教學(xué)目標
1能正確、流利、有感情地朗讀。
2． 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對孔繁森的崇敬之情。
3繼續(xù)學(xué)寫剩余生字。
教學(xué)重點、難點及對策
重點：正確美觀書寫生字，有感情地朗讀課文。
難點：激發(fā)學(xué)生對孔繁森的崇敬之情。
對策：緊扣文中的詞句以及重點段落，激發(fā)學(xué)生情感，進而能有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備 掛圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認讀詞語
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說從這一段中你知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答，逐步出示：
孔繁森是一位干部。
孔繁森是一位援藏干部。
孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。
2、比較讀這三句話
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自我體驗，朗讀句子
（1）小朋友自由讀這一自然段，根據(jù)你的理解，你認為怎樣讀最好，就怎樣讀
（2）同桌互讀，交流自己的朗讀方法
2、理解重點句，進行情境體驗
出示：孔繁森就把他們接到自己的身邊，像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
（1）撫養(yǎng)是什么意思？課文中是誰撫養(yǎng)了誰？
（2）小朋友，是誰撫養(yǎng)了你們？（爸爸媽媽）
爸爸媽媽怎樣撫養(yǎng)你呢？你會用這個句式說說嗎？
爸爸媽媽（為我）（幫我）（給我） 他們撫養(yǎng)了我。
（3）孔繁森就像你們的爸爸媽媽對你一樣撫養(yǎng)著三個孤兒。
誰會用這個句式說說？孔繁森（幫）（對）（給）三個孩子_______像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。
（4）那么這句話該怎么讀呢？（指導(dǎo)讀好“自己的”“像親生女兒一樣”“撫養(yǎng)” ）
四、學(xué)習(xí)第三自然段
過渡：孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)著三個孩子，給他們吃的，穿的，用的，加上自己的孩子的費用，家中老母的贍養(yǎng)費，微薄的工資所剩無幾，現(xiàn)在三個孩子要上學(xué)了，可學(xué)雜費從哪里來呢？
（一）自我體驗，朗讀句子。
（1）自己認為怎樣讀最好，就怎樣讀
（2）男女生對讀
（二）理解重點句子
出示：一天夜里，孔繁森悄悄地來到醫(yī)院，請求獻血。
（1）這句話你是怎樣讀的？為什么？
（2）從“悄悄地”入手引發(fā)學(xué)生思考。讀了這句話你有小問號嗎？
估計學(xué)生會問：“悄悄地”是什么意思？孔繁森為什么悄悄地來醫(yī)院呢？他為什么要獻血呢？
（3）組織學(xué)生小小組討論
（4）師生交流后再朗讀。（指導(dǎo)讀好“夜里”“悄悄地”）
（根據(jù)學(xué)生的生活，學(xué)生可能認為解決學(xué)費問題的途徑有很多，可以做工，可以問別人借，教師可以適當介紹阿里地區(qū)的艱苦的生活條件，而身為地委書記的孔繁森白天也不可能去做工，所以獻血在孔繁森看來是既不麻煩別人，又能迅速獲得學(xué)費的方法。
2、教師引讀：醫(yī)生認為………所以不同意孔繁森獻血�？墒强追鄙t(yī)生只好勉強同意。
出示文中句子：孔繁森再三懇求，醫(yī)生才勉強答應(yīng)。
（1）醫(yī)生為什么不同意孔繁森獻血呢？孔繁森又是怎樣向醫(yī)生再三懇求的呢？請小朋友同桌互相認真讀讀書，想一想。
（2）比較：請求 懇求
?那天夜里，孔繁森怎樣向醫(yī)生請求獻血的？指名說后小結(jié)：（請求：有事求別人幫忙）。
?醫(yī)生怎樣拒絕孔繁森獻血？孔繁森又是怎樣再三懇求的？誰愿意和老師一起演一演？
（教師在表演中有意一次次拒絕獻血，從而讓學(xué)生明白什么是再三懇求，什么是勉強答應(yīng)。）
?指名上臺表演后評議（重點評議再三懇求的語句是否符合人物說話的習(xí)慣，當時的心理特點。）
?學(xué)生同桌表演?再次朗讀
（三）創(chuàng)設(shè)情境，感悟情感
出示孔繁森的圖像，
1、三個孩子知道了這件事情，想一想他們會對孔繁森說什么話呢？
曲尼、曲印和貢桑對孔繁森說：“伯伯___________________________�！�
2、假如孔繁森現(xiàn)在就在你的面前，你愿意跟他說什么呢？
練說：孔伯伯，你_______________，我____________。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
過渡：雖然孔繁森不想讓人知道他為三位孤兒做的事，但是這種無私奉獻、一心裝著別人的精神怎能不讓人互相傳送呢？藏胞們知道了這件事以后，都感動地流下了熱淚，唱起了這樣一首歌。
出示： 太陽和月亮
有同一個母親，
她的名字叫光明。
漢族和藏族
有同一個母親
她的名字叫中國。
1、練讀
2、唱一唱，跳一跳
五、在該首歌的旋律中齊讀課文
六、作業(yè)布置
1、感情朗讀課文
2、和爸爸媽媽一起觀看電影《孔繁森》
七、學(xué)寫剩余生字
板書設(shè)計 孔 繁 森
獻血撫養(yǎng)孤兒
優(yōu)秀的援藏干部
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