教學(xué)要求：

　　　1、 在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

　　　2、 學(xué)會本課生字、新詞。

　　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　　1、 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。

　　　2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：

　　　抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)進程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　　2、 讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　　生字卡片、搜集的資料。

　　教學(xué)進程：

　�。ㄒ唬� 利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、 出示圖片：蒲公英

　　同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。

　　板書：蒲公英

　　2、 交流收集到的資料。

　　蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

　　3、 板書課題：金黃的草地

　�。�1） 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

　　疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

　�。�2） 聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

　�。ǘ�） 學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　1、 讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。

　　2、 檢查，重點指導(dǎo)。

　　讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

　　記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

　　返：“反”字的最后一筆注意變化。

　　3、 在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

　　（三）初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、 自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。

　　2、 給課文分段。

　　全文共五個自然段，可分兩部分。

　　第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

　　第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。

　　板書設(shè)計：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 蒲公英

　　　　　　　　　　　　�。ㄔ绯浚��。ㄖ形纾��。ò�晚）

　　　　　　　　　　　　　　綠　　金色的草地 　　綠

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、 學(xué)習(xí)課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

　　　2、 抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。

　　　3、 有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　1、 播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

　　2、 看完畫面，給你留下了什么印象？

　　3、 板書：金色的草地

　　把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

　　二、細讀課文，體會情感。

　　1、 學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

　�。�1） 自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

　�。�2） 指名讀，評讀。

　�。�3） 看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

　�。�4） 你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？

　　出示實物，讓學(xué)生參與進來感受。

　�。�5） 練習(xí)讀第一、二自然段，體會童趣。

　　2、 學(xué)習(xí)第三至五自然段。

　　過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　�。�1） 自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

　�。�2） 總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。

　�。�3） 這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

　�。�4） 有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？

　　（5） 為什么“我們”不再揪它了？

　�。�6） 從“我”的變化看，你有什么感受？

　�。ㄈ�） 升華情感。

　　1、 學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。

　　板書設(shè)計：

　　　　　　　　　　　　　揪　　　　　　發(fā)現(xiàn) 不揪　　 喜愛

　　　　　　　　　　　　　早晨　　　　　中午　　　　　傍晚

　　　　　　　　　　　　　綠色　　　　　金色　　　　　綠色

　　　　　　　　　　　 　　合　　　　　　張　　　　　　合

　　　　　　　　　　　　　　　　　　蒲公英會合攏

　　教學(xué)后記：

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