《信》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版三年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-5-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。

　　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　　3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。

　　　4、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　　1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字。

　　　2、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　　1、板書(shū)：信。齊讀課題。

　　　2、師：我們讀過(guò)巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子的信，讀過(guò)少先隊(duì)員送往小木屋的信，今天我們?cè)賮?lái)讀一首詩(shī)--《信》。

　　二、讀一讀

　　　1、自讀。學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，讀通句子，注意生字讀音。

　　　�。ㄕn文比較短小，貼近兒童生活，貼近學(xué)生的水平，孩子基本能讀下來(lái)，所以，請(qǐng)學(xué)生自讀。）

　　　2、評(píng)價(jià)讀。指名朗讀詩(shī)歌，同學(xué)評(píng)議。

　　　3、個(gè)性讀。、這首詩(shī)很有意思嗎？

　　　　“替雛鳥(niǎo)給媽媽寫(xiě)，讓媽媽快回巢，天已經(jīng)黃昏。”“替花朵給蜜蜂寫(xiě)，趕快來(lái)采蜜，花已姹紫嫣紅�！睒邮蕉疾畈欢�，。

　　　　也會(huì)這樣寫(xiě)是嗎，大家也有信心當(dāng)小詩(shī)人嗎？

　　三、拓展練習(xí)：

　　　1、編一編。學(xué)生編詩(shī)。老師打開(kāi)屏幕文檔，把學(xué)生的作品打出來(lái)。如：替花朵給蝴蝶寫(xiě)，趕快來(lái)跳舞，我們已經(jīng)搭好了舞臺(tái)。

　　　　　替小鳥(niǎo)給人類(lèi)寫(xiě)，歸還我們的家園吧，我們需要森林。

　　　　　替樹(shù)給鳥(niǎo)寫(xiě)，快來(lái)安家吧，我已長(zhǎng)得枝繁葉茂。

　　　　　替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)，涼爽的風(fēng)來(lái)了，讓我們共同高歌吧。

　　　　（老師別出心裁，捕捉學(xué)生生命中的詩(shī)意體驗(yàn)，當(dāng)堂把學(xué)生的作品打出來(lái)，使學(xué)生的口頭作品得到及時(shí)展現(xiàn)，給了學(xué)生成功的體驗(yàn)。極大地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望。）

　　　2、賞析學(xué)生作品。

　　　　　讓我們也加個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾吧：（借用課文的開(kāi)頭和結(jié)尾）

　　四、議一議

　　　1、剛才讀我們自己的詩(shī)，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　　　　教師小結(jié)：我們寫(xiě)信的時(shí)候就要用心，表達(dá)出自己的感情。

　　　　　板書(shū)：用心用情　　

　　　2、交流自己的作品。

　　　　　課后延伸：背誦課文，仿寫(xiě)詩(shī)歌。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)本單元課文

　　二、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：了解書(shū)信郵遞的過(guò)程。

　　�。保贾谜{(diào)查。讀懂ｐ１１６的《調(diào)查信的旅程》，理解兩個(gè)問(wèn)題：信怎么到了郵局，信怎么從一個(gè)地方的郵局到了另一個(gè)地方的郵局？談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣調(diào)查。（可以問(wèn)自己的爸爸媽媽?zhuān)部梢杂H自到郵局采訪郵局工作人員。）

　　�。玻M成調(diào)查小組，課下調(diào)查信的旅程。

　　　３．集體交流調(diào)查情況：

　　　�、賲R報(bào)調(diào)查方法。（是怎樣合作完成的）

　　　�、趨R報(bào)調(diào)查結(jié)果。（其中信怎么從一個(gè)地方到另一個(gè)地方的答案有多種，比如通過(guò)火車(chē)、輪船或飛機(jī)等。）

　　二、學(xué)習(xí)寫(xiě)信的格式。（語(yǔ)文天地中的金鑰匙和暢所欲言）

　　　１．觀察用過(guò)的信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？（信封的格式）

　　�。玻Y(jié)合金鑰匙，教師講解信封的正確格式：

　　　　　郵政編碼的位置在左上角，收信人的地址在上面，中間是收信人的名字。右下角是寫(xiě)信人的地址和郵政編碼。

　　　３．信的正文也有格式要求：先在左上角寫(xiě)你對(duì)收信人的稱(chēng)呼，要頂格，然后另起一行空兩個(gè)格寫(xiě)內(nèi)容。最后還有致辭以及寫(xiě)信人的名字日期等。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣：

　　　　我們了解了很多有關(guān)信的知識(shí)，同學(xué)們想不想親手寫(xiě)一封信呢？