灰椋鳥(niǎo) 教學(xué)教案設(shè)計(jì)(蘇教版五年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-1-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，辨析“觀察、觀賞”。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3至5自然段。3、懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1、板書(shū)課題：25、灰椋鳥(niǎo)

2、點(diǎn)明：灰椋鳥(niǎo)，鳥(niǎo)夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲(chóng)。

二、自讀課文。

1、自由輕聲地朗讀課文，讀通讀順課文，理解生字詞。標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)或句子。

2、檢查自學(xué)情況。

三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。

1、自讀課文，找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子。

2、讀一讀這些句子及句子所在的段落。

3、給課文分段，概括課文段意。

四、講讀第一段。

1、默讀，思考：一開(kāi)始，“我”對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度？

2、是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法？

3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)的情景？

4、齊讀第1、2自然段。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置練習(xí)。

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成文后習(xí)題2。

2、抄寫(xiě)習(xí)題3中的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、講讀第二段。

1、默讀本段，思考：這一段主要寫(xiě)了什么？

2、討論：灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林--歸林時(shí)--歸林后的情景。

3、當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了，是什么樣的心情？（驚喜）從哪些詞里反映出來(lái)？（忽然、翹首遙望）

4、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。

5、出示課文第4自然段。

（1）默讀思考：是按什么順序?qū)懙�？（時(shí)間順序）這順序體現(xiàn)在哪些詞上？（ “一開(kāi)始” “幾分鐘”。 “一小群一小群” “先回來(lái)的鳥(niǎo)”……）

（2）文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的？

（3）寫(xiě)“大部隊(duì)”時(shí)，作者用哪個(gè)詞，準(zhǔn)確地描繪了當(dāng)時(shí)的氣勢(shì)？“排空而至”。是什么意思？用“--”畫(huà)出描寫(xiě)的句子。指名讀后思考：作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的？指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。

6、用“~~~”畫(huà)出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。

（1）指名讀。

（2）“樹(shù)林內(nèi)外，……俱樂(lè)部�！边@句話描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫(xiě)的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開(kāi)想象，體會(huì)鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。

7、指導(dǎo)背誦第二段。

二、講讀第三段。

1、指名讀第三段，思考：（1）在回來(lái)的路上，“我”有哪些感想？（2）為什么說(shuō)鳥(niǎo)是人類的朋友？

2、出示“我”的感想：鳥(niǎo)是人類的朋友……的壯觀場(chǎng)面呢？

（1）“我”的感想包含幾層意思？

（2）把第二句改為不用問(wèn)號(hào)的句子。

3、朗讀課文最后一段。

三、總結(jié)課文。

1、為什么說(shuō)鳥(niǎo)兒是人類的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園。