田心完小 字相新
2014年10月15日
一、教學(xué)目標(biāo):
１.會認８個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
２.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
３.讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。
４.積累好詞佳句。
二、本課時教學(xué)內(nèi)容
1.整體感知課文；
2.學(xué)生展示閱讀；
3.記住會讀的字；
4.弄明白兩句比喻句、兩句擬人句；
5.寫要求會寫的12個字
三、教學(xué)重點、難點：
重點：使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美；
難點：課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。
四、課型和教學(xué)方法：
課型：精讀課新授課
教學(xué)方法：分課時設(shè)定目標(biāo)，按課時達成目標(biāo)。
五、教學(xué)時間：1課時。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：字幕、有聲語文。
七、教學(xué)過程設(shè)計：
（一）自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）：
1.勾畫標(biāo)記：（1）自然段；（2）生字詞（方格字）；（3）給橫格字加注拼音。
2.展示內(nèi)容：（1）熟讀生字詞；（2）讀準(zhǔn)橫格里的字；（3）給生字?jǐn)U詞；（4）熟讀課文，盡量達到能夠誦讀。
3.拓展內(nèi)容：與本文相關(guān)的信息。
4.記錄內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)和存在的問題。
（二）集體學(xué)習(xí)（上課中）：
1.整體感知課文（聽有聲語文誦讀課文）；教師播放錄音。
2.學(xué)生展示閱讀（學(xué)生自主展示：誦讀自己喜歡的段落）；學(xué)生自己舉手展示，教師用一些激勵性語言，促使學(xué)生展現(xiàn)。展示人數(shù)：不超過5人。
3.記住會讀的字（學(xué)生讀生字構(gòu)成的短語，意圖：在語境中識字）；教師出示字幕：一把鑰匙 趁你沒留意 菠蘿甜甜的 銜來樹枝 油亮亮的衣裳。指導(dǎo)學(xué)生用開火車的方式讀。
4.弄明白兩句比喻句、兩句擬人句（朗讀句子，并進行分析，讓學(xué)生明白比喻句、擬人句的特征）：教師出示句子字幕：
★黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
☆紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
（板書：比喻句）
◇橘子、柿子你擠我碰。
◇秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
（板書：擬人句）
5.寫要求會寫的12個字（按平時練習(xí)要求進行書寫練習(xí)）。教師范寫生字：枚、爽、柿。
（三）復(fù)習(xí)鞏固（課后）
1.正確書寫《說話 寫字與做人》第9課；
2.在漢語拼音本上正確書寫12個生字。
八、課后小結(jié)：
本節(jié)課，學(xué)生預(yù)習(xí)較充分，很多孩子對于讀課文并不存在問題了。而個別孩子學(xué)習(xí)真的存在著很大的困難，這需要后期不斷給予加強。
教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生讀課文展示的環(huán)節(jié)用的時間較多，對整個教學(xué)計劃的安排有了一定影響。但由于這是一篇抒情意味很濃的散文，學(xué)生都很喜歡，所以，順利實現(xiàn)了“預(yù)設(shè)”，并有了問題的生成和解決。（如：“銜來樹枝”中的“銜”和“街”；比喻句和擬人句）同時，許多孩子也通過這節(jié)課鍛煉了自己的膽量，找到了自信。這是這節(jié)課最大的收獲。
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