8《靜夜思》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
語文課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流，但是多數(shù)學(xué)生不能讀出古詩的韻味。因此本設(shè)計(jì)除重自主識(shí)字，還重誦讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。
課前準(zhǔn)備
1.查找李白的資料及描寫月亮的詩歌，制作多媒體課件，制作生字卡片。(教師)
2．預(yù)習(xí)生字，熟讀古詩。(學(xué)生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、自我展示，激發(fā)興趣(用時(shí)：3分鐘)
1.課件出示誦讀古詩情境圖，請學(xué)生欣賞《詠鵝》《春曉》。
2．在談話中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，指名背誦，評價(jià)以激勵(lì)為主。
3．引出新課《靜夜思》。 1.學(xué)生看課件欣賞，會(huì)誦讀的跟隨課件誦讀古詩。
2．學(xué)生自由朗讀古詩，用掌聲鼓勵(lì)主動(dòng)背誦古詩的同學(xué)。
3．齊讀課題。背誦《詠鵝》。
二、揭示課題，初識(shí)詩人(用時(shí)：10分鐘)
1.板書課文題目，教讀課文題目，提示“思”讀平舌音。
2．指導(dǎo)識(shí)字：“靜、夜。”
3．多媒體課件出示《靜夜思》的圖片和古詩，提問：誰會(huì)背這首詩？
4．課件播放李白的圖像，介紹李白。
5．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀懂圖意。
6．引導(dǎo)學(xué)生說一說課文題目的意思。
1.齊讀課文題目，讀準(zhǔn)字音。
2．說說識(shí)記的方法，簡單地說出“靜、夜”這兩個(gè)字的意思。
3．會(huì)背的學(xué)生主動(dòng)背誦。
4．了解李白的同學(xué)可以做簡單介紹。
5．學(xué)生觀察圖片，練習(xí)用“夜晚”“安靜”說話，并用完整的話說說圖的意思。
6．學(xué)生結(jié)合“思”是“思念”的意思理解課文題目：在靜靜的夜晚所引起的思念。
2.李白是( )朝的詩人。
3．自己試試說說《靜夜思》的意思。
三、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字(用時(shí)：20分鐘)
1.教師配樂范讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩，提出要求：把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來。
3．組織學(xué)生利用學(xué)習(xí)卡識(shí)記生字。了解學(xué)生自學(xué)情況。
4．檢查識(shí)字情況：
(1)出示生字卡片，請學(xué)生來當(dāng)小老師教大家把字讀準(zhǔn)確。
(2)認(rèn)識(shí)新偏旁“匕”。
(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識(shí)字方法。
5．指導(dǎo)寫字“思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)”。
6．課件出示去掉拼音的古詩，指導(dǎo)學(xué)生熟讀古詩。
1.學(xué)生看圖欣賞。
2．學(xué)生自由讀古詩，采用畫一畫、拼一拼、讀一讀的形式自學(xué)生字。
3．小組內(nèi)成員互相幫助識(shí)字，拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。完成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容。
4．匯報(bào)交流：
(1)小老師說說在認(rèn)讀這些字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。
(2)學(xué)生自由說說自己知道的帶有“匕”的字。
(3)說一說識(shí)字方法，可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎、兒歌、故事，還可以做動(dòng)作。
5．學(xué)生觀察范字，正確書寫。
6．學(xué)生熟讀古詩。
4.讀準(zhǔn)下面的詞語。
舉頭 低頭 床前 故鄉(xiāng)
月光
5．按筆順寫字。
思：__。
床：__。
前：__。
光：__。
低：__。
故：__。
鄉(xiāng)：__。
四、再讀古詩，讀出節(jié)奏(用時(shí)：7分鐘)
1.課件出示古詩的停頓。
2．指一名學(xué)生匯報(bào)讀，師打拍子指導(dǎo)讀。
3．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩韻。
1.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生感知古詩的節(jié)奏。
2．學(xué)生自由誦讀，學(xué)生聆聽并評價(jià)。
3．集體匯報(bào)讀。
6.有感情地朗讀《靜夜思》。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、課題引入，明確目標(biāo)(用時(shí)：2分鐘)
1.板書課題，設(shè)疑：
(1)課題里的哪個(gè)字交代了這首詩的寫作時(shí)間？
(2)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情?
