知錯(cuò)能改善莫大焉高中作文
古人云，人非圣賢孰能無過，知錯(cuò)能改善莫大焉。在這個(gè)世界上沒有十全十美的人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，下面給大家分享知錯(cuò)能改善莫大焉作文，歡迎借鑒！
知錯(cuò)能改善莫大焉高中作文篇1
自我懂事以來，所經(jīng)歷的事情多得如天上的繁星，有開心快樂的，也有傷心后悔的，其中有一件事，使我難以忘懷，它讓我懂得了做人要大量，知錯(cuò)就要改。
一個(gè)周末，小寧邀請(qǐng)我到她家去玩，我很高興。小寧家境很好，住兩層的小洋樓，小寧的爺爺是一個(gè)古董收藏家，所以她家有很多古董。
我來到小寧家，阿姨把門打開了，親切地說：“你是小寧的同學(xué)吧！快進(jìn)來！”“哇塞！”我就興奮地叫了起來。小寧走出來，熱情地說：“小君，你來啦，快來欣賞欣賞我家的古董吧！”小寧開始給我介紹一件件古董的來歷，我聽得如癡如醉。小寧介紹完了，她靈機(jī)一動(dòng)地說：“我們?nèi)ワ椘返昕纯�，那些飾品價(jià)格便宜，深受小學(xué)生的喜愛，最近飾品店新進(jìn)了一批水晶球，你一定會(huì)喜歡。”
于是，我們來到飾品店，老板熱情地來到門口迎接我們，說：“我們店新進(jìn)一批水晶球，非常漂亮，只是價(jià)格昂貴�！边@些水晶球確實(shí)很漂亮：晶瑩透亮的外表，里面鑲嵌著色彩斑斕的精美圖案，有山水風(fēng)景、花鳥蟲魚、飛禽走獸，還有各種各樣的精美圖案，令人看得眼花繚亂。小寧把一個(gè)心愛的水晶球買了下來，我迫不及待地對(duì)小寧說：“小寧，能不能給我看看啊�！毙帎鄄会屖值卣f：“小心點(diǎn)，別打碎了�！闭f著就把新買的水晶球遞給了我。我一時(shí)手滑沒接住，水晶球“啪”的一聲掉在地上破碎了。小寧看見心愛的水晶球打碎了，頓時(shí)臉色像霜打的茄子，而我則像呆若木雞似的，不知所措。待反應(yīng)過來，我連忙說：“小寧，對(duì)不起，我不是故意的，我還沒接住水晶球，你就放手了，這與我無關(guān)�！毙幰宦牐瑲鉀_沖地說：“還說與你無關(guān)？要不是你要看，水晶球會(huì)掉在地上嗎？你還想推卸責(zé)任？你賠我水晶球！”就這樣，本來無話不談的好朋友變成了互相指責(zé)，各不相讓。結(jié)果，我們不歡而散。
我回到家，把這件事告訴了媽媽，媽媽語重心長地對(duì)我說：“孩子，這事你做得不對(duì)，小寧說得對(duì)，要不是你要看，水晶球會(huì)掉地上嗎？你怎好意思推卸責(zé)任呢？做了錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)能改，善莫大焉。你應(yīng)該好好向小寧承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求她的原諒才對(duì)！”聽了媽媽說的話，我心里想，媽媽說得對(duì)，明明是自己錯(cuò)了，還想推卸責(zé)任，難怪小寧生氣。
于是，我到飾品店重新買了一個(gè)水晶球送給小寧，并主動(dòng)向她承認(rèn)錯(cuò)誤。沒想到小寧說：“其實(shí)我也有錯(cuò)，我不應(yīng)該對(duì)你發(fā)脾氣，你又不是故意的，請(qǐng)你原諒的是我�！痹谶@次相互認(rèn)錯(cuò)中，我們又成了無話不談的好朋友。我們的友誼經(jīng)過這次摩擦，變得更加牢固了。
從這件平凡的小事中，我明白了做人要寬宏大量，自己做錯(cuò)了，要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，不應(yīng)推卸責(zé)任，這樣，才能得到別人的.諒解。
知錯(cuò)能改善莫大焉高中作文篇2
我們?nèi)诉@一生難免會(huì)犯下一些錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤不要緊，關(guān)鍵要認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤及時(shí)改正并吸取教訓(xùn)，什么時(shí)候改錯(cuò)都為時(shí)不晚。
