《鬧鐘》教學設(shè)計 (鄂教版一年級上冊)

發(fā)布時間：2017-5-17 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

[教學內(nèi)容]

　　　這是一篇優(yōu)美的富有童趣的小文章。以“我”在不同的情況下，對鬧鐘產(chǎn)生的不同態(tài)度，深刻勾畫出兒童對鬧鐘天真的看法。道出的不僅僅是小孩子，還有許多成人的心里話，讓人在不經(jīng)意間產(chǎn)生了共鳴。

　　[教學目標]

　　　1．學會“山、叫、可、心、會、頭”六個生字，會認“最、它、得、冰、吵、點、很、忘”八個生字。

　　　2．能正確、流利地朗讀課文。

　　　3．體會“我”在不同的情況下，對鬧鐘產(chǎn)生不同態(tài)度的原因。了解小鬧鐘是我們忠實的朋友。

　　[教學重難點]

　　　認識生字生詞，朗讀課文。

　　[設(shè)計理念]

　　　此教學設(shè)計以“闖關(guān)游戲”激發(fā)學生興趣開課，利用小鬧鐘控制時間。結(jié)束闖關(guān)后利用學生此時對鬧鐘的不同感受自然引入課文的學習。在指導朗讀時，利用回憶及多種形式的讀，讀出文中小作者的感受。最后通過小鬧鐘的一段話換位思考，使學生理解小鬧鐘的難處，教他們學會體諒別人。

　　[教學過程]

　　一、澈趣導入

　　　　同學們，今天我們來玩一個闖關(guān)游戲好嗎?

　　二、初讀課文，認識生字

　　　1．下面是準備時間，我們只有準備充分了，才能闖關(guān)成功。

　　　　　首先請大家輕輕地把書翻到87頁，自由地讀讀第八課，再用圓圈圈出要求學會的生字，用三角形標出要求認識的字，把每個字音讀準，這就是第一關(guān)。(課件出示：生字關(guān))

　　　2．檢查學生生字并正音。

　　　3．接下來請你們把這些生字再送回課文中，讀讀課文，把每個字的字音讀準，句子讀連貫，這就是第二關(guān)。(課件出示：句子關(guān))

　　　4．指名分段朗讀課文。

　　　5．最后一項準備是再讀讀課文，把課文讀流利，就能闖過最后一關(guān)。(課件出示：課文關(guān))

　　　6．作好了充足的準備，讓我們來闖關(guān)吧!先聽老師講講規(guī)則，看誰聽得最認真。同座兩個同學為一組，一人闖一人守，闖關(guān)的同學必須從第一關(guān)開始一關(guān)關(guān)闖。守關(guān)的同學必須把守好關(guān)口，如果他沒有讀正確，就請他重闖，每闖過一關(guān)就在他書上畫一個笑臉，看誰先闖關(guān)成功，得到三個笑臉。下面老師給你們計時，闖關(guān)開始!(出示小鬧鐘)

　　三、指導朗讀第一自然段

　　　1．鈴……(鬧鐘時間到)闖關(guān)時間到，闖完關(guān)的同學們，小鬧鐘給了你們足夠的時間，你們現(xiàn)在喜歡它嗎?沒有闖關(guān)成功的同學們，小鬧鐘沒能給你們足夠的時間，那你們現(xiàn)在喜歡它嗎?

　　　2．時間看不見，摸不著，小鬧鐘掌握著它。今天我們就來學習第八課“鬧鐘”，讓我們看看文中的小作者對鬧鐘又是一種什么態(tài)度!(出示課題)齊讀。

　　　3．在生活中，你喜歡鬧鐘嗎?(讓學生自己談感受，當有學生談到不喜歡時，因勢利導)(板書：哭臉)為什么?(指名幾個學生回答)原來是這樣的呀!(課件出示句子：我最討厭鬧鐘了)相信你一定能把這個句子讀好(指名讀、帶表情讀、賽讀)

　　　4．課文中小作者為什么不喜歡鬧鐘呢?(指名讀第二句)

　　　5．當我們睡得正香的時候，夢見吃冰淇淋的時候，你們感到怎么樣呀?想想這時被鬧鐘吵醒是什么感覺?自由地讀讀這一句，讀出你的這種感覺。(自讀、邀請同學合作讀)

　　　6．把第一自然段連起來讀讀，比比看誰能讀出小作者的感受。(自由讀)

　　　7．認為自己這次比上次讀得有進步的同學站起來，讓我們一起來讀讀這個自然段吧!(齊讀)

　　　8．誰能把這個自然段配上動作邊表演邊讀1

　　　9．同學們，聽你們讀了課文，小鬧鐘也有話要對你們說呢!

　　　　(課件出示小鬧鐘：同學們，我們鬧的時間可是你們調(diào)的呀，你們要我準時叫你們起床，這怎么能怪我呢!)想想如果明天要去旅行，小鬧鐘不準時叫你，害得你去不了，你會怎么對小鬧鐘呢?叫也不好，不叫更不好，小鬧鐘可真難啊1

　　　10．現(xiàn)在你想對小鬧鐘說什么呢?