詞的理解和欣賞”的這樣一個(gè)環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)里,學(xué)生“飛”得更自由了。有的讀,有的演,有的要唱,有的要寫,有的要畫(huà)……教師都給予支持和鼓勵(lì)。一個(gè)同學(xué)讀,帶動(dòng)了全班學(xué)生都讀,而且讀得是那么主動(dòng),那么盡興,那么酣暢淋漓,那么富有創(chuàng)造性。尤其是讓學(xué)生兩兩扮演角色表演,把這節(jié)課推向了高潮。課堂顯得有點(diǎn)“亂”,這“亂”就是自由,就是解放,就是感悟,就是體驗(yàn),就是讓學(xué)生按自己的方式來(lái)學(xué)習(xí),按自己的個(gè)性來(lái)“實(shí)踐”。學(xué)生的情趣在唱的基礎(chǔ)上綿延下去,每個(gè)學(xué)生的才氣都得到充分展示,達(dá)到了情感飽滿的效果。

      學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀來(lái)表達(dá)自己對(duì)詞的感悟,再一次促進(jìn)學(xué)生與課文的對(duì)話和溝通,使學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感的共鳴。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),可謂水到渠成。“得法于課內(nèi),得益于課外”。我以這首詞作為一個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn),引發(fā)學(xué)生去搜集詞,吟誦詞,把學(xué)生的視野一下子由課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外,有效地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,體現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念。

      總之,這一節(jié)課的成功,是我們《小學(xué)語(yǔ)文集體備課實(shí)效性的研究》課題組所有成員的成功,讓我們對(duì)課題的成功結(jié)題更有信心。

      《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀這首詞,讀出詞的節(jié)奏和韻味。正確書(shū)寫“鵲”字,背誦這首詞。

      2、融入自己豐富的想象,理解詞的意思。品味這首詞所描繪的意境。

      3、通過(guò)誦讀、品讀,感受詞中所表現(xiàn)的自然美,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然,企盼豐年的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地朗讀這首詞,理解詞的意思,體會(huì)詞人情感。

      教學(xué)難點(diǎn):

      想象這首詞所描繪的意境,體會(huì)詞人的情感。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生:課前搜集有關(guān)詩(shī)詞、辛棄疾的資料等,完成課前預(yù)習(xí)學(xué)案。

      教師:多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、由詞引入,自主解題

      1、古詩(shī)詞是中華民族文化的重要組成部分,而唐詩(shī)宋詞又是其中的精華,千百年來(lái),廣為傳頌。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名詞人辛棄疾的一首詞--《西江月·夜行黃沙道中》(板書(shū)課題),指名學(xué)生讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      2、讀了課題,你知道了什么?

      學(xué)生自由發(fā)言。

      二、初讀全詞,讀通讀順

      1、學(xué)生自由朗讀這首詞。

      2、指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià)。

      教師小結(jié):我們讀詩(shī)詞的時(shí)候要稍加停頓,抑揚(yáng)頓挫,那就會(huì)讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師標(biāo)注的停頓再讀一讀。(課件出示全詞,學(xué)生練習(xí)朗讀)

      3、指名朗讀、教師范讀、男女生比賽讀、師生配合讀。

      過(guò)渡:古人云:書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。讀著讀著我們的腦海中是不是浮現(xiàn)了一些畫(huà)面呢?那就讓我們帶著豐富的想象來(lái)品讀詞的上闋吧!

      三、解詞品悟,課上研討

      (例中學(xué))品讀上闋

      出示:明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。

      1、想象畫(huà)面,試著把自己看到的,聽(tīng)到的,想到的大膽的說(shuō)一說(shuō)。

      2、全班展示匯報(bào)。

      學(xué)生自主發(fā)言。

      教師小結(jié):同學(xué)們的想象力真豐富,描繪得真美。∽髡邘缀鮿(dòng)用了所有的感官描繪了黃沙嶺的夜景,大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)有哪些感官呢。(教師板書(shū):看--明月別枝;聽(tīng)--鵲啼蟬鳴蛙聲說(shuō)豐年;嗅--稻花香)你覺(jué)得這樣的夜景怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)想象會(huì)產(chǎn)生美麗,我們?cè)谄肺对?shī)詞之美的時(shí)候,一定要大力借助想象。

      3、提問(wèn):是什么驚動(dòng)了棲息在樹(shù)上的喜鵲呢?

      學(xué)生自主發(fā)言。

      4、提問(wèn):是誰(shuí)在說(shuō)豐年?又是怎么說(shuō)的.?

