生5：我知道第4小節(jié)的意思。我們住的大樓都要用許多人才能蓋起來，我想字典大樓里的人家那么多，肯定需要更多的人去建造。
師：你說得真好！字典的內(nèi)容很多也很寶貴，是前人智慧和心血的結(jié)晶，我們一定要好好利用它。
生6：從第5小節(jié)我還知道這個(gè)小朋友和字典是好朋友。
師：你是怎么知道的？
生7：我讀了“現(xiàn)在我已離不開它。”從這句話知道的。
師：你好聰明呀！大家找到了嗎？我們一起來讀這一節(jié)。
生8：我覺得這個(gè)小朋友不光把字典當(dāng)作他的朋友，也當(dāng)作了他的老師。
師：大家說得非常好。你們想不想和字典做朋友？想不想讓它當(dāng)你們的老師？你要和它熟悉了才能和它做朋友。下面我們來搞一個(gè)查字小競(jìng)賽，看誰和字典大樓里的人最熟。
四、查字典比賽，看看誰查得最快。
1.師板書生字“典”“教”，讓學(xué)生查。給查得最快的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一枚精美的貼畫（學(xué)生一聽到開始，小手飛快地翻動(dòng)起來，都生怕落在別人的后面）。
2.師口述“智慧”讓學(xué)生查（通過上一輪的比賽發(fā)現(xiàn)，獲獎(jiǎng)的同學(xué)興高采烈，動(dòng)作更快了。而沒有獲獎(jiǎng)的同學(xué)動(dòng)作明顯沒有第一輪比賽時(shí)快了。一定要注意，獎(jiǎng)勵(lì)查得快的同學(xué)，同時(shí)別忘了鼓勵(lì)查得慢的學(xué)生，千萬不能打擊他們查字典的積極性）。
3.板書“鈉”、“砝碼”，讓同學(xué)們查一查這兩個(gè)字的意思。
4.小組討論：查字典有什么好處？（學(xué)生通過剛才的活動(dòng)，再加上平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，討論時(shí)說得頭頭是道，氣氛很熱烈。）
5.班內(nèi)交流總結(jié)：
①字典可以幫助我們認(rèn)不認(rèn)識(shí)的字。
②字典可以幫助我們寫不會(huì)寫的字。
③字典可以告訴我們?cè)S多知識(shí)。
師小結(jié)：同學(xué)們說得真好，字典不但是我們的好朋友，也是我們的好老師。
五、讀文識(shí)字，互助互學(xué)。
1.齊讀課文，在讀課文時(shí)鞏固識(shí)字。
2.檢查識(shí)字情況。
師：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考考你們，本課的生字詞是不是都認(rèn)識(shí)了？（拉出一串生字葫蘆娃）
�。�1）自由讀詞語：字典大樓登門小品按照住址實(shí)驗(yàn)砝碼
急忙建造心血添磚加瓦知識(shí)
�。�2）小游戲：搶摘葫蘆娃（學(xué)生上去把自己認(rèn)識(shí)的生字葫蘆娃摘下，然后領(lǐng)讀詞語。搶到的特別高興，領(lǐng)讀時(shí)聲音很洪亮。）
�。�3）比一比：看誰組詞多（出示小黑板）
師：比一比哪個(gè)同學(xué)能用帶點(diǎn)的字組詞，看誰組的多。（先指名說。不會(huì)的可以同桌商量。會(huì)寫的同學(xué)還可以登臺(tái)板書。會(huì)寫的同學(xué)還真多，爭(zhēng)先恐后地往臺(tái)上跑。）
�。�4）師：看樣子，字典這位不說話的小老師給你們幫了很大的忙，大家都認(rèn)得很好�，F(xiàn)在葫蘆娃都回到課文里了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)輕聲讀課文（可以同桌讀、小組讀、自由讀）。
�。�5）直接聽寫詞語：字典大樓求救科學(xué)小品建造知識(shí)心血
（6）自己對(duì)照課本檢查，哪個(gè)字不會(huì)寫，應(yīng)該怎么寫。然后自學(xué)。
（7）同桌相互檢查，指出寫錯(cuò)的給予糾正。
3.師：誰愿意把自己寫的詞語展示給大家看。（許多學(xué)生都上臺(tái)把自己的作業(yè)放到視頻儀上展示給大家看。大家評(píng)議。）
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