2．導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生讀課題，思考問題。
(1)“夜”字交代了這首詩的寫作時(shí)間。
(2)“思”字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情。
2．引起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
7.回憶古詩，說說李白在“思”什么。
__
__
二、質(zhì)疑討論，交流詩意(用時(shí)：20分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩，想想你讀懂了什么，有哪些感受。
2．組織學(xué)生在小組內(nèi)交流讀懂的內(nèi)容，并把不懂的內(nèi)容提出來。
3．組織學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)
(1)課件出示月下美景圖，感受“明月光”。
(2)課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說什么時(shí)候見過霜。
(3)簡介詩歌創(chuàng)作背景。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作理解“舉頭”“低頭”的意思。
1.學(xué)生先自己靜靜地讀詩，再把自己的感受說給同桌聽一聽。
2．小組合作學(xué)習(xí)，聯(lián)系課文插圖理解想象，小組成員之間議論自讀的感受。
3．提出不明白的問題討論討論。
(1)讀古詩的前兩句。
(2)說說這兩句詩的意思，用上“什么好像是什么”的句式。
(3)體會(huì)李白當(dāng)時(shí)的心情。
(4)學(xué)生在理解“舉頭”“低頭”的意思后，邊做動(dòng)作邊誦讀詩句。
8.作者把“明月光”看成了什么？
三、想象誦讀，品悟詩情(用時(shí)：15分鐘)
1.課件出示李白月下吟詩圖，播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境：如果你是李白，你會(huì)有什么感受？
2．設(shè)疑：
(1)李白會(huì)想起什么？
(2)李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思？詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢？
3．指導(dǎo)有感情誦讀。
4．組織學(xué)生演一演，讀一讀。
1.在情境中，小組討論。
預(yù)設(shè)：
(1)遠(yuǎn)離親人會(huì)感到孤獨(dú)
（2）在這樣的夜晚會(huì)感到冷清。
2．學(xué)生配樂誦讀詩句。
(1)自由想象。
(2)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下再次結(jié)合情境圖誦讀詩句，體會(huì)李白思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。
3．帶著憂傷的心情，讀出思念之情。
4．在情境中表演，對月誦讀。
9.發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下李白是怎么思念家鄉(xiāng)的。
四、拓展積累，背誦詩文(用時(shí)：3分鐘)
搜集有關(guān)明月的詩。在課外古詩中找一找，讀一讀。
10.觀察夜晚的天空，說說自己看到了什么。
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9《夜色》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。由此，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在遵循兒童年齡特點(diǎn)，通過自由朗讀、比賽讀、匯報(bào)讀等多種形式朗讀，重視學(xué)生誦讀詩歌能力的培養(yǎng)，在讀中感受，在讀中體會(huì)，在讀中表達(dá)自己的情感。體會(huì)人物心理變化的同時(shí)，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，發(fā)現(xiàn)漢字蘊(yùn)含的無限魅力。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)
課時(shí)安排 1課時(shí)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、詩歌導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生吟誦本單元學(xué)習(xí)的詩歌《靜夜思》。
2．《靜夜思》是詩人李白在深夜中對家鄉(xiāng)的懷念，你在同樣的夜晚會(huì)是怎樣的心情呢？
3．教師板書課題“夜色”。
1.學(xué)生自由吟誦古詩，體會(huì)深夜時(shí)詩人的心情。
2．學(xué)生進(jìn)入情境，感受深夜時(shí)的心情。
3．學(xué)生齊讀課題。
1.背誦詩歌《靜夜思》。
2．體會(huì)詩人深夜時(shí)的心情。
二、朗讀詩歌，認(rèn)讀生字(用時(shí)：15分鐘)
1.教師范讀詩歌，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并圈畫生字。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，感受“我”的心情變化。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方式朗讀。
4．教師出示帶拼音的12個(gè)會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。
(1)指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
