夏夜荷花
教學(xué)目的：1 使學(xué)生了解夏夜荷花的美麗，體會(huì)作者對(duì)荷花不孤
傲、不 嬌 貴、毫無(wú)私心的品格的贊美及喜愛之情。
2 合并幾層意思?xì)w納第二段段意。
3 有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：合并幾層意思?xì)w納第二段段意。
教學(xué)難點(diǎn)：1 體會(huì)荷花的美。
2 體會(huì)荷花不嬌貴的品格。
教學(xué)用具：投影片（荷花夜色、根莖節(jié)生）
錄象帶（選自《愛蓮說》）
錄音帶（古箏曲《漁舟唱晚》
一 導(dǎo)入，明確目的
齊讀課題，說說你知道了什么？
你還想知道什么？
我們就帶著這些問題學(xué)習(xí)課文，同時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)“合并幾層意
思?xì)w納段落大意”的方法。
二 學(xué)習(xí)第一段
1 我們先來(lái)欣賞一下荷花的風(fēng)采�？翠浵笃稅凵徴f》。
2 我們剛才看到的是白天的荷花，夜里的荷花又有什么不同
呢？
自由讀第一段，找出描寫荷花的句子。
3 指名讀描寫荷花的句子，說說你覺得荷花怎么樣。指名回
答，板書（美麗）
4 從哪些詞句看出荷花是美麗的？自由讀第一段，找一找 ,畫
一畫，然后小組討論。
5 匯報(bào)交流，分析語(yǔ)句。
一根根荷箭亭亭而立，一片片荷葉挨挨擠擠，一顆顆水滴在荷葉上來(lái)滾去，一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中盛開著，散發(fā)出一陣陣清香。
6 指導(dǎo)朗讀（看投影片）：站在橋頭，頭上是彎彎的月亮，閃爍的星星，眼前是滿池的荷花，在朦朧的 夜色籠罩下，仿佛罩上了一層白紗，清新的荷香撲鼻而來(lái)。此情此景, 怎么不令人陶醉呢？難怪作者說這是一種美的享受。試著讀出你的感受。
指名讀，女生齊讀。
7 輕聲讀第二自然段，思考：你還能從哪些詞句看出夏夜荷花很美？（且不說……且不說……單是……；流連忘返；心曠神怡。）
8 在這一自然段中，哪些語(yǔ)句突出了“夏夜”這個(gè)特點(diǎn)？（雷雨過后；一顆顆水滴; 朦朦朧朧的夜色。）
9 這么美的景色，誰(shuí)能讀出來(lái)呢？指名配樂朗讀。
三 學(xué)習(xí)第二段
自古以來(lái)，荷花就被人們譽(yù)為花中君子，成為文人墨客誦詠的重要題材。宋朝周敦頤曾寫過《愛蓮說》，贊美荷花出淤泥而不染的可貴品質(zhì)，課文中還向我們介紹了荷花的哪些高貴品格呢？
1 自由讀第二段，思考問題
指名回答，板書：不孤傲；不嬌貴；毫無(wú)私心。
2 指名讀第三自然段�！肮掳痢笔鞘裁匆馑迹俊安还掳痢�、“從不孤傲”呢？
3 你從哪些詞句看出荷花從不孤傲？自由讀這一自然段，思考，圈畫，討論。
匯報(bào)。體會(huì)讀，指名讀，齊讀。
4 質(zhì)疑：對(duì)這一自然段，你還有不明白的嗎？
5 回憶學(xué)習(xí)方法，并用這種方法自學(xué)第四、五自然段。
匯報(bào)交流：
不嬌貴
嬌貴--物品容易損壞的。
只要……就……
根莖節(jié)生；老根縱橫；新枝交叉�？赐队捌�，體會(huì)荷花這種生長(zhǎng)特 點(diǎn)的好處。
風(fēng)雨驟來(lái)，荷花依舊。
驟來(lái)--突然來(lái)的意思�！耙琅f”還可以換成什么詞？
一任九天雷電鳴，她在水中放奇葩。
一任--任憑，聽任。 奇葩--奇花。
自己體會(huì)讀，指名讀。
質(zhì)疑：你還有什么問題嗎？
毫無(wú)私心
私心--為私人利益打算的念頭。
說說荷花的根莖、葉、花、果實(shí)各有什么用？
荷花把自己毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了人類，你怎樣看待它這種品格？自己體會(huì)讀，指名讀，齊讀。
6 總結(jié)段意：（看板書）這三種品格都是這段的主要內(nèi)容，因此在概括段意時(shí)，要把這三層意思都敘述出來(lái)。
指名試說段意：荷花從不孤傲，也不嬌貴，而且毫無(wú)私心
7 總結(jié)方法：合并幾層意思?xì)w納段意，不是把幾層意思簡(jiǎn)單相加，而是要通過對(duì)課文的理解，分析概括，并加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)使句子說通順。
再指名說段意。
四 學(xué)習(xí)第三段
荷花從不孤傲，也不嬌貴，而且毫無(wú)私心，人們?cè)跄懿蝗ベ澝浪�，稱頌它呢？齊讀第三 段。
指名敘述段意。板書：稱頌
指名體會(huì)讀，齊讀。
五 總結(jié)全文
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？看板書，總結(jié)全文。
還有什么問題嗎？
荷花粉如朝霞，白似美玉，使人賞心悅目，這是它的外在美，那“不孤傲，不嬌貴，毫 無(wú)私心”的高貴品格便是它的內(nèi)在美，荷花表里如一，人們?cè)跄懿毁澝浪�，歌頌它，學(xué)習(xí)它？讓我們?cè)僖淮胃惺芎苫ǖ拿馈?/p>
指名分節(jié)朗讀課文。
六 布置作業(yè)
有語(yǔ)氣的朗讀課文。
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