俗話說：知錯(cuò)能改，善莫大焉。知錯(cuò)能改也是一種良好的品德，春秋戰(zhàn)國時(shí)期秦國常常攻打趙國，可在一次藺相如與秦王交談后，秦王不敢小瞧趙國，趙王得知后十分高興，并分給藺相如官位。武將廉頗得知后很不服氣藺相如比他的官位高，于是揚(yáng)言要給藺相如難堪。藺相如得知后命令手下處處避讓容忍廉頗及其他的手下，手下問其原因，藺相如說要將國家利益放在首位將個(gè)人仇恨放在后，這話被廉頗知道了，廉頗認(rèn)為自己做錯(cuò)了是，于是背著荊條跪在了藺相如面前向他認(rèn)錯(cuò)，從此兩人一文一武共同為國效力，秦國更加不看小瞧趙國了。
這就是著名的負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。還有一個(gè)著名的故事是亡羊補(bǔ)牢，自家的羊圈破損的時(shí)候不馬上修補(bǔ)，造成了羊被狼吃掉的局面。鄰居們勸她及時(shí)將羊圈補(bǔ)好，可他卻認(rèn)為羊已經(jīng)被狼叼走了，再補(bǔ)羊圈也沒什么用了，羊就被狼一次一次的都吃掉了。
人非圣賢，孰能無過。像廉頗這樣的大將軍犯了錯(cuò)可以及時(shí)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并馬上改錯(cuò)，最終它的故事成了千古佳話。而在亡羊補(bǔ)牢的故事中，那個(gè)人不及時(shí)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并馬上改正，自家的羊就這樣被吃掉了。是否能夠正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，就造成了這兩種截然不同的局面。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。若在第一次養(yǎng)被狼吃掉的時(shí)候就補(bǔ)好羊圈，就不會(huì)造成以后接二連三的損失。什么時(shí)候認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤都不晚。
任何錯(cuò)誤若都能及時(shí)改正懸崖勒馬，就能避免再次釀成大錯(cuò)。我們正視錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，勇于改正才會(huì)進(jìn)步。
知錯(cuò)能改善莫大焉高中作文篇3
福州的8歲男孩小馮對(duì)課本中的文章《羿射九日》提出了疑問，認(rèn)為其“蹚”字用得不合乎邏輯。對(duì)此，課本的出版單位人民教育出版社給出了回應(yīng)：“這個(gè)孩子敢于質(zhì)疑，提出了很好的問題，聯(lián)系上下文，“蹚”字的確用得不恰當(dāng)。教材編寫組正在認(rèn)真研究，會(huì)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)修改”。下個(gè)版本的教材這個(gè)問題就解決了。
面對(duì)權(quán)威，八歲的小男孩將批判思維展現(xiàn)得淋漓盡致，掀起了一場“學(xué)貴有疑”的熱潮，這件事情在宣傳“學(xué)貴有疑”上著有成效。同時(shí)，它也告訴我們：作為權(quán)威，知錯(cuò)能改，善莫大焉。
人民教育出版社自然是絕對(duì)的權(quán)威，對(duì)于課本，教科書有著至上的話語權(quán)，它完完全全可以選擇無視小馮的質(zhì)疑，堅(jiān)持自己的版本。但是人民教育出版社的接受并正視質(zhì)疑、修正課本的承諾，讓人們看到了它面對(duì)學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的精神和面對(duì)不妥之處時(shí)知錯(cuò)能改、虛心接受的素養(yǎng)。真正的做學(xué)問本該如此，有了改過，才有完善，才有進(jìn)步，否則學(xué)問將永遠(yuǎn)滯留在一個(gè)地方，沒有發(fā)展和進(jìn)步了。