(2)學(xué)生小組比賽匯報(bào)識(shí)字情況。
(3)提出要求：拼讀字音，聲音洪亮。
(4)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“廠”。
1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課12個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2．學(xué)生初步感知夜色在“我”的心里是怎樣的。
3．學(xué)生通過匯報(bào)讀、比賽讀、輪讀、小組讀等多種方式誦讀詩歌，誦讀過程中，注意伴隨著小朋友心理的變化，朗讀語氣也發(fā)生變化。
4．學(xué)生在小組中以合作的方式學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)字。
(1)學(xué)生小組內(nèi)輪流當(dāng)“小老師”拼讀字音，并交流需要注意的讀音。如：“膽”讀三聲；“窗”是翹舌音；“偏、亂、像、窗”是三拼音節(jié)；“原”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(2)匯報(bào)形式：我要提醒大家注意“窗”既是三拼音節(jié)，又是翹舌音，請大家跟我讀一遍。
(3)正確拼讀生字。
(4)自由說說帶有這個(gè)偏旁的字。
3．我來讀一讀。
膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微。
4.我知道帶有“廠”的生字。
廠-(原)( )( )
三、指導(dǎo)書寫，集中識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)
1.多媒體課件出示生字謎語。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生寫字--看、晚、再。
(1)教師在黑板上演示書寫生字--看。
(2)師生互動(dòng)，做一做“看”的動(dòng)作。
(3)教師指導(dǎo)書寫生字--晚、再
3．教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲，點(diǎn)撥運(yùn)用形近字的區(qū)別法學(xué)習(xí)生字--色、爸。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義，運(yùn)用反義詞識(shí)記法學(xué)習(xí)生字--笑、外。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生在字卡中找出反義詞，指導(dǎo)學(xué)生按照正確筆順書寫生字。
4．游戲環(huán)節(jié)“開火車組詞大比拼”，為生字?jǐn)U詞。
1.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容猜字謎。
2．學(xué)生學(xué)習(xí)書寫生字--看、晚、再。
(1)學(xué)生正確書寫生字，注意書寫筆順，“看”字當(dāng)中橫最多，寫時(shí)注意一橫不能少。
(2)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作演示法體會(huì)漢字的含義。
(3)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。
3．學(xué)生觀察生字，根據(jù)形近字特點(diǎn)，采用多種方法識(shí)記生字。
(1)形近字識(shí)記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，和同桌交流說一說“爸”和“色”的相同之處和不同之處。
(2)反義詞識(shí)記漢字。
(3)教師說詞語，學(xué)生在生字卡中找出反義詞，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，匯報(bào)書寫方法。
“笑”竹字頭要一樣，下面是“夭”，不是“天”。
“外”字部首是“卜”，豎后一點(diǎn)不出頭。
4．學(xué)生開火車，小組比賽讀生字，組詞多而且準(zhǔn)的小組獲勝。獲勝小組獲得生字卡，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
5.猜字謎。
(1)手在眼睛上。( )
(2)一“日”不能“免”。( )
(3)“冉”字頭上帶“一”帽。( )
6．學(xué)習(xí)形近字：做漢字游戲，雙胞胎找不同。
處-外 住-往
象-像 亂-刮
旦-膽 偏-篇
7．反義詞對對碰。
笑--( )
外--( )
晚--( )
8．給生字?jǐn)U詞、造句。
笑(微笑)我看見花兒像白天一樣微笑。
外( )__。
色( )__。
四、總結(jié)學(xué)法，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)
教師布置作業(yè)：
1．把你這節(jié)課學(xué)會(huì)的東西和同學(xué)交流交流。
2．把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。
1．學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)收獲。
2．學(xué)生根據(jù)教師布置的作業(yè)完成課堂作業(yè)。
9．說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
