《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版四年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-5-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、有感情地朗讀課文，了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書“這一遠(yuǎn)大志向的過程，深入地體會(huì)周恩來樹立志向的情感歷程。培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、朗讀和收集資料的能力。

　　　2、通過課前收集的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　　3、在小組合作學(xué)習(xí)中開闊學(xué)習(xí)思路。

　　　4、感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境。

　　　1、你知道哪些名人名言？

　　　2、教師多媒體出示周總理的名言：為中華之崛起而讀書。

　　　3、指名讀。

　　　4、大家想知道周總理是在怎樣的情況下說出他讀書的目的的嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第25課，為中華之崛起而讀書。

　　　5、教師板書課題，學(xué)生齊讀。

　�。ǘ�、初讀課文，感知大意，理請(qǐng)線索。

　　　1、教師范讀課文，學(xué)生想從課文中知道了什么？

　　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　　3、匯報(bào)：從課文中知道了什么？概括說一說課文寫了一件什么事？

　　　4、課文可分為幾段？

　　（三）、學(xué)習(xí)生字生詞，

　　　1、教師板書要求學(xué)會(huì)的字和要求認(rèn)識(shí)的字。

　　　2、學(xué)生自由讀生字。

　　　3、指名讀生字。

　　　4、學(xué)生帶著以下要求小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：

　　　　（1）、怎樣讀準(zhǔn)要求學(xué)會(huì)的字的音？怎樣記住要求學(xué)會(huì)的字的形？通過書中的生詞和課外的詞理解生字的意思。

　　　�。�2）怎樣記住要求認(rèn)識(shí)的字的音？

　　　5、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)生字的成果，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　　　匯報(bào)要求學(xué)會(huì)的字。

　　　�。�1）、租是平舌音，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)�！皯汀笔顷柶�，強(qiáng)調(diào)不要讀成上聲。

　　　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生用比較法記憶：租-祖振-晨嚷-囊

　　　�。�3）、通過組詞練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“帝國(guó)主義、租界地”的意思。

　　　　（4）、“凡”的最后一筆是豎彎鉤，“嚷”字右邊分上、中、下三部分，這兩個(gè)字教師邊強(qiáng)調(diào)邊范寫，幫助學(xué)生正確記憶。

　　　　匯報(bào)要求認(rèn)識(shí)的字。

　　　　（1）、指名讀。

　　　�。�2）、開火車讀�！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　（四）、練習(xí)朗讀課文。

　�。ㄎ澹�、談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　（一）、談話激趣。

　　　1、出示舊中國(guó)東北的“外國(guó)租界地”圖片。

　　　2、指名匯報(bào)課前查找的有關(guān)“外國(guó)租界地”和“帝國(guó)主義列強(qiáng)”的資料。

　　　3、師：12歲的周恩來看到外國(guó)租界地的燈紅酒綠、看到中國(guó)同胞任洋人欺侮，他是怎樣想的、怎樣做的呢？下面我們就來深入學(xué)習(xí)課文。

　�。ǘW(xué)習(xí)第一部分，感受少年周恩來關(guān)心國(guó)家大事。

　　　1、自由讀第一段，想一想少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)怎樣的孩子？

　　　2、指名回答上面的問題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：少年時(shí)期的周恩來是一個(gè)愛問問題、好奇心強(qiáng)、關(guān)心國(guó)家大事、熱愛祖國(guó)的孩子。

　　　3、分角色朗讀第一段。

　　　�。�1）、周恩來的話應(yīng)該怎樣讀？伯父的話應(yīng)該怎樣讀？

　　　　（2）、指名分角色讀，師生評(píng)議后再指名讀。

　�。ㄈW(xué)習(xí)第二部分，感受少年周恩來胸懷祖國(guó)。

　　　1、過渡：租界地對(duì)于少年周恩來來說是一個(gè)不解的謎團(tuán)，他一定要弄個(gè)明白。

　　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，想一想“中華不振”的含義是什么？你是從哪些句子體會(huì)到的？

　　　3、小組討論后匯報(bào)交流。

　　　4、引導(dǎo)學(xué)生從描寫租界地的街道的句子中體會(huì)帝國(guó)主義侵略者的為所欲為和中國(guó)巡警的奴顏媚骨。引導(dǎo)學(xué)生從描寫中國(guó)婦女被欺侮的句子中體會(huì)中國(guó)人任人宰割的悲慘境遇、體會(huì)侵略者的猖狂和中國(guó)巡警的麻木不仁。

　　　5、想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)中國(guó)巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？

　　　6、結(jié)合查找到的資料補(bǔ)充帝國(guó)主義列強(qiáng)是怎樣侵略中國(guó)的。

　　　7、作為中國(guó)人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。

　　　8、指導(dǎo)朗讀：我們應(yīng)該帶著怎樣的心情朗讀這一段？（沉痛、悲傷）

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第三部分，感受少年的周恩來報(bào)國(guó)之心的堅(jiān)定。

　　　1、過渡：看到這一切，少年周恩來陷入了深深地沉思之中，12歲的他在想什么呢？

　　　2、指名讀，大家思考，周恩來常常在想什么？

　　　3、匯報(bào)上面的問題。

　　　4、周恩來在沉思中樹立了遠(yuǎn)大的志向--為中華之崛起而讀書。聯(lián)系上下文想一想“為中華之崛起而讀書”是什么意思？小組討論后匯報(bào)交流。

　　　5、周恩來讀書的目的與其他同學(xué)讀書的目的有什么不同，為什么會(huì)不同？

　　　6、指導(dǎo)朗讀周恩來所說的兩句話。讓學(xué)生說說用怎樣的語氣來讀，為什么從而體會(huì)周恩來志向的異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。

　�。ㄎ澹�、拓展總結(jié)，升華情感。