小學(xué)生作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)
上好作文評(píng)改課對(duì)于鞏固小學(xué)生寫作興趣、提高寫作能力有著重要作用，下面給大家分享作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！
小學(xué)生作文評(píng)講課教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書信體作文評(píng)改的步驟和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)作文的能力，通過批改別人的作文來提高自己作文水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批改作文步驟方法
2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)作文的能力，通過批改別人的作文來提高自己作文水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
從哪寫方面去評(píng)定作文的優(yōu)缺點(diǎn)，如何去下評(píng)語。
教學(xué)過程
一、新課引入：
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)語文，最怕的是寫作文，對(duì)吧？其實(shí)老師在教語文這門學(xué)科中最怕的是批改作文。尤其是遇到那些書寫不規(guī)范、錯(cuò)字連篇、語句不通，語義不明的作文，老師的頭都大了呀！一個(gè)班級(jí)幾十篇作文，我很難做到篇篇細(xì)改，句句琢磨。有些同學(xué)就有意見了：老師都只給寫的好的文章做批改，我的改的太粗略······，所以老師改作文很辛苦而又出力不討好
今天，我決定讓我們班的同學(xué)來學(xué)習(xí)批改我們同學(xué)的作文，好嗎？你們也來體驗(yàn)體驗(yàn)老師的感覺
2、板書課題：作文我們自己改——給遠(yuǎn)方小朋友的一封信”
二、回憶評(píng)改作文的方法和步驟：
1、課件出示“作文評(píng)改的一般步驟和方法”，學(xué)生學(xué)習(xí)。
�、佟⒆x第一遍，修改錯(cuò)別字，劃出明顯有語病的句子。
�、凇⒆x第二遍，概括出作文所寫的內(nèi)容、主題和文中所要表達(dá)的感情。
③、讀第、三遍，評(píng)定作文中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，向作者提出某些具體要求和希望。
④、小組評(píng)議，綜合評(píng)定等次或打分。
�、�、署上批改人和日期。
2、學(xué)習(xí)‘批改書信體作文評(píng)定的角度’：
�、�、格式上是否正確。
�、凇⑿诺膬�(nèi)容是否充實(shí)，信中是否把自己的想法、要求、問題等寫得清楚明白。
�、�、信中的內(nèi)容是否條理清晰。
④、信里的語言怎樣。
�、�、信中表達(dá)的感情是否真實(shí)，能否以情動(dòng)人。
�、蕖⑵渌矫娴膬�(yōu)缺。
3、作文評(píng)語的模式：
優(yōu)點(diǎn)是：……。
缺點(diǎn)是：……。
提出的建議是：
三、指導(dǎo)學(xué)生批改《給遠(yuǎn)方小朋友的一封信》這篇作文。
1、課件出示本班同學(xué)比較優(yōu)秀的習(xí)作，學(xué)生閱讀。
2、指導(dǎo)修改：
�、佟⒆x第一遍，修改《信》中的錯(cuò)別字，劃出文中明顯的病句。
�、凇⒆x第二遍，概括這封信所寫的內(nèi)容：
這是一封我班同學(xué)寫給遠(yuǎn)方陌生小朋友的一封信信，信中對(duì)自己作了介紹，告訴對(duì)方我們家鄉(xiāng)和學(xué)校的情況，也說出了自己的想法，希望能和對(duì)方建立長(zhǎng)期的聯(lián)系，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
�、�、再讀作文，討論這篇作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：
a、信中的內(nèi)容條理清晰，層次分明。
b、介紹自己和家鄉(xiāng)特點(diǎn)時(shí)重點(diǎn)突出，語言生動(dòng)準(zhǔn)確
c、書信格式非常正確
信中的不足之處有：
�、傥闹杏行┯迷~不夠準(zhǔn)確。
�、谛胖袑�(duì)省略號(hào)的用法把握不準(zhǔn)。
3、怎樣下評(píng)語：圍繞優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，還可談?wù)勛约旱母惺�，提出自己的建議。
四、同桌之間交換批改《信》，教師巡視指導(dǎo)。
五、小結(jié)，學(xué)生談體會(huì)。
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教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)改作文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立修改作文的能力，養(yǎng)成主動(dòng)修改作文的好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)一些作文的基本常識(shí)，并進(jìn)行相應(yīng)的語文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一些習(xí)作修改的常識(shí)和方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)行習(xí)作修改。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作原稿，電腦課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話，明確訓(xùn)練任務(wù)。（課件）