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10《端午粽》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文，通過對端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子，讓小朋友們對端午粽有了深刻的了解�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀教學(xué)明確指出：在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語文知識(shí)，但不能脫離語文運(yùn)用的實(shí)際去進(jìn)行“系統(tǒng)”的講授和操練。所以本課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的同時(shí)，將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中提高學(xué)生語言表達(dá)的能力。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．預(yù)習(xí)字詞。(學(xué)生)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：3分鐘)
1.多媒體課件出示：游戲--猜謎語。
2．引導(dǎo)學(xué)生說一說吃過哪些味道的粽子。
3．引出課題，板書課題。 1.學(xué)生讀謎面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜謎語，得出謎底--粽子。
2．學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說一說吃過的不同種類的粽子。
3．齊讀課題。 1.猜謎語--外面綠綠的，里面白白的，咬上一口黏黏的。猜一食品：__________。
二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：10分鐘)
1.教師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)字音，并圈畫生字。
2．教師出示本課會(huì)認(rèn)字，檢測學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)本課生字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生同桌互動(dòng)交流，讀準(zhǔn)字音。
(2)教師出示生字卡，學(xué)生輪讀詞語。
(3)小組比賽讀詞語。
(4)教師組織做游戲，給詞語找朋友。
1.學(xué)生聽準(zhǔn)字音，結(jié)合拼音試讀課文，圈畫本課會(huì)認(rèn)字。
2．學(xué)生合作交流，匯報(bào)認(rèn)字情況。
(1)同桌間相互認(rèn)讀生字，我來讀，你來聽。一人拿字卡，一人讀生字。
(2)同桌兩人共同站起來讀教師出示的字卡。
(3)每組派代表比賽，領(lǐng)讀詞卡上的詞語。
(4)學(xué)生做游戲給詞語找朋友。
2.連線找朋友。
端午節(jié) zònɡzi
粽子 duānwǔjié
總是 zǒnɡshì
中間 nuòmǐ
糯米 zhōnɡjiān
3.教師再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)喜歡的生字，運(yùn)用不同的方法識(shí)記生字。
(1)教師點(diǎn)撥運(yùn)用熟字法識(shí)記生字。
（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部件組合的方法識(shí)記生字。
3.學(xué)生觀察、挑選自己喜歡的生字，與同桌交流合作學(xué)習(xí)，采用多種方法識(shí)記生字。
(1)形近字識(shí)記法：聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)情況，在13個(gè)會(huì)認(rèn)字中找到形近字，并且和同桌交流形近字的相同之處和不同之處。
(2)部件組合法。
學(xué)生匯報(bào)：我喜歡“粽”字，它是左右結(jié)構(gòu)的生字，左邊是“米”，右邊是“宗”。我運(yùn)用加一加的方法記住它。 3.讀一讀，注意不同之處。
牛-午 吐-葉
直-真 內(nèi)-肉
4．我會(huì)加一加。
米＋宗＝( )
門＋日＝( )
八＋刀＝( )
今＋心＝( )
三、誦讀課文，整體感知(用時(shí)：15分鐘)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，提出朗讀要求：
(1)讀準(zhǔn)字音。
(2)把句子讀通順、讀流利。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
(1)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容找出描寫端午粽外形的句子。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說課文中有哪些種類的端午粽。 1.學(xué)生采用多種形式朗讀課文。
(1)學(xué)生按照要求自由朗讀課文，注意生字讀音。
(2)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。
(3)學(xué)生匯報(bào)讀課文，把句子讀通順。
2．學(xué)生品讀課文，感知課文內(nèi)容。
(1)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽外形的語句。
(2)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，找出描寫端午粽種類的詞語。
5．我知道的粽子的種類有：( )、( )、( )。
四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)(用時(shí)：12分鐘)
1.指導(dǎo)書寫生字--午、真、節(jié)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫生字。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)：
