2． i u ü
一、教學要求
1、學會i u ü三個單韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。
2、學習i u ü三個單韻母的四聲讀法，認識i上加調號“．”要省寫的規(guī)則。
3、學習y w兩個大寫字母，學會用之與單韻母相拼，會正確書寫。
4、學會整體認讀音節(jié)yi wu yu。
5、注意培養(yǎng)良好的讀書、寫字習慣。
二、教學重難點
重點：i u ü的發(fā)音方法和書寫，y w與i u的區(qū)別。
難點：ü的發(fā)音，yi wu yu與i u ü及y w的區(qū)別。
三、教學方法：兒歌助學法
四、教具準備
課文插圖、字母卡片。
五、課時安排 2課時
第一課時
一、復習檢查、準備談話
1、抽讀帶調a o e卡片(齊讀、開火車讀)。
2、準備談話提出新課教學內容。
二、學習單韻母i
1、指導看“衣服”圖，談話引出單韻母i(出示i)
2、示范發(fā)i音，學生模仿，體會發(fā)i的要領(口開得很小，嘴角向兩邊咧開，舌尖靠近下齒背，發(fā)音響亮，口形不變。)
3、反復練讀。
4、聯系插圖幫助記i形。引導觀察課文下方i的筆畫分解圖，師示范書寫，學生邊書空邊說：先寫豎，再寫點，i i i。
三、學習單韻母u
1、看“烏鴉”圖，引出u(出示u)
2、師示范發(fā)u音，學生模仿體會發(fā)u的要領(雙唇攏成圖形，中間只留一個小孔，舌頭后縮，舌根抬起，發(fā)音響亮，口形始終不變。)
3、反復練習
4、聯系課文插圖記形，引導觀察四線格及u的筆畫分解圖，讓學生邊書空邊說筆順(豎右彎，豎右彎)
四、學習單韻母ü
1、看“鯉魚”圖，談話引出魚(ǘ)，再從 ǘ 引出ü(出示ü)
2、師示范發(fā)ü音，學生模仿體會ü的發(fā)音要領(雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接近下齒背。發(fā)u時注意與發(fā)i的區(qū)別，發(fā)u圓唇，發(fā)i嘴扁，嘴角向兩邊咧開。)
3、反復練習發(fā)ü音，結合正音。
4、聯系插圖記ü形，指導觀察課文下方ü的筆畫分解圖，師示范，學生邊書空邊說筆順。
五、學習i的四聲讀法。
1、板書īíǐì，學生觀察回答i頭上加調以后有什么變化。
2、讓學生試發(fā)i的四個聲調，、結合正音，反復練讀，逐漸熟練。
六、學習u ü的四聲讀法
1、對應板書:
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
2、讓學生給u ü加上四聲調號。
3、試讀、練讀u ü的四聲，練讀i u ü的四聲。
(橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀)
七、指導書寫
1、指導學生觀察i u ü在四線三格中的位置，說說他們幾筆寫成，寫在哪一格。
2、師范寫，學生觀察。
3、全班試寫，練習在拼音格里書寫。
八、鞏固練習
1、做聽音取卡片游戲。
2、在拼音本上i u ü寫各一行。(注意寫字姿勢等。)
3、在拼音本上ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ各寫一行。
九、板書設計
插 I ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
圖 ü ǖ ǘ ǚ ǜ
第 二 課 時
一、檢查復習
抽讀帶調的ǜ u ü卡片。(先讓學生復習“聲調路”歌，再讀i u ü四聲。)
二、學習y w
1、出示y，它象什么？它和i有什么不同？（聲母y要讀得又輕又短，韻母i可以讀大聲，可以加標調讀四聲）
2、出示w，它象什么？它和u有什么不同？（聲母w要讀得又輕又短，韻母i可以讀大聲，可以加標調讀四聲）
3、學習聲母y w和韻母相拼。
4、指導書寫y w。
三、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu
1、出示y、w、i、u。請學生說哪個是聲母，哪個是韻母。
2、出示yi，講解：這是一個音節(jié)，該怎么讀呢？
聲母y，韻母i，合起來就是整體認讀音節(jié)yi。
區(qū)別i-y-yi：i是韻母，y是聲母，發(fā)時輕短；i稱小i，y稱大y；yi是整體認讀音節(jié)，要整體認記，讀得長些。
3、用同樣的方法學習wu yu。
4、指導書寫yi wu yu。
四、鞏固練習
1、練讀i u ü的四聲。
2、練習y w和單韻母相拼。
3、練讀yi wu yu。
五、作業(yè)設計
1、練習書寫i u ü的四聲。
2、練習書寫y w。
3、練習書寫yi wu yu。
六、板書設計
插 yi
wu
圖 yu
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