借鏡子優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、質(zhì)疑題目，引入新課
如: 誰(shuí)借鏡子？為什么借？
二、自主識(shí)字，初讀課文
1. 自由讀課文，勾出生字，連詞多讀幾遍。
2. 開火車認(rèn)讀生字。
3. 分組讀自然段，想想你了解到了什么。
4. 交流初步讀文的結(jié)果。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
1. 讀第一自然段，感受情況的危急。
2. 在危急關(guān)頭，爸爸、醫(yī)生是怎么做的？抓住愁、抱、急、踱這四個(gè)詞，體會(huì)他們當(dāng)時(shí)心急如焚的心情。
3. 質(zhì)疑: 情況如此危急，小湯姆在想些什么？他想出了什么辦法？又是怎么想出來(lái)的？
4. 學(xué)生帶著問(wèn)題讀書，并在小組內(nèi)交流自己的想法。
5. 學(xué)生匯報(bào)小組討論的結(jié)果。教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白小湯姆想的辦法來(lái)源于平時(shí)積累的`生活經(jīng)驗(yàn)。
6. 這辦法有效嗎？引讀第二自然段的最后一句話。
7. 你還有什么好辦法？
8. 讀完這個(gè)故事，你喜歡小湯姆嗎？為什么？先自己練說(shuō)，再說(shuō)給大家聽。鼓勵(lì)發(fā)表自己獨(dú)特的感受。
四、交流資料，升華情感
1. 你們想知道這個(gè)孩子是誰(shuí)嗎？引讀最后一個(gè)自然段。
2. 交流學(xué)生收集到的有關(guān)愛迪生的資料，講講其他發(fā)明家的故事。
3. 總結(jié)升華，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受。
五、自主揣摩，書寫生字
1. 請(qǐng)學(xué)生觀察生字，介紹自己的記字方法。教師點(diǎn)撥較難的字。
2. 描紅感知本課要求會(huì)寫的字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)字的共同點(diǎn)，交流書寫注意點(diǎn)。
3. 認(rèn)真完成課后第三題的描描寫寫。
4. 完成課后的第四題。比比誰(shuí)寫得多，寫得漂亮。
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