(1)這節(jié)課你都學(xué)會(huì)什么了？和同學(xué)交流交流。
(2)把你今天學(xué)會(huì)的識(shí)字方法講給你的爸爸媽媽聽。
1.學(xué)生學(xué)寫漢字--午、真、節(jié)。
(1)運(yùn)用喜歡的方法識(shí)記生字。如：形近字對比法、擴(kuò)詞法。
(2)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。先描紅，按照正確筆順書寫漢字。
午：最后一筆懸針豎不出頭。
真：上短下長，中間三橫才封口。
節(jié)：上下結(jié)構(gòu)，注意書寫方法。
2．學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
(1)學(xué)生匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)收獲。
(2)學(xué)生回家把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和家里人講一講。
6.做一做。
(1)我們一起來組詞。
午( )( )( )
真( )( )( )
節(jié)( )( )( )
(2)仔細(xì)看一看。
(3)認(rèn)真寫一寫。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、復(fù)習(xí)引入(用時(shí)：5分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生利用生字卡片復(fù)習(xí)本課生字。
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇生字，用擴(kuò)詞、造句的方式復(fù)習(xí)字義。
1.學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，要讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。
2．學(xué)生自由選擇自己喜歡的生字，擴(kuò)詞，說完整的句子。
7.給下面的生字組詞并造句。
端( )( )
總( )( )
二、朗讀指導(dǎo)，感受內(nèi)容(用時(shí)：15分鐘)
1.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第2自然段。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在第2自然段中找出描寫端午粽的語句。
(2)指導(dǎo)學(xué)生說出AAB式的疊詞。
(3)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容做仿句練習(xí)。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3自然段。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生說一說外婆包的端午粽有哪些種類。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生說出ABB式的疊詞。
1.學(xué)生朗讀課文，注意長句子的朗讀方法。
（1）學(xué)生通過小組讀、比賽讀、匯報(bào)讀等多種方式朗讀第2自然段。
(2)學(xué)生在第2自然段中找出描寫端午粽的語句，依據(jù)端午粽的外形特點(diǎn)，做選詞填空的練習(xí)。
(3)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)AAB疊詞的特點(diǎn)，說出AAB式的疊詞。
(4)學(xué)生按照課文對事物的描寫順序進(jìn)行仿句練習(xí)。
2．學(xué)生自由朗讀課文。
(1)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，讀出描寫端午粽的種類的句子。
(2)學(xué)生找出并觀察ABB式的疊詞的特點(diǎn)，結(jié)合認(rèn)知說出這樣的疊詞。
8.選詞填空。
粽子是用______箬竹葉包的，里面裹著______糯米，中間有一顆______棗。
A．白白的 B．青青的
C．紅紅的
9．照樣子，說一說。
美美的 大大的
小小的 紅紅的
________ ________
________ ________
10．照樣子，說一說。
樂哈哈 亮晶晶
白花花 綠油油
________ ________
________ ________
三、游戲鞏固，快樂書寫(用時(shí)：15分鐘)
1.教師做字卡和學(xué)生玩照鏡子的游戲，鞏固復(fù)習(xí)生字。
2．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字--分、葉、米、豆。
(1)教師在田字格里范寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字--分。
(2)多媒體課件出示“米”的筆順，指導(dǎo)學(xué)生書空。
(3)演示“葉、豆”的筆順，指導(dǎo)學(xué)生書空。
3．引導(dǎo)學(xué)生用“一看二比三對照”的方法提高自己的書寫水平。
1.學(xué)生根據(jù)教師出示的卡片找出相應(yīng)卡片。
2．學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的識(shí)字方法學(xué)習(xí)漢字。
(1)學(xué)習(xí)生字--分。
①我會(huì)用加一加的方法記住這個(gè)字的寫法。
②我會(huì)用反義詞的方法記住這個(gè)字的意義。
③我會(huì)用擴(kuò)詞法記住這個(gè)字的用法。
(2)學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指導(dǎo)書空“米”。