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真好。這明月、清風(fēng),這鵲啼、蟬鳴、蛙聲,還有這彌漫著的稻花香,使得黃沙嶺的夜晚是那樣的清幽、靜謐和美好,也讓我們體會(huì)到了作者融入的思想感情。(學(xué)生自由發(fā)言,教師歸納板書(shū):熱愛(ài)大自然企盼豐年)此時(shí),作者行走在這樣的夜晚會(huì)是什么樣的心情?(學(xué)生自由發(fā)言)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,老師以譯文的形式帶著大家再次重溫上闋的內(nèi)容。(課件出示上闋詞義,讀給學(xué)生聽(tīng))

      5、指名讀。

      教師小結(jié):我們來(lái)總結(jié)一下剛才學(xué)習(xí)上闋的方法:先是想象畫(huà)面,然后是抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詞義、體會(huì)情感,最后是串聯(lián)整個(gè)詞義,讀中悟情。

      (實(shí)踐悟)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的方法,品讀下闋。

      出示:七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

      學(xué)生自主交流,合作探究。

      6、全班展示匯報(bào)。

      過(guò)渡:多么美的月夜!仿佛畫(huà)卷一般。詞人就這樣滿懷喜悅地行走在路上,之后怎么樣了?誰(shuí)來(lái)描繪一下下闋的畫(huà)面?

      學(xué)生自主發(fā)言。

      7、教師小結(jié):剛才還是明月高懸,一片明朗,轉(zhuǎn)眼就變得昏暗只看得見(jiàn)幾顆星星了,雨點(diǎn)也飄落下來(lái)。此時(shí)作者會(huì)是怎樣的心情?他會(huì)想到什么?(教師板書(shū):思避雨)

      學(xué)生自由發(fā)言。

      教師小結(jié):路轉(zhuǎn)溪橋忽然看見(jiàn)了茅店,作者會(huì)是怎樣的心情?(學(xué)生自由發(fā)言)在山野中夜行遇雨,倉(cāng)皇之間又能找到避雨的地方,可以想見(jiàn),此時(shí)作者的心情是何等欣慰!請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,老師帶著大家再次重溫下闋的內(nèi)容。(課件出示下闋詞義,讀給學(xué)生聽(tīng))

      8、指名讀。

      教師小結(jié):就是這后兩句點(diǎn)名了詞人的身份--行人。也讓我們理解了題目“夜行黃山道中”,原來(lái)明月別枝是行人所見(jiàn),鵲啼、鳴蟬、蛙聲、說(shuō)豐年是行人所聞,遇雨急尋茅店是行人所思。整首詞都沒(méi)有離開(kāi)“夜行”二字!既寫出了賞景之美,又寫出了避雨之趣。讓我們充滿情感的再來(lái)讀一讀這首詞吧!

      四、整體感悟,盤點(diǎn)收獲

      1、學(xué)生再讀全詞,回歸整體,嘗試背誦。

      2、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。

      五、布置作業(yè)

      1、背誦并會(huì)默寫本首詞。

      2、(遷移用)請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用以上學(xué)習(xí)的方法,閱讀李清照的《如夢(mèng)令》,也可閱讀辛棄疾或其他詞人的詞作。

      以下任選一個(gè)完成:

      3、結(jié)合本首詞的意境寫一篇短文,字?jǐn)?shù)不少于200字。

      4、結(jié)合本首詞的意境畫(huà)一幅畫(huà)。

      《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 3

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞,讀出詞的節(jié)奏和韻味,背誦課文。

      2、自學(xué)生字新詞,理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的話說(shuō)出詞的意思。

      3、根據(jù)詞意,借助圖畫(huà),展開(kāi)想象,品味詞的意境美。

      4、通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,嘗試進(jìn)行資料的收集整理和探究閱讀。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      能用自己的話說(shuō)出詞的意思。借助圖畫(huà),展開(kāi)想象,品味詞的意境美。

      三、教學(xué)過(guò)程:

      (一)導(dǎo)入

      同學(xué)們,我們都知道悠悠中華文明五千年,古代詩(shī)詞,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是中國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。幾千年來(lái),一直為人們傳誦不衰,有著極強(qiáng)的生命力,多讀一些古詩(shī)詞,不僅可以幫助我們了解中華民族的文化傳統(tǒng),而且還能陶冶我們的情操,提高我們的素養(yǎng)。

      同學(xué)們,在你們積累的古詩(shī)詞中,你最喜歡哪一首,能背給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

      學(xué)生自由背誦。

      看來(lái),課前,同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少詩(shī)詞。今天這節(jié)課讓我們走近宋詞,領(lǐng)略它獨(dú)特的魅力。

      先來(lái)看一位老朋友(出示辛棄疾的圖片)這是誰(shuí)?

      對(duì),那誰(shuí)能談?wù)勀阒赖男翖壖玻?/p>

      辛棄疾,他出生時(shí)家鄉(xiāng)已被今人占據(jù),一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一國(guó)家,他曾遭貶閑居江蘇上饒多年,今晚,月光如水,清風(fēng)拂面,他情不自禁地吟出了一首詞——

      齊讀,板書(shū)課題。

      讀了這個(gè)題目,你能獲得哪些信息?

     。ǘ┏踝x感悟。

      請(qǐng)大家自讀,讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮,讀出抑揚(yáng)頓挫。

      指名讀。

      看來(lái)大家都預(yù)習(xí)的很充分,詞讀的那么流利,那意思明白了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位交流學(xué)習(xí),把你讀懂的地方跟大家說(shuō)一說(shuō),不懂的地方請(qǐng)教一下周圍的同學(xué)。

      全班交流。

      你能不能結(jié)合對(duì)字詞的理解,把整首詞的意思說(shuō)一說(shuō)?