同學(xué)們，有句話說，“好文章是改出來的�！币簿褪钦f一篇好文章是需要多次修改才能寫成。這節(jié)課，我們就從最簡(jiǎn)單的操作訓(xùn)練開始學(xué)習(xí)評(píng)改同學(xué)們的習(xí)作。
二、認(rèn)識(shí)一些常用的修改符號(hào)。（課件）
我們要學(xué)習(xí)修改作文，首先要學(xué)習(xí)一些修改符號(hào)。平時(shí)我們修改病句的時(shí)候也學(xué)習(xí)過，下面我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
用多媒體出示病句指導(dǎo)學(xué)生用修改符號(hào)修改。（刪除、替換、對(duì)調(diào)、增補(bǔ)……）
三、總結(jié)學(xué)生習(xí)作情況，明確本次修改作文的基本范圍。（課件）
1、這次習(xí)作是書信，老師很高興，同學(xué)們都能掌握書信的格式，至于內(nèi)容也能或多或少介紹一點(diǎn)家鄉(xiāng)的風(fēng)光和特產(chǎn)，但其中存在不少問題，今天我們一起探討。
2、修改作文要從簡(jiǎn)單工作做起。這節(jié)課，我們主要從選擇景物過多、語句毛病以及語句貧血幾個(gè)方面學(xué)習(xí)修改。在此基礎(chǔ)上，對(duì)怎樣寫好家鄉(xiāng)，也適當(dāng)提一些建議。
四、佳作欣賞并指導(dǎo)學(xué)生共同修改一兩篇作文。
1、同學(xué)們，我們先來看看本次最吸引人的家鄉(xiāng)（課件），指名讀，說說好在哪兒？（交流）
王海祥的家鄉(xiāng)真美啊，同學(xué)們想去嗎？如果我們?cè)儆袡C(jī)會(huì)秋游，咱們哪也不去，就去王海祥的家鄉(xiāng)。
2、修改習(xí)作
好，我再來看看這一位同學(xué)是怎樣介紹自己家鄉(xiāng)的（課件）
�。�1）誰來讀一讀？
同學(xué)們感覺怎么樣？（指名說）這位同學(xué)將自己看到的、聽到的寫了下來，但是，我們讀完他的作品后，他的家鄉(xiāng)沒有給我們留下深刻的印象，這是為什么？誰能說一說？
�。ㄋ麑懥思亦l(xiāng)多處景點(diǎn)，我們可以選擇其中的一兩個(gè)方面重點(diǎn)寫一寫，其他的省去，這樣，你的家鄉(xiāng)就會(huì)給我們留下深刻的印象，同學(xué)們就會(huì)迫不及待的要去你的家鄉(xiāng)了。）
（2）再來看看另一位同學(xué)的家鄉(xiāng)，是不是很吸引我們。（課件）
�。ㄖ该x，有哪些問題，逐句看）同學(xué)們提出修改意見，小組討論，指代表用修改符號(hào)直接修改，用多媒體展示在大屏幕上。
修改后，指名讀
(3)小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了從選擇景物過多、語句毛病、語言貧血幾方面修改文章，雖是第一次這樣修改，但表現(xiàn)都不錯(cuò)。課后發(fā)下作文本，同桌互評(píng)互改。
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教學(xué)依據(jù)：
作文的指導(dǎo)、批改、講評(píng)是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個(gè)完整的教學(xué)過程，是相互作用、緊密相連的。在作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作水平，除了要認(rèn)真進(jìn)行作前指導(dǎo)外，必須緊緊抓住“作文批改”和“作文講評(píng)”這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。造成學(xué)生語文水平較差的原因是多方面的，而不講究對(duì)學(xué)生作文的批改和不重視作文批改后的講評(píng)，則是主要原因之一。因?yàn)樽魑牡闹v評(píng)是指導(dǎo)工作的升華，是批改工作的綜合、繼續(xù)，是一個(gè)把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過程，講評(píng)既是對(duì)學(xué)生這次寫作活動(dòng)的.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，又為今后作文指明了努力方向。
教學(xué)設(shè)想：
圍繞教學(xué)目標(biāo)我是這樣著手進(jìn)行教學(xué)的。
一、講評(píng)以前要充分準(zhǔn)備。為了使講評(píng)課有的放矢、針對(duì)性強(qiáng)，我首先作好批改記錄，在批改作文時(shí)，我注意分門別類搜集各方面的典型例子，認(rèn)真作好批改記錄。就學(xué)生的選材、結(jié)構(gòu)、譴詞造句、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等存在的問題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析研究，抓準(zhǔn)主攻方向，不能胡子眉毛一把抓。