(3)學(xué)生認(rèn)真觀察后書寫“葉、豆”，寫后與老師范寫的生字進(jìn)行對照。
3．學(xué)生通過自評、互評、點(diǎn)評等多種方法提升自己的寫字能力。
11.照樣子，寫一寫。
12.寫出下面生字的筆順。
分：__。
葉：__。
米：__。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)
1.說一說這節(jié)課我們有哪些收獲。
2．布置作業(yè)，通過本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
1.學(xué)生匯報(bào)本課學(xué)習(xí)的收獲。
2．學(xué)生說一說自己熟悉的中國的傳統(tǒng)節(jié)日。
13.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。
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11《彩虹》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說明
本課層次清楚，適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讓學(xué)生圍繞“小女孩都希望誰高興”這個(gè)話題，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，展開討論，讓學(xué)生在朗讀學(xué)習(xí)中理解課文，明白道理。教師作為組織者、引導(dǎo)者和點(diǎn)撥者，要充分給予學(xué)生自主選擇、自主表達(dá)、自主讀書的權(quán)利，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課前準(zhǔn)備 1.自讀課文，自學(xué)生字詞，搜集有關(guān)彩虹的資料。(學(xué)生)
2．制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、談話交流，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示彩虹圖片，談話：同學(xué)們，你們喜歡彩虹嗎？瞧，有一道美麗的彩虹來到我們的課堂了，快跟它打個(gè)招呼！
2．板書彩虹，注意觀察“虹”的寫法。學(xué)生齊讀課題。
3．教師引問：看到這個(gè)題目，你有什么問題嗎？
1.學(xué)生紛紛與彩虹打招呼。
2．識(shí)記“虹”字，齊讀課題。
3．提出疑問。(彩虹漂亮嗎？文中要寫彩虹的什么故事呢？)
1.我會(huì)填。
“虹”的部首是( )，可組詞為( )，我還能寫出帶有這個(gè)部首的字：( )、( )、( )。這些漢字都與( )有關(guān)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時(shí)：15分鐘)
1.出示自學(xué)要求。
(1)初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
(2)學(xué)生自由讀課文，將容易讀錯(cuò)的句子多讀幾遍，直到讀通為止。
(3)指導(dǎo)同桌互相學(xué)習(xí)字詞。
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)正音，區(qū)分易錯(cuò)字與易混字。
①教師指導(dǎo)區(qū)別本課動(dòng)詞：教師做動(dòng)作，學(xué)生猜生字并舉字卡。
②導(dǎo)學(xué)：請你找找還有哪些表示動(dòng)作的詞。
1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。
(1)學(xué)生讀生字、組詞。
(2)同桌互相交流生字的識(shí)記方法。
(3)自由讀課文，根據(jù)注音讀通句子。
2．分組交流、匯報(bào)。
(1)分組朗讀新學(xué)的生字、詞。如，“一座”的“座”是平舌音，“鏡”是左右結(jié)構(gòu)。注意多音字“興”的讀法。
(2)分類學(xué)習(xí)本課動(dòng)詞。
①運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶“扌”的字：提、挑。運(yùn)用歸類法學(xué)習(xí)帶“氵”的字：澆、灑。學(xué)生根據(jù)教師動(dòng)作舉起相應(yīng)字卡。
②學(xué)生匯報(bào)：拿、照。分別進(jìn)行動(dòng)作表演，并講講意思。
2.給多音字注音并組詞。（興）
3．組字連線并組詞。
4．把正確的讀音涂上喜歡的顏色。
5．和同學(xué)玩猜字游戲。
規(guī)則：一人做動(dòng)作，一人來猜字。
三、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：12分鐘)
1.課件出示會(huì)寫字。認(rèn)字并組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3．范寫生字，重點(diǎn)講解“成”“那”的寫法。
4．學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
5．實(shí)物投影，展示優(yōu)秀作業(yè)，組織評議。
1.結(jié)合課件生字，開火車認(rèn)讀并組詞；學(xué)生抽字認(rèn)讀，小組比賽。
2．仔細(xì)觀察字形，交流自己的觀察所得。
3．邊看教師范寫邊書空，學(xué)習(xí)“成”“那”的寫法。
4．認(rèn)真描紅，臨寫生字。
5．欣賞同學(xué)寫得好的字，并說說好在哪里。
6.在田字格本上寫一寫。
四、細(xì)讀文本，理清脈絡(luò)(用時(shí)：8分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：小女孩都希望誰高興？找到相關(guān)的詞語畫一畫。
2．教師導(dǎo)學(xué)：你喜歡小女孩嗎？
