教學(xué)目標：
1、學(xué)會8個生字。積累好詞佳句，并學(xué)會運用。
2、理解課文內(nèi)容，體會文中重點句，體會其表達的思想感情。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點、難點：
能結(jié)合重點詞句理解課文內(nèi)容，體會“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛的思
想感情。
教學(xué)過程：
第一課時
一、提出學(xué)習(xí)目標
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
① 齊讀課題，你讀出什么含義來了？
② 從課題上分析，作者會緊緊圍繞哪方面來描寫？
2、提出學(xué)習(xí)目標。
①把課文讀通讀順。學(xué)會本課8個生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。
②說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？（在書中留下你思考的痕
跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）
③有感情地朗讀課文。
④能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的機會。）
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生 --中等生--優(yōu)等生的順序進行展示。
2、別人展示時，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點評。
（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）
1、這節(jié)課，我學(xué)會了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅
力的意思。
2、我會用拘束等詞語說一句話。
3、我會流利地朗讀課文。
4、我會解答（每課一練的題目）。
（教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）
（二）學(xué)文悟情展示
1、抓住文字，賞析內(nèi)容
⑴ 說說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫？
⑵師生交流自己的感受
①讀第二自然段，為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格
的精靈？
什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話描寫的？（分層
理解）
②、指名讀“真的……這是一些多么可愛的小精靈�。 闭f說你還讀出什么
感受？
③師述：是��！漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日” 和“月”組成的會意字�！笆翘柟驮铝凉谝黄稹保袄住薄把薄八比齻�字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個字真富有典型性和趣味性。“太陽”這個詞，使你感覺到了熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感…….這是一些多么可愛的小精靈啊！你們喜歡它們嗎？
④讓我們有感情的朗讀這一段，去感受這些小精靈的奇妙。
⑤你還讀出什么感受來呢？學(xué)生欣賞課文上的書法作品，有感情的朗讀“而在書法家的筆下……書法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁�！笔鞘裁匆馑迹�
⑥師述：漢字又是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他文字書法不能比擬的魅力。行如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，而且有的洋人也慕名來中國學(xué)習(xí)說漢語，寫漢字�？梢姇鴮憹h字書法是一種美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
三、知識的拓展延伸
1、 讀課后的生字，看清每個字的形。
2、 學(xué)生書寫課后生字。
第二課時
一、提出學(xué)習(xí)目標
1、復(fù)習(xí)生字
2、提出新的學(xué)習(xí)目標
①說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸。
②感情朗讀課文3-4自然段。體會設(shè)問手法構(gòu)段。
③積累自己喜歡的語句，并抄寫下來。
④能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。、
二、展示學(xué)習(xí)成果
㈠學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）
1、讀中感悟，品賞課文
①默讀課文，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸？
②感情朗讀課文3-4自然段。體會設(shè)問手法構(gòu)段，
③指名讀第5自然段，體會“輕而易舉”是什么意思？說明什么？
2、學(xué)生展示朗讀能力。
㈡創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、個性感受：漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語還是當前世界上使用人口最多的語言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語的15億人口（以英語為母語的書面語的只有3億人）。
2、我想說：漢字之美，美在精髓，美在真情。國運盛，漢字興，漢字有著廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對中華民族的團結(jié)和振興，將發(fā)揮其獨特的作用。
三、知識拓展延伸
1、說說你對中國漢字特點還有哪些了解？
2、感情朗讀自己喜歡的段落。
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