     。ㄈ┰僮x感悟。

      你喜歡作者描繪出來(lái)的畫(huà)面嗎?從中你感受到了什么?結(jié)合相關(guān)詩(shī)句和你的想象談?wù)勏敕ā?/p>

      是什么人在說(shuō)豐年?會(huì)說(shuō)些什么?豐年與稻花香、蛙聲有什么關(guān)系?是什么樣的.心情?

      作者看到“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí)會(huì)怎樣想?怎么做?

      從“舊時(shí)茅店社林邊”和“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”兩句可以體會(huì)到作者的心情有什么變化?

      你在生活中有沒(méi)有過(guò)這種“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村!钡木秤?當(dāng)時(shí)心情怎樣?

      請(qǐng)你帶著你的這種心情讀一讀這兩句。

     。ㄋ模┩卣寡由。

      詞人用自然樸素的語(yǔ)言為我們描繪了一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光,今天,老師也給大家?guī)?lái)了幾幅漂亮的圖片,請(qǐng)你們來(lái)給配一配詩(shī)句,考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了,有信心嗎?

      四、教學(xué)反思。

      這首詞是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首田野山水名作。寫的是作者在夏夜黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景色,表達(dá)了此人沉浸在豐收的喜悅之中,熱愛(ài)農(nóng)村生活的思想感情,它以自然樸素的語(yǔ)言,清新爽朗的風(fēng)格,讓人不僅看到一幅鮮活逼真的田園風(fēng)光,而且產(chǎn)生一種身歷其境的美妙感覺(jué)。

      在這一課中,我設(shè)計(jì)了方法引導(dǎo),理解詩(shī)意,體會(huì)意境,拓展延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),希望引導(dǎo)學(xué)生在疏通、理解古詞意思的基礎(chǔ)上,結(jié)合課下搜集整理的資料體會(huì)詞中所描繪的意境。在理解古詞意思時(shí)采用了小組合作學(xué)習(xí)的方法,這一環(huán)節(jié)基本上完成了預(yù)設(shè),也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí),學(xué)生基本上理解了詞的意思。但在理解“七八個(gè)星”“兩三點(diǎn)雨”時(shí),我沒(méi)能及時(shí)指出這里的七八個(gè),兩三點(diǎn)都是虛指,造成了錯(cuò)誤,在課后也及時(shí)進(jìn)行了糾正。體會(huì)意境這一環(huán)節(jié)本想讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勛约河袥](méi)有過(guò)詞人那種“路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”的感受,可是因?yàn)榍懊胬速M(fèi)了太多的時(shí)間,上課時(shí)就把這部分給略過(guò)了,造成了這點(diǎn)沒(méi)有講透。

      新課標(biāo)規(guī)定,對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)應(yīng)該是由誦讀開(kāi)始,到體會(huì)意境,最后在落實(shí)到誦讀,但整堂課我只在第一個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)了誦讀,沒(méi)有進(jìn)行誦讀的指導(dǎo),還是讀得不夠。

      以上是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)反思,今后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行古詩(shī)詞的教學(xué),爭(zhēng)取講好每一首古詩(shī)詞。

      《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 4

      教學(xué)目標(biāo):

      1.能用普通話正確、流利地朗讀課文,讀出詞的節(jié)奏、韻味,背誦課文。

      2.抓“明月、驚鶴、鳴蟬”等詞語(yǔ)進(jìn)行品味,扣“說(shuō)豐年”進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,展開(kāi)豐富的想象,感受這首詞所描繪的意境,并在誦讀中感悟作者關(guān)心人民,企盼豐年的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)反復(fù)誦讀,理解詞句的意思。在讀中理解、想象詞的意境,感悟作者的情感。

      教學(xué)難點(diǎn):展開(kāi)想象,體會(huì)詞人所表達(dá)的情感。

      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生課前了解詞人辛棄疾及創(chuàng)作背景;預(yù)習(xí)課文。

      教學(xué)準(zhǔn)備:收集辛棄疾的相關(guān)資料,制作課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、區(qū)別詞與詩(shī)的形式,解題。

      1.出示《靜夜思》《西江月·夜行黃沙道中》,學(xué)生區(qū)別詩(shī)與詞的大致形式。(題目、字?jǐn)?shù)……)

      2.解題。

      二、檢查預(yù)習(xí),讀通字詞

     。ㄒ唬z查預(yù)習(xí)情況。出示詞語(yǔ)。

      出示詞語(yǔ):(明月、清風(fēng))抽讀。

      出示詞語(yǔ):(驚鵲、鳴蟬、蛙聲)抽讀。

      出示詞語(yǔ):(七八個(gè)星、兩三點(diǎn)雨)抽讀。

      (出示句子:七八個(gè)星天外、兩三點(diǎn)雨山前)抽讀指導(dǎo)讀準(zhǔn)確;老師示范讀、學(xué)生齊讀。

     。ǔ鍪驹~語(yǔ):忽見(jiàn))抽讀(正音,為什么讀現(xiàn)呢?“見(jiàn)”是一個(gè)古今字,讀“現(xiàn)”的音,是出現(xiàn)的意思。和“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊!敝械摹耙(jiàn)”是一樣的。)