二、講評(píng)課上要積極引導(dǎo)。上好講評(píng)課的關(guān)鍵在于教師的積極引導(dǎo)。葉圣陶先生指出：“教師所務(wù)惟在啟發(fā)導(dǎo)引，使學(xué)生逐步增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度�！庇终f：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機(jī)誘導(dǎo)”。講評(píng)課不要“一言堂”，唱“獨(dú)腳戲”，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生善于看、善于聽、善于想，還要啟發(fā)學(xué)生邊看、邊聽、邊想，指導(dǎo)學(xué)生開展討論：有些作文或片段好在哪里？為什么好？有的作文或片段毛病在哪里？為什么會(huì)出毛病的？要讓學(xué)生結(jié)合自己的作文實(shí)際談心得體會(huì)。要看到學(xué)生的進(jìn)步，加以鼓勵(lì)，適當(dāng)指點(diǎn)。
三、激發(fā)學(xué)生對(duì)作文的興趣。興趣是內(nèi)在的動(dòng)力，是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的直接因素。學(xué)生中作文水平比較高的。他們作文寫得好的原因，都跟興趣有關(guān)。學(xué)生在寫作中，總會(huì)遇到各種各樣的困難。一旦對(duì)作文產(chǎn)生了興趣，他們就有了一種克服困難的動(dòng)力。講評(píng)課上，教師推薦學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作或是基礎(chǔ)較差的學(xué)生有明顯進(jìn)步的作文，甚至他們作文中寫得好的某個(gè)段落或某些句子，都將大大增強(qiáng)他們作文的興趣和寫好作文的進(jìn)取心，為此，我在講評(píng)時(shí)，給學(xué)生提供的是本班學(xué)生好和一般的作文各一篇，使大多數(shù)學(xué)生都能嘗到成功的快樂；同時(shí)也能激活學(xué)生們的習(xí)作興趣，大大改善習(xí)作現(xiàn)狀。
四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)修改。講評(píng)課上是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)比較的好機(jī)會(huì)。小學(xué)生進(jìn)取心還是很強(qiáng)的，絕大多數(shù)愿意把文章寫得好一些�？墒怯捎诜N種原因，文章寫得不像樣，他們心里很著急，視作文為畏途，或向教師請(qǐng)教作文的“秘訣”是沒有的。行之有效的辦法，就是向他們推薦些好作文，先引導(dǎo)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞，依靠集體的智慧，共同討論，集體點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生能力，集體講評(píng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，靠自己的智慧總結(jié)出所寫文章的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出修改意見。把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，是培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力首要一環(huán)，學(xué)生通過之前的集體講評(píng)，學(xué)會(huì)了修改的方法，會(huì)運(yùn)用修改方法改正自己不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
如果我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，能按照新的教育理念要求，從實(shí)際效果出發(fā)，運(yùn)用多種批改方法；在批改后，針對(duì)學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)；并在講評(píng)以后，讓學(xué)生做些必要的練習(xí)，以提高講評(píng)的效果。日積月累，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，學(xué)生的習(xí)作能力就可能會(huì)有較快的提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞習(xí)作，初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己或別人的習(xí)作；
2、使學(xué)生把自己的文章改得更具體。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能夠修改自己的習(xí)作，把它寫得更具體更生動(dòng)是本堂作文講評(píng)課的重難點(diǎn)。
一、回顧寫作文的要求
師導(dǎo)入語：星期一我們班的同學(xué)和老師一起上了一堂《狼和鹿》，還寫了一篇《給凱巴伯地區(qū)居民的一封信》呢！同學(xué)們還記得嗎，想要寫好書信要注意什么？（師板書：書信）還有你相對(duì)凱巴伯地區(qū)的居民說些什么呢？
�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生回答板書：格式？想說些什么？）
二、四人小組交流，根據(jù)要求小組里評(píng)選一篇寫得好的文章
1、四人小組交流
2、掌聲表揚(yáng)四人小組里寫得最棒的小朋友
3、選一篇文章進(jìn)行講評(píng)
1）聽了他的習(xí)作，你覺得哪些地方寫得特別好？
2）有沒有什么建議？
3）聽了同學(xué)們的意見，你有什么想法能和大家說說嗎？
三、學(xué)習(xí)小伙伴互賞、互評(píng)
1、找到小伙伴，互提意見
2、同學(xué)互評(píng)
四、修改
五、展示優(yōu)秀習(xí)作，激勵(lì)學(xué)生興趣
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