梁曉琴
教學(xué)目標(biāo)：
1． 認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3． 有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀、背誦
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、水彩筆、畫紙、背景音樂
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
1． 誰能簡單講講《神筆馬良》的故事？（指名講故事。）
2． 馬良真是一個(gè)善良的孩子，讓我們看看“良”是怎樣寫的？指導(dǎo)書寫“良”
3． 假如你有一支馬良的神筆會(huì)做什么呢？
4． 有個(gè)小朋友把他的想法寫成了一首詩，讓我們一起學(xué)習(xí)。
5． 板書課題《假如》，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，自主識字
1． 請大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識的字請教書下的小樹葉。
2． 劃出生字詞，同桌互相認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
3． 開火車認(rèn)讀生字詞。
4． 數(shù)一數(shù)這首詩共有幾個(gè)小節(jié)？
5． 指名分小節(jié)朗讀。師生共同正音。
三、朗讀感悟、發(fā)散思維
1． 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（1）全班輕聲讀第一小節(jié)，一邊讀一邊想：“我”用馬良的神筆畫了什么？用筆輕輕地勾畫下來。
（2）指名回答問題，朗讀相關(guān)句子。（我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。）
（3）請大家默讀課文想一想“我”為什么要給小樹畫太陽？
（4）指名回答問題，并朗讀相關(guān)句子。
（5）師邊背誦第一小節(jié)邊簡筆畫：太陽和小樹。
（6）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
（7）嘗試背誦。
2．合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）請同桌互相讀讀第二小節(jié)，再說說“我”畫了什么？為什么畫？
（2）指名全班交流，朗讀相關(guān)句子。
（3）請同桌合作給第二小節(jié)配一幅畫，指名到黑板上畫。
（4）同桌合作展示畫：一人出示畫，一人介紹畫的內(nèi)容。
（5）指導(dǎo)朗讀。嘗試背誦。
3．小組學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）結(jié)合前面兩小節(jié)的學(xué)習(xí)，第三小節(jié)你想學(xué)懂什么？
（2）指名質(zhì)疑。（a.“我”畫了什么？b.為什么畫？）
（3）小組合作先讀讀書再找找答案。
（4）小組學(xué)習(xí)，師巡視參與合作。
（5）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。相機(jī)學(xué)習(xí)多音字“huán歸還，hái還有”
（6）請同學(xué)們用喜歡的方式表現(xiàn)第三小節(jié)的內(nèi)容，可以畫一畫，可以演一演。
（7）指名展示。
（8）指導(dǎo)背誦。
4．續(xù)編第四小節(jié)
（1）指名讀第四小節(jié)。認(rèn)識省略號。
（2）誰來說說假如你有一支馬良的神筆你會(huì)畫什么？（鼓勵(lì)學(xué)生用書上的句式續(xù)編詩）
四、總結(jié)
同學(xué)們，你們都有一顆愛心。讓我們伸出關(guān)愛的手，世界將變得更加美好!
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1． 開火車讀生字卡片，并擴(kuò)詞。
2． 背誦課文。
二、指導(dǎo)書寫
1． 出示生字，生觀察，再說說這些字的特點(diǎn)。
2． 師適時(shí)點(diǎn)撥：
“哭”，大上的一點(diǎn)就像哭泣時(shí)流下的眼淚，不能丟掉。
“食”在良的基礎(chǔ)上指導(dǎo)書寫，把良的最后一筆捺變成點(diǎn)。
“雙”指導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)又字的不同。
“操”又上的三個(gè)口要寫得小而扁，給下面的木留出位置。
“場”右邊的橫折折折鉤的橫要短，第二折要與橫平行，第三折要向里收。
3． 生獨(dú)立寫字。師巡視指導(dǎo)。
4． 小組評，師評。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1． 聽些生字。
2． 朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
23．假如
（師生的簡筆畫）
教學(xué)反思：
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