      (二)檢測(cè)讀文的.情況。

      三、再讀詩(shī)詞,體會(huì)音韻

     。ㄒ唬﹦澇龉(jié)奏。

      請(qǐng)同學(xué)們拿著筆,輕輕讀這首詞,試著劃一劃這首詞的節(jié)奏。

     。ǘ┳x出韻味。

      押的是an韻,而這些句末押韻的字叫做這首詞的韻腳。一起來(lái)讀讀這些韻腳。

      四、品讀詩(shī)詞,感受意境

      (一)品讀夏夜的清幽

     。ǔ鍪揪渥樱懊髟聞e枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”。

      師:描寫了哪些景物?

      生:明月、驚鵲、清風(fēng)、鳴蟬

     。1)抓住詞中的意象“驚鵲”“明月”“清風(fēng)”“鳴蟬”感受夏夜的美。

     。2)抓“鳴蟬”體會(huì)以動(dòng)襯靜的寫法。

      2.品讀“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”。

     。ǔ鍪揪渥樱旱净ㄏ憷镎f(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片)

     。1)在“稻花香”中體會(huì)豐收的喜悅

     。2)換角色,體會(huì)豐收的喜悅

      (二)品讀沉醉的喜悅

      1.體會(huì)天色的變化。

      (出示句子:七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前)

      2.體會(huì)景美醉人。

     。ǔ鍪揪渥樱号f時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。)

      五、鏈接背景,感悟情感

     。ㄒ唬└形蚯楦

      1.出示背景資料。(出示辛棄疾生平)

      2.師:一位愛(ài)國(guó)詞人,因?yàn)楣鈴?fù)祖國(guó)的雄才大志得不到施展,一腔忠勇,奮發(fā)而為詞,辛棄疾才會(huì)痛首疾呼:“西北望長(zhǎng)安,可憐無(wú)數(shù)山!边寫到:“了卻君王天下事,嬴得生前身后名,可憐白發(fā)生!”

      3.誦讀全詩(shī),升華情感。

      《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 5

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的話說(shuō)出每句的意思。

      3、能借助圖畫(huà),通過(guò)語(yǔ)言文字,了解這首詞所描寫的情景。學(xué)會(huì)邊讀邊想,想象這首詞所描繪的情景,寫成一段話。

      4、通過(guò)語(yǔ)言文字,感受詞中表現(xiàn)地自然美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、理解詞的大概意思。

      2、背誦課文。

      3、想象這首詞描繪的情景,并寫成一段話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      含有這首詞的投影片。

      擬訂時(shí)間:兩課時(shí)。

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:讀通詞句,理解詞意。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭題,解題,簡(jiǎn)介作者。

      1、板書(shū)課題。這是一首詞,西江月是詞牌名,夜行黃沙道中是題目。

      2、討論題意。

     、拍銖恼n題上讀懂了什么?

     、朴米约旱腵話說(shuō)出題意。

     、呛(jiǎn)介作者。

      辛棄疾,是我國(guó)南宋卓越的愛(ài)國(guó)詞人,出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一國(guó)家。他曾遭貶閑居江西上饒多年,對(duì)黃沙嶺較熟悉。

      二、初讀課文,疏通字詞。

      三、檢查自學(xué)情況。

      1、指名讀課文,正音。

      2、練讀。

      四、再讀課文,理解詞意。

      1、默讀課文,思考:每句話的意思,實(shí)在不懂的地方作上記號(hào)。

      2、小組討論、交流。教師巡視指導(dǎo)。

      3、集體交流。

     。1)指名說(shuō)說(shuō)已弄懂的句子的意思。

     。2)說(shuō)說(shuō)還不明白的地方。

      參考:①明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了,從樹(shù)枝上飛起,引起樹(shù)枝搖曳;半夜里清風(fēng)吹拂,傳來(lái)聲聲蟬鳴。

      ②七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前:遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。

      ③舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn):過(guò)去熟悉的社廟旁,樹(shù)林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后也忽然見(jiàn)到。

      4、投影出示:

      《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀《西江月·夜行黃沙道中》,背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》。

      2、讓學(xué)生結(jié)合注釋,理解這首詞的意思。

      3、能借助圖畫(huà),想象這首詞所描繪的情景,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      通過(guò)朗讀,理解這首詞的意思,并能背誦。

      教學(xué)難點(diǎn):

      想象這首詞所描繪的情景,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      相關(guān)課件

      教學(xué)課時(shí):

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入。

      1、同學(xué)們,今天,我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首詞——《西江月·夜行黃沙道中》。

