教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，能讀出人物的不同語氣，通過朗讀深入理解課文內(nèi)容，將朗讀教學(xué)和閱讀理解緊密地結(jié)合起來。
2、理解“志同道合”、“投緣”、“風(fēng)塵仆仆”、“果然”、“感概”等詞語的意思，結(jié)合相關(guān)語言訓(xùn)練，深入領(lǐng)會詞語的要義。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《守信》，誰會讀課題？（指導(dǎo)讀課題）
二、學(xué)習(xí)課文第一、二節(jié)
1、課文主要寫了兩個人物，他們是-- 板書：范式 張劭
2、課文的第1、2節(jié)介紹了他們的情況
△指名讀 讀后理解：①志同道合
志：志向；道：意見。 “志同道合”是指 --
②投緣：情意相合
△ 訓(xùn)練：范式、張劭兩人怎樣志同道合，非常投緣呢？
讀書時，----
郊游時，----
休息時，----
△再讀1、2節(jié)，指導(dǎo)讀要讀出兩人是好朋友，注意“志同道合”、“投緣”
齊讀，聲音要整齊。
三、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)
1、過渡：一天，范式和張劭因為各自家中有事要暫時分別，這真是難舍難分啊！范式對張劭作了一個嚴(yán)肅而認真的承諾。課文中哪個詞語表達了這個意思？
（板書：鄭重）
2、指導(dǎo)讀：誰能鄭重地讀一讀范式的承諾
自由讀 → 同桌對讀 指導(dǎo)（重點：是否“鄭重”）
四、學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)
1、過渡：轉(zhuǎn)眼兩年過去了，張劭要把好朋友范式請來作客的事告訴了母親。
(板書：母)
聽了張劭的話母親有點---（懷疑、不相信、疑惑） 板書：懷疑
2、指導(dǎo)讀母親的話 （讀出懷疑的語氣）
母親懷疑的理由有兩點：一是：____________ 二是：____________
3、然而，張劭是怎樣回答母親的話的？（讀）
小結(jié)：可見張劭和范式是 ---- 志同道合的好朋友
非常投緣的好朋友
4、 分角色讀第4、5節(jié)
五、學(xué)習(xí)課文第六、七節(jié)
1、久別重逢情意濃，自己讀讀課文的第六、七兩小節(jié)。（學(xué)生自讀）
2、讀后：來同學(xué)們，老師讓你們來猜兩個詞語。
⑴范式長途奔波，辛苦勞累（風(fēng)塵仆仆）
因為范式離張劭家有_______，所以說是______
因為范式離張劭家有_______，一路趕來，非常辛苦，所以說是_____
⑵和預(yù)料的一樣，非常驚喜。（果然）
3、指導(dǎo)讀6、7兩節(jié)
（讀出驚喜、讀出激動、讀出兩個人的友誼。）
六、學(xué)習(xí)課文第六節(jié)
1、指導(dǎo)讀張劭父母的話
教師引讀：⑴看到如此情誼深厚的兩兄弟，張劭的父母有一些感受--
⑵看到還不遠千里趕來的范式，張劭的父母有一點感觸--
⑶看到范式是這樣懂得禮貌、說話算話，張劭的父母十分
感動--
⑷看到范式是這樣懂得禮貌、說話算話，張劭的父母百般
感嘆--
2、板書以上（劃線）詞語
有一些感受
有一點感觸 這就叫做“感概”，齊讀最后一節(jié)
十分感動
百般感嘆
七、總結(jié)
是啊，說話算數(shù)、講究誠信、信守承諾讓范式這一人物成為我國古代的一個名人。這個“守信”的故事也流傳至今，成為美談。
板書：
8、守 信
范式 張劭 父母
讀書時
志同道合 投緣 郊游時 懷疑
感受
鄭重 休息時 感慨 感觸
感動
感嘆
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