1.學(xué)生組內(nèi)讀文，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。
2．學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)小女孩的懂事。
7.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。
小女孩希望( )、( )和( )高興。
教師批注
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題(用時(shí)：6分鐘)
1.聽寫本課的生字、詞語。
2．回顧課文內(nèi)容：小女孩都希望誰高興？
3．引學(xué)：小女孩為什么希望爸爸、媽媽和哥哥高興？她都做了什么呢？這節(jié)課我們就一起到課文中去尋找答案。板書課題 1.學(xué)生聽寫生字、詞語。
2．回顧課文內(nèi)容。(小女孩希望爸爸、媽媽和哥哥高興。)
3．齊讀課題。
8.看拼音，寫詞語。
二、再讀課文，品讀感悟(用時(shí)：28分鐘)
1.品讀第一自然段。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖描述：雨過天晴，天空出現(xiàn)了什么？
(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)量詞“座”。
(3)指導(dǎo)朗讀。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)導(dǎo)言：自己讀讀第二自然段，邊讀邊想：爸爸喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流。
(4)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二自然段。
3．學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)導(dǎo)言：自己讀讀第三自然段，邊讀邊想：媽媽喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。
(4)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)導(dǎo)言：自己讀讀第四自然段，邊讀邊想：哥哥喜歡小女孩嗎？為什么？
(2)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)后小組交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字。
(4)指導(dǎo)學(xué)生感悟積累“蕩來蕩去”“飄來飄去”。
(5)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。
1.學(xué)習(xí)說完整話。
(1)自由讀第一自然段，根據(jù)插圖說話。(雨停了，天上有一座美麗的橋。)
(2)在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)量詞“座”。
預(yù)設(shè)：一座山 一座城 一座廟
(3)在教師指導(dǎo)下朗讀。
2．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)帶著問題自學(xué)第二自然段。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)匯報(bào)交流。
(4)學(xué)生多種形式朗讀第二自然段。
3．在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)帶著問題自學(xué)第三自然段
(2)小組內(nèi)交流。
(3)匯報(bào)交流。
(4)學(xué)生多種形式朗讀第三自然段。
4.在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)帶著問題自學(xué)第四自然段。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)匯報(bào)交流。
(4)在教師的指導(dǎo)下朗讀詞語并仿說這樣的詞語。
(5)學(xué)生多種形式朗讀第四自然段。 9.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
一座( )
一座( )
一座( )
10．超級模仿秀。
例：提 挑
( ) ( ) ( )
例：灑 澆
( ) ( ) ( )
11．在和例句意思一樣的句子后面打“√”。
(1)把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
①把水灑下來，不是我在下雨。( )
②把水灑下來，是我在下雨。( )
(2)走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？
①走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮。( )
②走到橋上，天上沒有多了一個(gè)月亮。
(3)花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
①花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。( )
②花裙子飄啊飄的，成不了一朵彩云。( )
三、回顧全文，質(zhì)疑探究(用時(shí)：6分鐘)
1.讀完這篇文章，你知道為什么大家都喜歡小女孩嗎？
2．你想對小女孩說什么？
1.學(xué)生交流，各抒己見。(小女孩活潑懂事。)
2.學(xué)生結(jié)合自己理解，說出自己的心里話。
12.學(xué)了課文，你想對小女孩說什么？請你寫下來。
[部編本語文一年級下冊第四單元導(dǎo)學(xué)案]相關(guān)文章：
3.八年級語文下冊第四單元單元檢測試題
4.《談中國詩》導(dǎo)學(xué)案