      2、出示課題,學(xué)生齊讀。

      3、同學(xué)們,讀了題目你們有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生自由說(shuō))教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):“西江月”是這首詞的詞牌名,“夜行黃沙道中”才是詞的題目。

      4、簡(jiǎn)介作者

      辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,歷城(今山東濟(jì)南)人,是我國(guó)南宋卓越的愛(ài)國(guó)詞人,他一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國(guó)。他被免去官職以后閑居在江西上饒多年,對(duì)黃沙嶺較熟悉。這首詞就是他那里生活時(shí)寫下的。

      二、初讀課文,整體感知

      1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這首詞,要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。

      2、說(shuō)說(shuō)這首詞中描寫了哪些景物。

      3、借助注釋試著理解句子的意思。實(shí)在不能理解的.地方做上記號(hào)。

      4、引導(dǎo)學(xué)生理解這首詞的意思。

     。1)出示圖片,引導(dǎo)理解上闕詞義。(明亮的月亮升起來(lái)驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝,清爽的夜風(fēng)伴隨著蟬的鳴叫。聞到稻花的香氣,聽(tīng)到青蛙的叫聲,讓人想象出一派豐收的美景。)

     。2)出示出示圖片,引導(dǎo)理解下闕詞義。(很遠(yuǎn)的天空閃爍著七八個(gè)星星,山前似乎有淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)滴落。舊時(shí)土地廟附近樹(shù)林旁的茅店哪里去了呢?轉(zhuǎn)過(guò)了一個(gè)彎,在小溪的石橋上忽然就看到了。)

      三、讀中感悟

      讀課文,體會(huì)這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

      四、讓學(xué)生試著背誦這首詞。(注意詞的節(jié)奏)

      五、課堂總結(jié)

      這首詞通過(guò)寫鄉(xiāng)村夏夜月明風(fēng)清,稻花飄香,蛙聲和蟬鳴,顯示了豐收在望的喜悅,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài),農(nóng)村生活的熱愛(ài)。

      六、作業(yè)

      背誦并默寫《西江月·夜行黃沙道中》

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      西江月

      夜行黃沙道中

      [宋]辛棄疾

      看:明月驚鵲星星茅店

      聽(tīng):鳴蟬蛙聲雨聲

      聞:稻花的香味

      想:豐收的年月

      (對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)

      《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 7

      教學(xué)目標(biāo):

      1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、反復(fù)誦讀,感悟詞中描繪的`畫(huà)面,體會(huì)作者的情感。

      3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      借助語(yǔ)言文字,充分展開(kāi)想象,感悟詞中景、心中情。

      課件設(shè)計(jì):PP四張抒情音樂(lè)一段

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、齊背辛棄疾詞《清平樂(lè)村居》

      2、揭題:西江月夜行黃沙道中詞牌詞題

      二、布置初讀。

      1、自由誦讀:字字正確、句句通順。

      2、劃出不理解的詞語(yǔ)。

      三、初讀檢查。

      1、(出示課件1)指名讀,正音;齊讀。

      2、質(zhì)疑,引導(dǎo)解疑。

      四、小組學(xué)習(xí)。

      1、用心讀,邊讀邊想畫(huà)面。

      2、小組內(nèi)互說(shuō),有感情地朗讀。

      五、大組交流。

      1、自由說(shuō)自己印象最深的畫(huà)面。

      ①引詞句。②說(shuō)畫(huà)面。③作補(bǔ)充。④練誦讀。

      2、范讀。學(xué)生閉眼想象完整畫(huà)面。

      3、(出示課件2)說(shuō)完整畫(huà)面。

      ①小組內(nèi)互說(shuō)。②獨(dú)立說(shuō)或合作說(shuō)完整畫(huà)面。

      4、配樂(lè)誦讀。

     、僦该b讀。②簡(jiǎn)評(píng)。③齊誦,可變換方式。④練背。

      六、補(bǔ)充積累。

      1、(出示課件3、4)補(bǔ)充辛棄疾詞《南鄉(xiāng)子》《破陣子》,師生齊誦。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      西江月夜行黃沙道中

      景情

      鄉(xiāng)村夏夜舒適喜悅

      《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 8

      一、教學(xué)要求

      1、學(xué)會(huì)本課生字,理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的說(shuō)吃每個(gè)句子的意思,了解這首詞所描寫的情景。

      2、能借助圖畫(huà),想像這首詞所描繪的情景。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      感受詞中所表現(xiàn)的自然美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民的思想感情。

      三、教學(xué)時(shí)間

      兩課時(shí)

      四、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、揭題揭題,簡(jiǎn)介作者

      1、板書(shū)課題,交代:這是一首詞,西江月是詞牌,夜行黃沙道中是題目。

      2、討論題意。

     。1)你從課題上讀懂了什么?(夜,點(diǎn)明時(shí)間;行,點(diǎn)明事情;黃沙,點(diǎn)明地點(diǎn)。)

     。2)用自己的話說(shuō)出題意。(夜間行進(jìn)在黃沙嶺的道路上。)

