《二泉映月》教學(xué)設(shè)計 (鄂教版六年級下冊)

發(fā)布時間：2017-7-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)要求：

　　　1、認(rèn)識“惠、滄、浸、殷、誨、坎、坷、倔、昂、朽”10個生字；理解“明月高懸、月光如銀、月光如水、委婉連綿、低回婉轉(zhuǎn)、如泣如訴”等詞語。

　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

　　　3、感受阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想、敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?/p>

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　　1、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

　　　2、感悟、體驗(yàn)盲人阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　　　多媒體課件

　　課時安排：

　　　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，走近阿炳

　　　1、孩子們，你們知道課前播放的曲子叫什么名字嗎？學(xué)生齊讀題目。

　　　2、《二泉映月》是一首著名的曲子，是誰創(chuàng)作的？（阿炳）你對阿炳有些什么了解？（學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)阿炳的資料。）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　　1、自由讀課文。

　　　�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　　�。�2）同桌合作學(xué)習(xí)生詞課文中不理解的詞語，互相交流。

　　　2、檢查自瀆情況。

　　　�。�1）出示生字詞，自由讀，開火車認(rèn)讀字詞。教師隨機(jī)正音。

　　　�。�2）出示詞語，分男女學(xué)生讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　　　　　　　明月高懸　　月光如銀　　月光如水

　　　　　　　　委婉連綿　　低回婉轉(zhuǎn)　　如泣如訴

　　三、感悟內(nèi)涵，品味艱辛

　　　1、二泉映月不僅是一首不朽的樂曲，還是有名的風(fēng)景勝地。找出課文中描寫二泉景色的句子，練習(xí)朗讀。

　　　　　出示相關(guān)語句，指導(dǎo)讀出二泉的美。

　　　2、阿炳是怎樣創(chuàng)作出《二泉映月》的？這首曲子表達(dá)了怎樣的內(nèi)涵呢？請同學(xué)們快速默讀課文，找到相關(guān)的自然段。

　　　3、出示四自然段，指名學(xué)生讀，體會創(chuàng)作過程。

　　　　（1）如詩如畫的風(fēng)景對于雙目失明的阿炳來說只是一片黑暗，伴隨他的只是涓涓的泉聲。這讓他想起了什么？（師父的殷殷教誨）師父曾對他說過什么話呢？根據(jù)學(xué)生回答出示師父的話。齊讀。

　　　　　　小阿炳聽了師父的話，多么希望自己快點(diǎn)兒長大，去從二泉的流水中聽出美妙的聲音。但是，當(dāng)小阿炳長成大阿炳時，他聽到了美妙的聲音嗎？他聽到了什么？（深沉的嘆息，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊）這些聲音其實(shí)就是阿炳的心聲啊，他在嘆息什么，傾訴什么，又在吶喊什么呢？

　　　　　　二天，是啊，阿炳在嘆息自己的人生充滿苦難，在傾訴自己的坎坷經(jīng)歷。他都有些什么坎坷的經(jīng)歷呢？根據(jù)學(xué)生回答出示三自然段內(nèi)容。

　　　　　　本來孤苦伶仃的阿炳又因患眼疾而雙目失明。“雙目失明”對你們來說幾秒鐘就讀過去了，可對阿炳來說，卻是一生的苦難。讓我們閉上眼睛，穿越時空，去看看阿炳的苦難生活。

　　　　　　冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，雙目失明的阿炳是怎樣賣藝的；

　　　　　　夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳是怎樣賣藝的；

　　　　　　阿炳生病了，燒到39度、40度，渾身發(fā)抖，他又是怎么賣藝的？

　　　　　　說說你仿佛看到了怎樣的情景？帶著你的體會讀三自然段。

　　　　　　阿炳想起自己的坎坷經(jīng)歷，學(xué)生接讀：漸漸地，------

　　　4、這聲音讓阿炳的心顫抖起來，他禁不住拿起胡琴，拉弓撫弦�！抖吃隆肪瓦@樣產(chǎn)生了。（出示5自然段描寫琴聲內(nèi)涵的句子）

　　　　(1) 自由朗讀，體會琴聲的豐富內(nèi)涵

　　　　(2) 說說琴聲的起初和高潮部分有什么不同，作者分別采用了什么手法進(jìn)行描寫的？

　　　　(3) 了解到琴聲有如此豐富的內(nèi)涵，現(xiàn)在你最想做的是什么？你想怎樣聽？讓我們用整個心靈來聆聽這首不朽的樂曲吧！（播放《二泉映月》，師生屏息聆聽）

　　　　(4) 聽完了，說說你此時的感受。