二戰(zhàn)以后，掀起戰(zhàn)火的德國、日本等國面對(duì)世界各地的批判，給出了大相徑庭的回應(yīng)：德國為在二戰(zhàn)中不幸身亡的各國戰(zhàn)士立碑，政府和百姓紛紛悼念、獻(xiàn)花。他們正視錯(cuò)誤，并在教科書中滲透了和平的思想，知錯(cuò)能改，有效防止再犯這樣有悖和平的事。這樣的做法獲得了國際認(rèn)可，反觀日本，日本曾多次侵犯他國領(lǐng)土，燒殺搶掠、傷天害理。但它絲毫不承認(rèn)自己犯下的錯(cuò)誤，在教科書中給人們灌輸錯(cuò)誤的思想，甚至扭曲歷史，一錯(cuò)再錯(cuò)。這樣的舉動(dòng)讓各國紛紛加以譴責(zé)。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要有知錯(cuò)能改的精神。人人都會(huì)犯錯(cuò)，關(guān)鍵在于怎么面對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤，是一味逃避，還是勇敢面對(duì)，及時(shí)修正？是知錯(cuò)能改還是一錯(cuò)再錯(cuò)？只有在修正、反思中改錯(cuò)為對(duì)，有知錯(cuò)能改的精神、改過的勇氣，才能一點(diǎn)點(diǎn)完善，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。
知錯(cuò)能改，善莫大焉。及時(shí)懸崖勒馬，才能將自己從錯(cuò)誤的路上拉回來，才能在光明大道上堅(jiān)定自信地走下去，有閃光，有花開的味道……
知錯(cuò)能改善莫大焉高中作文篇4
記得是去年夏天在《中學(xué)生博覽》看到關(guān)于姚牧云的抄襲事件，當(dāng)時(shí)就有在空間寫下她抄襲事件的念頭，但想想，這畢竟是一種打擊，于是我便取消了念頭。
姚牧云，一個(gè)響名于文學(xué)界的女生，曾被譽(yù)為是“天才少女作家”。但在一次偶然，某讀者在《小溪流》上發(fā)現(xiàn)她的作品是抄襲，便在網(wǎng)上發(fā)帖子，接著，她兩年來的抄襲作品陸陸續(xù)續(xù)被公諸于世。頓時(shí)，她便從眾人矚目的“天才少女作家”淪為眾人指責(zé)的抄襲者，從此在文學(xué)界中銷聲匿跡了。
但是，最近在“中學(xué)生博覽吧”看到了一個(gè)帖子，使我有了寫這件事的理由。《中學(xué)生博覽》的責(zé)編苗嘉琳在貼吧里問，是不是該給姚牧云一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，發(fā)表她的原創(chuàng)作品？各路讀者眾說紛紜，或允許，或拒絕，或中立。三種情形我都贊成，但我還是覺得，應(yīng)該她一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。雖然《中學(xué)生博覽》對(duì)稿子原創(chuàng)的要求很高，一旦抄襲便不再刊發(fā)該作者的文章。但規(guī)矩是人定的，為何不能靈活變通？難道連別人真心誠意改正的機(jī)會(huì)都不肯給嗎？可畢竟“國有國法，家有家規(guī)”，雜志社也有自己的規(guī)則，如果這是關(guān)系到一個(gè)雜志社的信譽(yù)，自然不可破。
對(duì)于拒絕者，我認(rèn)為很不合情合理，為什么不給別人改正的機(jī)會(huì)？每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，不怕錯(cuò)誤大，就怕人不改，知錯(cuò)能改，還是個(gè)好孩子。雖然姚牧云的道歉很被動(dòng)，可她畢竟還是道歉了呀！至少比某些抄襲作品都出書了，還沒道歉的知名作者強(qiáng)，為什么一個(gè)道了歉的學(xué)生就不能得到原諒？難道這就是所謂的“名人效應(yīng)”嗎？暫且不說姚牧云，就說說大家吧，如果犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，但你是真心地向大家道歉，乞求大家的原諒，可別人非但不領(lǐng)情，還說你做作，你會(huì)有何感想呢？你也許會(huì)覺得很不公平，很委屈。正是這樣，所以很多時(shí)候我們都要學(xué)會(huì)換位思考，我們?cè)诒蝗说慕嵌认胂�，而不能斬釘截鐵地否定一個(gè)人。
當(dāng)然，姚牧云事件留給我們的，是更多的思考。
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