      3、簡(jiǎn)介作者。

      4、辛棄疾,是我國(guó)南宋卓越的愛(ài)國(guó)詞人,出生時(shí)家鄉(xiāng)已被金人占據(jù),一生堅(jiān)決主張收復(fù)中原,統(tǒng)一中國(guó)。他曾造貶閑居江西上饒多年,對(duì)黃殺嶺較熟悉。

      二、初讀課文,疏通字詞

      1、要求輕聲朗讀課文,要求讀懂字音讀通句子。

      2、檢查自讀情況。

     。1)指名讀課文,正音。

     。2)練讀。

     。3)指名讀,師生評(píng)述是否正確、流利。

      三、再讀課文,理解句意。

      1、默讀課文,想一性每句話的意思,可借助字典理解新詞,實(shí)在不懂的地方,做上記號(hào)。

      2、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。

      3、集體交流。

     。1)指名說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

      驚鵲:鵲兒被驚醒。鳴蟬:蟬兒鳴叫。

      社:社廟。溪橋:溪上的小橋。

     。2)指名說(shuō)已弄懂的句子意思。

      明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬:月光十分明亮,鵲兒被驚醒了從樹(shù)枝上飛起,引起樹(shù)枝搖曳;半夜了清風(fēng)吹拂,傳來(lái)聲聲蟬鳴。

      七八個(gè)星外天,兩三點(diǎn)雨山前:遙遠(yuǎn)的天邊閃爍著七八顆星星,黃沙嶺上下起了兩三點(diǎn)陣雨。

      舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn):過(guò)去熟悉的在社廟旁樹(shù)林邊的茅店在路轉(zhuǎn)溪橋后才忽然見(jiàn)到。

      4、稻花香里書(shū)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片。

     。1)指名說(shuō):誰(shuí)聽(tīng)取蛙聲一片?又是誰(shuí)稻花香里說(shuō)豐年?

      (2)討論:這句話該如何解釋?

      5、試把意思連起來(lái)說(shuō)一遍。

      四、齊讀課文。

      五、作業(yè)

      用鋼筆描紅,臨寫。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)

      解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ),再說(shuō)說(shuō)句子的意思。

      明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。

      舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

      二、精讀課文,體會(huì)作者的感情,指導(dǎo)朗讀

      1、自由讀課文,想一想:

     。1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?

     。2)詞中流露了作者什么樣的感情?

      2、指明說(shuō)。

     。1)詞中描寫的是什么季節(jié)的景象?你是從哪兒看出來(lái)的?(夏季:鳴蟬、稻花香、蛙聲。)

     。2)詞中流露出作者什么樣的`感情?你是從哪兒看出來(lái)的?(熱愛(ài)大自然、關(guān)心人民生活。)

      3、指導(dǎo)朗讀。

     。1)輕聲朗讀課文,用心體會(huì)作者感情,用/標(biāo)出停頓處,用.標(biāo)出重音。

     。2)指名標(biāo)出停頓及重音處,在不斷的朗讀、體會(huì)中,不斷地修改。

     。3)按照停頓與重音的提示,練讀課文,指名讀,師生評(píng)議。

      4、練背、指名背、齊背。

      三、觀察圖畫(huà),想像情景

      1、看圖,指名說(shuō),你在圖上看到了什么?

      2、回想課文,把作者聽(tīng)到的、想到的、感覺(jué)到的補(bǔ)充進(jìn)去。師生評(píng)議。

      3、用一段話寫成短文。

      四、總結(jié)課文

      1、課文描寫的是什么?表達(dá)了什么?

      2、你還有什么不懂的?

      五、作業(yè)

      1、默寫這首詞。

      2、修改小短文。

      《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 9

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,理解上闋詞的意思,并體會(huì)詞所表現(xiàn)的意境美。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀上闋詞。

      2、自學(xué)生字新詞,理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的話說(shuō)出上闋詞的意思。

      3、根據(jù)上闋詞意,借助圖畫(huà),展開(kāi)想象,進(jìn)行景物描寫,體會(huì)詞的意境美。

      三、教學(xué)重點(diǎn):理解句子里的關(guān)鍵詞語(yǔ),能用自己的話說(shuō)出上闋詞的意思。

      四、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)上闋詞意,借助圖畫(huà),展開(kāi)想象,進(jìn)行景物描寫,體會(huì)詞的意境美。

      五、教學(xué)方法:憑借掛圖和“西江月夜行黃沙道中”課件,通過(guò)自學(xué),小組合作和師生互動(dòng)、討論,達(dá)到理解課文內(nèi)容。

      六、課前準(zhǔn)備:

      電腦課件、掛圖、錄音機(jī)、磁帶。

      七、教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬、揭示課題,導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

      1、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

      2、詩(shī)與詞有什么區(qū)別?(看投影)

      3、解題。

      (1)用自己的話說(shuō)說(shuō)題目的意思。

     。2)你們?cè)谝归g走路有什么感受?作者也和我們一樣嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

