西師版一年級上冊《疊一疊》的教學設計

　　教學目標

　　1認識本課10個生字，會寫5個生字。認識新筆畫“”（斜鉤）。

　　2能自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構字規(guī)律——一個熟字重復一次或兩次可以組成一個新字。

　　3能自己編兒歌歸納構字規(guī)律，提高自學能力，能夠把字形、字義相結合來記憶生字，鍛煉創(chuàng)新思維。

　　4寫字中，了解漢字的間架結構、筆順、筆畫，初步感知漢字的形體美。

　　教學重、難點

　　1學會本課的生字詞，能正確區(qū)分字義。

　　2能自主歸納構字規(guī)律。

　　教學準備

　　1學生自制熟字卡片。

　　2老師準備本課的生詞卡片。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1請孩子們回憶一下，前幾課我們學習了哪幾種識字方法？（加、減、合）這節(jié)課我們所學的新字更有趣。

　　2學生自讀課文，小組共同討論本課的構字規(guī)律。

　　3全班交流。抽生到展示臺演示：二個“木”相疊，三個“木”相疊，其余字讓學生在小組內拼擺，講解自己的擺法。

　　4這種拼擺方法，我們叫做“疊一疊”。板書課題，讀課題。

　　二、初讀課文，識讀字、詞

　　1自主學習：學生自讀課文，對照生字表勾出課文中的生字、新詞。

　　2運用“加一加”的方法，自學生字。

　　3合作學習：請小老師講怎樣學生字。

　�。�1）讀：讀準字音（抽讀、齊讀）。

　　老師指出需要注意的地方（如“眾”是翹舌音，又是后鼻音）。

　�。�2）講：講字形結構和記憶方法。

　　孩子們用什么巧辦法來記住這個字？知道“林”為什么是兩個木，“森”為什么是三個木嗎？適時引導學生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對比起來記。

　�。�3）議：在具體的語言環(huán)境中理解字義。

　　（如：“品”是品茶的品，品茶要幾個人在一起用口慢慢地嘗，所以，“品”就用了三個口。）

　�。�4）練：口頭組詞、造句。

　　4孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友，老師獎勵你們做游戲：

　�。�1）問答游戲：抽生起來問，眾生答。（如：問兩個“又”，疊成啥？答：兩個“又”，疊成“雙”。）

　　（2）猜字游戲：同桌互相自編字謎來猜。（如：一人跟著一人走）

　　三、朗讀短句，明確規(guī)律

　　1齊讀文中的`短句。

　　2怎樣總結出本課新字的構字規(guī)律？（一個熟字重復一次或兩次就能組成一個新字）

　　3孩子們真聰明，4人小組討論：用不同于文中的短句來歸納本課的構字規(guī)律？（如：漢字娃娃真有趣，疊一疊呀成新字）

　　4美讀短文，配上動作齊讀短文。

　　四、指導書寫，把握漢字結構

　　1多媒體展示“民”、“從”、“友”、“林”、“朋”5個生字，認識新筆畫（斜鉤），書空。

　　2讓學生仔細觀察這5個字，哪些字的結構相同？板書：林、從、朋。師強調：左右結構的字要寫得左窄右寬，“林”和“從”左邊的捺變成了點。

　　3指導書寫“民”和“友”。

　　仔細觀察這兩個字在田字格里的位置，討論要怎樣寫才漂亮。

　　4在課后第三題中描一描，寫一寫，師巡視指導，提醒學生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結構。

　　五、自主實踐，遷移識字方法

　　1學生自編字謎讓同學猜一猜：三日、二月……

　　2看字猜義：焱、淼、�！�…

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