《畫》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-9-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【設(shè)計(jì)理念】

識(shí)字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)反復(fù)認(rèn)讀，多次強(qiáng)化，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，將識(shí)字貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。使“識(shí)字”在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中變得更輕松、更有效。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈ 認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”。

⒉ 正確、流利朗讀課文，背誦課文。

3.了解“遠(yuǎn)”與“近”，“有”與“無(wú)”，“來(lái)”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩(shī)是講的一幅山水畫。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)意。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：寫有反義詞的頭飾、課件、生字卡等。

【課時(shí)安排】：一課時(shí)

【教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖】

一、觀賞國(guó)畫，引入詩(shī)句

1. 賞畫導(dǎo)入：小朋友們，老師給你們看一幅畫，這可是咱們的國(guó)寶，讓我們好好欣賞欣賞�。ǔ鍪静鍒D）

2．說(shuō)話練習(xí)：你看到了什么？中間??旁邊??近處??遠(yuǎn)處？（課件“山、水、花、鳥”四字）注意：“山水”翹舌音

（過(guò)渡有山有水有花有鳥，這幅畫你們喜歡嗎？有位詩(shī)人也非常喜歡，他還作了一首詩(shī)呢??課件出示無(wú)題全詩(shī)，師生齊讀。）

二．朗讀感悟，分散識(shí)字

1．初讀全詩(shī)，識(shí)字摸底：

摸底：讀一讀P59生字表，把不認(rèn)識(shí)的字加個(gè)點(diǎn)。然后用你的手指告訴我，你加了幾個(gè)點(diǎn)？

自學(xué)：那么遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師等等）還要想辦法記住它的樣子，開始自學(xué)。`

2．由扶到放，指導(dǎo)朗讀：

（1）.誰(shuí)愿意讀寫“山”的這句？（遠(yuǎn)看山有色）

a.聯(lián)系生活識(shí)“色”字：你見過(guò)嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？出示一盒彩色筆找“色”字。點(diǎn)撥：生活中處處都能識(shí)字，多學(xué)多問(wèn)才會(huì)有學(xué)問(wèn)。

b.朗讀指導(dǎo)：有了顏色才更美麗，山也是這樣，你能把山讀得很美麗嗎？加上手勢(shì)表演讀。

激勵(lì)：瞧！加上想象，加上表演，這幾座山被你們讀得多么出色�。∥覀円策@樣來(lái)讀讀寫水的那句詩(shī)好嗎？自由練習(xí)。

(2)．誰(shuí)愿意讀寫“水”的這句？（近聽水無(wú)聲）

a.朗讀評(píng)議：你讀的水好像有聲音啊？…… 好，這樣才叫無(wú)聲。

b.結(jié)合課堂常規(guī)識(shí)“聽”字：誰(shuí)是認(rèn)真聽講的好孩子？

c.點(diǎn)撥學(xué)法，合作讀詩(shī)：剛才我們通過(guò)演一演、評(píng)一評(píng)的辦法，把這兩句詩(shī)讀得有聲有色（不，是無(wú)聲有色），下面寫花和鳥的兩句，想不自己試試？先自己練習(xí)、再聽聽同桌的意見，遇到生字，要想辦法記住。兩人小組學(xué)習(xí)開始。

(3)．探究謎底，穿插識(shí)字。

a.結(jié)合偏旁識(shí)“驚”字：心里吃驚。

b.讀全詩(shī)，探謎底。

這既是一首古詩(shī)，也是一則謎語(yǔ)。你們知道謎底嗎？為什么猜它是畫呢？請(qǐng)二人小組討論一下，看誰(shuí)說(shuō)得最有道理。人來(lái)了鳥不怕，有水卻聽不到聲音，對(duì)，這的確是畫（課件出示課題）。

c.點(diǎn)撥識(shí)字方法：

（不知不覺我們認(rèn)了好幾個(gè)字，有的是問(wèn)一問(wèn)，有的是加一加，有的是比一比。現(xiàn)在老師要請(qǐng)你猜一猜了：）

三個(gè)人看日出打一字（春），只有一米打一字（來(lái)），答案就在詩(shī)中。有時(shí)候猜謎也是識(shí)字的好辦法，對(duì)嗎？

三．課中律動(dòng)，滲透識(shí)字：

請(qǐng)你像我這樣做：上上下下、左左右右、前前后后拍手，漸漸加速。然后邊作手勢(shì)邊讓學(xué)生猜字：撇捺分開就是八??撇高一點(diǎn)就是人??捺高一點(diǎn)就是入。

（剛才我們拍手時(shí)說(shuō)的上上下下、左左右右都是??反義詞，那么我們今天學(xué)的這首詩(shī)里有沒有？打開書找一找、畫一畫。）

四．學(xué)習(xí)反義詞，隨機(jī)識(shí)字：

1．說(shuō)說(shuō)你找到的反義詞：遠(yuǎn)??近，有??無(wú)，去??來(lái)

a. “遠(yuǎn)近”：現(xiàn)在誰(shuí)離老師很近？誰(shuí)離老師很遠(yuǎn)？誰(shuí)會(huì)記？偏旁都是辶，辶旁的字還有哪些？如果忘了哪個(gè)是遠(yuǎn)，哪個(gè)是近怎么辦？對(duì)，那就看一看吧：有元的就是遠(yuǎn)，有斤的就是近.還有哪個(gè)字也可以這樣記（指卡片：驚）？

2．拓展：你還知道哪些反義詞？課件出示所有反義詞。

3．找朋友游戲：大家拍手唱找朋友歌，六人戴頭飾組成反義詞朋友。

五．書寫指導(dǎo)：

a. 指導(dǎo)：

人：體態(tài)語(yǔ)，撇高一點(diǎn)就是人（兩手掌演示），撇捺正像兩只腳穩(wěn)穩(wěn)地站在平地上（動(dòng)作演示）。捺末筆像踢出去的一只腳（側(cè)身踢左腳），

火：先兩邊再中間。

文：點(diǎn)和撇捺的交叉點(diǎn)在豎中線上。

六：。短撇長(zhǎng)點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)位連起來(lái)剛好形成一個(gè)三角形。

b.評(píng)價(jià)：

自我評(píng)價(jià)：給自己滿意的字加個(gè)點(diǎn)。

展示交流；互相學(xué)習(xí)。

四人小組：選出小書法家。