      (二)初讀課文,疏通字詞。

      1、看投影,聽(tīng)課文朗讀,注意重音和停止的地方。

      2、自由練讀上闋詞,并在書(shū)上標(biāo)出重音和停頓的地方。

      3、指名讀并評(píng)議。

      4、齊讀。

     。ㄈ┰僮x課文,理解上闋詞的意思。

      1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法。投影:學(xué)習(xí)詩(shī)詞的.方法:字詞句詩(shī)意

      體會(huì)詩(shī)所表現(xiàn)的意境美和作者表達(dá)的感情。

      2、默讀詞的上闋,想想每句話的意思,參照老師提供的一些詞的意思先自學(xué),投影詞意。

      3、小組合作學(xué)習(xí),討論上闋詞的意思。

      4、交流上闋詞的意思。

     。1)指名讀第一句,并說(shuō)說(shuō)這句的意思。

      (2)指名讀第二句,并說(shuō)說(shuō)這句的意思。

     。3)齊讀三、四句。討論:A.是什么送來(lái)一陣陣稻花香?

      B.是誰(shuí)聽(tīng)取蛙聲一片?

      C.是誰(shuí)在說(shuō)豐年?

      D.指名說(shuō)說(shuō)三、四句的意思。

      5、把上闋詞的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。(同桌互說(shuō)、指名說(shuō))

      (四)體會(huì)上闋詞的意境。

      1、在上闋詞中,作者看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?想到了什么?(板書(shū):看聽(tīng)聞想)

      2、上闋詞描寫的是什么季節(jié)的景象?你是從哪些詞看出來(lái)的?

      3、小結(jié):上闋詞主要寫了黃沙嶺夏夜月光下的清麗美景。(板書(shū))

      這些景物美嗎?有這么多的美景陪伴著作者夜行,他孤獨(dú)嗎?

      4、上闋詞中,作者從看、聽(tīng)、聞、想著幾個(gè)方面來(lái)描寫鄉(xiāng)村夏夜月光下的清麗美景,你從中能體會(huì)到作者什么樣的情感?(板書(shū))

      (五)指導(dǎo)朗讀。

      1、自由有感情地朗讀上闋詞,用心體會(huì)景物的美麗。

      2、指名讀,齊讀并評(píng)議。

     。┩卣梗河^察圖畫(huà),想情景寫一段白話文。

      1、出示圖。

      2、投影。小練筆:根據(jù)上闋詞,圖中描寫的是什么季節(jié)的景象?寫了那些景物?把作者看、聽(tīng)、聞、想到的補(bǔ)充進(jìn)去,寫一段白話文。提示:可抓住“明目”、“清風(fēng)”、“稻花香”、等詞展開(kāi)豐富的想象去描寫。

      3、生練筆,師巡視。

      4、展示,交流,修改。

     。ㄆ撸┳鳂I(yè)

      1、修改白話文。

      2.背誦上闋詞,預(yù)習(xí)下闋詞。

      附板書(shū)設(shè)計(jì)

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      西江月夜行黃沙道中(宋辛棄疾)

      看明月驚鵲鄉(xiāng)村夏夜月光下的清麗美景

      聽(tīng)清風(fēng)鳴蟬蛙聲熱愛(ài)大自然

      聞稻花香關(guān)心人民生活

      想說(shuō)豐年企盼豐年

      《西江月·夜行黃沙道中》完整教案 10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情的吟誦全詞

      2、通過(guò)想象畫(huà)面,大致理解詞的意思

      3、品味詞所蘊(yùn)含的感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、有感情的吟誦全詞

      2、品味詞所蘊(yùn)含的感情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入

      上學(xué)期我們學(xué)過(guò)辛棄疾的清平樂(lè)、村居,你們還記得嗎?讓我們一起來(lái)背一背吧,學(xué)而不忘真是個(gè)好習(xí)慣,今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)辛棄疾的另一首詞

      二、讀

      1、首先看看我們的題目,西江月應(yīng)該是這首詞的?(學(xué)以致用真好)夜行黃沙道中才是題目,讓我們來(lái)好好的讀讀題目,根據(jù)我的要求來(lái)

     。1)重讀夜(生讀)(如知時(shí)間)

     。2)重讀行(生讀)(如聞事件)

      (3)重讀黃沙(生讀)(如曉地點(diǎn))

      那題目的意思就是?

      2、好,千古美文在手,須得朗朗上口!今天就讓我們像讀題目一樣,細(xì)細(xì)地讀這篇詞,首先請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解讀一讀。(生讀)

      3、古人常說(shuō),歌之不足,舞之蹈之。既然是一首詞,我們也可以手舞足蹈一番,體會(huì)其節(jié)奏美。請(qǐng)伸出你的手把上闕手舞一番。

      不僅可以手舞,還可以足蹈,可以踏歌,讓我們一起來(lái)踏歌下闕。

      把整首詞手舞足蹈一番

      4、我們的詩(shī)歌也好,詞也好,不僅要讀出節(jié)奏,還要讀出音韻美。請(qǐng)大家打開(kāi)你的書(shū),劃出節(jié)奏,(生劃好后)看看你們的節(jié)奏劃得是否和老師一樣呢?現(xiàn)在我們根據(jù)節(jié)奏來(lái)讀讀這首詞,要做到音斷氣連(師試讀一句,生再自讀,再抽生讀)

      5、現(xiàn)在觀看我們每一句的最后一個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(押韻,這些字叫韻腳)現(xiàn)在我們把韻腳拉長(zhǎng)讀一讀,把這些含有韻腳的詞語(yǔ)讀一讀。最后再連起來(lái)讀,做到音斷起連,韻腳拉長(zhǎng)

      三、想

      1、詞讀百遍,其義自見(jiàn),在夜行的道中,詞人“遇”到了些什么?

