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    《背起行囊走四方》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-02-03 12:15:15 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    《背起行囊走四方》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      【教學(xué)目標(biāo)】

    《背起行囊走四方》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

      1、通過綜合性活動學(xué)習(xí),讓同學(xué)們充分認(rèn)識到行萬里路是增長人生見識和鍛煉獨立生活能力的必要途徑。

     。、通過綜合性學(xué)習(xí),尤其是對對聯(lián)的賞析和創(chuàng)作,讓同學(xué)們更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊。

     。、通過綜合性活動學(xué)習(xí),鍛煉和提升語文的寫作和口頭表達的能力。

      【重點難點】

      通過綜合性活動學(xué)習(xí),鍛煉和提升語文的寫作和口頭表達能力。

      【教學(xué)過程】

      教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動一、導(dǎo)入

      祖國的山水之美,不僅受之于天然,更得益于歷代文人志士的情懷抒發(fā),他們借山水而抒情言志,山水因他們而更具靈氣。岳陽樓因李白、杜甫而名聲遠播,更因范仲淹的名篇而熠熠生輝,一句先天下之憂而憂,后天下之樂而樂濃縮了古代仁人的曠達胸襟。的確,正如歐陽修所寫,歷代文人志士之意不僅僅在乎山水,祖國山河早就貯存了厚重的人文精神。

      今天,我們將要通過圖片欣賞,進一步領(lǐng)略祖國河山的壯美;我們將要回顧自己的親身體驗,講述關(guān)于走的故事;我們更要做有心的旅行者,進行名勝古跡的對聯(lián)考證。暑假將至,同學(xué)們也在積極準(zhǔn)備,要到更廣闊的天地中去旅游,因為生活中能獲得比語文書更豐富更直接的體驗,它不僅可以增補我們語文知識的不足,而且還可以開闊眼界,提升我們的精神境界。(老師語)

      ──交給四位主持人主持,學(xué)生活動開始。

      二、活動的第一個環(huán)節(jié):走的故事

      三、活動的第二個環(huán)節(jié):走的.發(fā)現(xiàn)

      四、活動的第三個環(huán)節(jié):走的文學(xué)

      老師介紹走的文化。

      通過以上三個活動環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我不難發(fā)現(xiàn),衣食住行,行是最高境界。只有生活好了,我們才能到世界的任何角落;只有志在四方,才能增長我們的見聞,開闊我們的視野。無論是《岳陽樓記》《醉翁亭記》,還是《西游記》《徐霞客游記》,古人用行動證明了走其實就是一種文化追求,一種理想實現(xiàn)的過程,F(xiàn)代社會,無論媒體還是個人,又在行走中找尋人類精神的家園。

      1、走的文化:鳳凰衛(wèi)視的追求。

     。病⒆叩奈膶W(xué):現(xiàn)代文化人的采風(fēng)。

      余秋雨、唐師曾、周國平與他們的作品。

     。、我們與走的文學(xué)

      五、課后拓展性學(xué)習(xí)

      制訂并落實暑假旅游計劃,在旅游中去發(fā)現(xiàn)最細(xì)微的美,寫旅行札記。

      圖片欣賞:

      1、各小組推薦代表,展示并介紹自己的旅游相冊。

     。病⒅v述旅行中的故事。

     。、誰不說俺家鄉(xiāng)好。

      1、名勝古跡對聯(lián)考。

      2、后生斗膽對對子。

      由同學(xué)自創(chuàng)上聯(lián),其他同學(xué)對下聯(lián)。

      四位主持人代表全體學(xué)生說出學(xué)習(xí)后的心聲。

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