品德思想好兒童要謙讓教案
教學目標
認知：
1.知道“孔融讓梨”的傳統(tǒng)故事。
2.知道同學之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學學習。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學相處時，把好處和方便讓給同學。
教學建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準小學一、二年級“團結(jié)友愛”德目中，“同學之間團結(jié)友愛互相謙讓”的要求編寫的。
本課教材選用了《孔融讓梨》這個流傳久遠的古代故事。
本課設五個欄目。
“想一想”欄目，設在課文前，起導入作用。通過讓學生看“兩只小羊過獨木橋”的圖，并思考一個問題，激發(fā)學生學習興趣并引出本課的主題。
“議一議”設兩個問題：第一題，讓學生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度進行情感體驗，體驗一下被人謙讓時的感受，達到激發(fā)情感的目的。這樣利于突出教學重點，解決教學難點，完成教學目標。
“說一說”是在明理的基礎上門辨析，指導學生在日常生活中遇到好處、方便時做到講謙讓。
“夸一夸”是通過夸身邊同學講謙讓的事例，樹立榜樣，表揚鼓勵講謙讓的同學。
“講一講”中課后作業(yè)，通過讓學生把“孔融讓梨”的故事講給爸爸媽媽聽，進一步完成教學目標中“知道講謙讓的傳統(tǒng)故事”的要求。
教法建議：
1．課上可以讓學生通過模擬表演的方式，體會在什么情況下需要謙讓，可以怎樣謙讓。
2．在教學中教師可以充分利用靈活的課件讓學生自己操作電腦，幫助學生理解到的觀點，提高學生的學習興趣。
教學設計示例
教學目標
認知：
1.知道孔融讓梨的傳統(tǒng)故事。
2.知道同學之間互相謙讓的事例。
3.知道講謙讓是一種美德，同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)。
情感：
1.愿意向講謙讓的同學學習。
2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅，別人謙讓自己時，有感激的情感產(chǎn)生。
行為：
1．在好處和方便面前想著別人。
2．與同學相處時，把好處和方便讓給同學。
教學重、難點：
使學生懂得同學之間為什么要講謙讓。
教育過程：
一、導入新課
1．教師講述：
在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時走到一座獨木橋前，兩只小山羊都想先到河的對岸去，它們同時走上了小橋。
2．教師開始演示課件一并繼續(xù)講述：（名稱：小羊過橋）
�。�1）教師講述：
兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣？我們一起來看一看。
�。�2）教師繼續(xù)演示課件一：
課件內(nèi)容：兩只小羊各不相讓，同時掉入河中。
3．教師提問：
兩只小羊為什么都掉進河里了？（它們不懂得謙讓）
4．教師小結(jié)：
兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。
5．請學生談談看了小羊過橋的事情，你有什么想法？
板書課題：六、好兒童 講謙讓
二、學文明理
1．教師提問：
誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（如果學生沒聽過《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。）
2．學生講《孔融讓梨》的故事，教師和其他同學一起補充。
3．出示課文P27的插圖。
4．教師提問：
�。�1）當哥哥讓孔融拿梨時，他是怎么做的？
板書：不搶先 能讓人
（2）他為什么只拿了一個最小的？
板書：懂得講謙讓
5．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會怎么想？孔融的爸爸媽媽又會怎樣想？
6．小組交流自己的'看法。
7．分組匯報。
8．教師小結(jié)：
孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的關系更加親密。（板書：關系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。
9．教師提問：
聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？
板書：好處 方便
10．教師小結(jié)：
在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。
11．再次演示兩只小羊過橋的課件：
�。�1）教師提問：
同學們想一想，兩只小羊怎樣做就可以安全的過河了？
�。�2）學生發(fā)表意見后，教師用課件演示小羊互相謙讓安全過河的情景。
�。�3）教師鼓勵學生：
在你們的幫助下，兩只小羊順利的過河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。
三、聯(lián)系實際
1．請學生討論：
�。�1）討論題：
在學校里，同學之間互相謙讓，有什么好處？
（2）小組討論后，選代表發(fā)言，其他同學進行補充。
�。�3）教師小結(jié)：
同學之間互相謙讓，大家就像一家人，學習、活動時都會覺得很愉快。
板書：親如一家 非常愉快
2．請學生演一演：
遇到下面的情況你會怎么做？
�。�1）出示三張插圖。
內(nèi)容：欄目三說一說中的插圖。
�。�2）教師描述插圖中的情境：
情境一：
下課了，小明和小強同時來到飲水桶前，都想喝水。
情境二：
麗麗和小軍一起打球，打了一會兒，小剛來了也想打球。
情境三：
春游結(jié)束了，同學紛紛登上回學校的汽車，最后上來了兩位同學，可是，車上只剩下一個座位了。
（3）學生討論后，進行表演。
�。�4）同學、教師共同評價，對于做得好的同學給予表揚。
3．請學生夸一夸
�。�1）同學中誰能謙讓？請你夸夸他，說說他是怎樣做的？
�。�2）師生共同夸獎平時能做到講謙讓的同學。
�。�3）請得到夸獎的同學談談自己為什么這樣做。
�。�4）教師獎勵每位講謙讓的同學一朵謙讓花。
4．請學生想一想
在日常生活中，學校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？
5．學生思考后回答。
6．教師對學生的發(fā)言給予補充或表揚。
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