     。髟,闕,清風(fēng),蟬,稻花,蛙,星,橋)

      2、讀著這首詞,說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面?

     。ㄒ惠喢髟聮煸谔炜眨铲o被驚飛到了其他的樹(shù)枝上,蟬此起彼伏的叫著,微風(fēng)吹來(lái)很是愜意,稻田里飄來(lái)陣陣芳香,青蛙們聚在一起討論豐收的場(chǎng)景,幾顆星星掛在天邊,幾點(diǎn)雨落在我身上,我猜想大雨快來(lái)了,急忙想到找地方躲雨。以前熟悉的'茅店好像就在土地廟旁邊,怎么沒(méi)看見(jiàn)了,轉(zhuǎn)過(guò)溪橋,哦,原來(lái)它就在這里)

      四、品

      1、這些自然而然的景物,詩(shī)人對(duì)此賦予了什么樣的感情,從這首詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)?(驚)

      2、請(qǐng)大家默讀這首詞,拿起筆,一邊讀一邊品,推敲這詞中的哪些地方,飽含了“驚”。

      (1)“驚”月

      明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬

      (什么被驚動(dòng)了?鵲,是什么驚動(dòng)了它?月,月亮太迷人,驚動(dòng)了熟睡的喜鵲,讓我想起了一句詩(shī):月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中,可見(jiàn)這月亮可真有魅力,所以我們驚嘆月亮。鵲出來(lái),誰(shuí)也跟著來(lái)賞月了?蟬,好像也被月亮迷住了,不停地唱著歌兒。)

      過(guò)渡:驚有驚嘆的意思,還可以是驚動(dòng)或者是驚訝

      (2)“驚”聲

      月亮驚動(dòng)了哪些聲音?

      鵲聲,蟬聲,蛙聲還可能有人聲,我們也驚訝詞人在夜晚能聽(tīng)到這么多的聲音,那是不是說(shuō)夜晚很熱鬧呀?這些聲音其實(shí)是突出了夜晚的寧?kù)o(以動(dòng)襯靜)

      其實(shí)這首詞里不久有聲音,它還感官齊聚,說(shuō)說(shuō)還有哪些?(嗅覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué))

      過(guò)渡:這樣美好的夜晚,讓詞人沉醉其間?商旃蛔髅溃f(shuō)變就變,要下起雨來(lái)了,詞人只好慌忙躲雨,忽見(jiàn)這時(shí)候詞人的心情是驚喜

     。3)“驚”見(jiàn)

      月亮太美是驚嘆,它驚動(dòng)了鵲和蟬,聲音太多是驚訝,驚動(dòng)了各種聲音,那忽然出現(xiàn)的橋是驚喜,詞人為什么會(huì)驚喜呢?(他太沉醉月色,忘記了身邊的一切,連以前熟悉的茅店都找不到了,忽然找到自然驚喜,也不會(huì)淋雨了)

      我們?cè)賮?lái)看看這一句:七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前?催@兩句里面的數(shù)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(七八比較大,卻是形容星星少,月明星稀,而兩三點(diǎn),數(shù)字比較小,卻形容雨點(diǎn)大而稀。我們上闕的聽(tīng)取蛙聲一片,這個(gè)一,數(shù)字最小,卻感覺(jué)最大,滿滿的一大片全都是)

      這樣美好的夜晚,給我們勾勒出一幅什么圖呢?給它取個(gè)名字?(鄉(xiāng)村月夜)

      月色迷人,豐收在望,詩(shī)人的心情自然是高興的,此情此景,自然想到了老百姓的生活,這可以說(shuō)是?(安居樂(lè)業(yè))

      看到這“安居樂(lè)業(yè)”,你覺(jué)得詞人最終向往的應(yīng)該是什么呢?(看時(shí)間是否講故事)

     。ㄏM煜滤械娜硕寄馨簿訕(lè)業(yè),渴望國(guó)泰民安)

      小結(jié):真好,這才是詞人月夜所想,“安居樂(lè)業(yè)”才是他追求的境界,是詞人寄托的精神家園。此景,此情,此刻,驚嘆月夜,讓我們帶著這些感受,再次吟誦起來(lái)吧!

      五、唱

      千年前的月夜,讓我們驚嘆,讓我們驚訝,讓我們驚喜,就讓我們把這“月夜”吟唱出來(lái)吧!

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