《三個太陽》教學設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細致的教學設(shè)計準備工作，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《三個太陽》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《三個太陽》教學設(shè)計1
創(chuàng)意說明：
歌頌“南極精神”是壁畫“三個太陽”的主題，也是本文的主題。認識女畫家感悟“南極精神”的心路歷程，直接與女畫家進行心靈的對話。
教學步驟：
1、在熟悉課文的基礎(chǔ)上，引導學生討論下列問題：①課文為什么以“三個太陽”為題？②畫家創(chuàng)作“三個太陽”時，要表現(xiàn)什么主題？
2、進一步探究主題在文中的表現(xiàn)：①文中還有哪些句段提及“南極精神”？②寫“父親”的內(nèi)容有什么作用？③“南極人”的哪些言行像“父親”那樣“為事業(yè)……什么都可以拋棄”？④你認為“南極精神”的含義是什么？⑤女畫家具有“南極精神”嗎？表現(xiàn)在哪里？
3、品味、感悟人物描寫的妙處：凝練的筆法，個性化的語言，細膩的心理，景物描寫的烘托（可側(cè)重一二點，讀書、討論）。
4、以《“南極精神”贊》為題，寫一篇讀后感。
《三個太陽》教學設(shè)計2
一、教材簡析
本文是一篇通訊，報道了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為科學事業(yè)艱苦卓越的奮斗情景，贊頌了我國科學工作者的民族氣概和非凡膽略。文章構(gòu)思巧妙，線索清晰。在組材時，沒有逐年逐月地悉數(shù)照錄女畫家生活的全過程，而是抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅強意志和高尚品質(zhì)，中國科學工作者的獻身精神和民族氣概的事例。以女畫家的切身感受這一強烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個動作性很強的小標題揭示了各部分的主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點。本文修辭手法運用巧妙得體，如寫南極的冰雪世界，記敘，描寫，抒情，議論綜合運用，描繪女畫家眼中的南極冰原壯觀，或生動形象，或情滿行間，或深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。
二、教學目標：
1、能說出文中“南極精神”的內(nèi)涵；理解“三個太陽”的含義。
2、感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學生科學探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
3、能結(jié)合文中具體內(nèi)容分析本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。
三、教學重點：
1、感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學生科學探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。
四、教學難點：
理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會“三個太陽”的含義。
五、課時安排：
兩課時
六、教學過程
第一課時
一、導入：了解南極洲：
1、設(shè)題討論：依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀闼私獾摹澳蠘O”有哪些特點？
�。ㄗ罟铝⒌拇箨�、最寒冷的大陸、風最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……海浪、冰山、雪原、暴風雪：極其惡劣、艱苦）
2、觀賞南極探險記錄片
二、本課時學習目標
1、感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學生科學探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。
2、把握本文作者構(gòu)思、選材上的巧妙之處。
3、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的想像能力。
三、標題與作品
1、觀賞圖片：南極的雪、山和中國南極科學考察站-長城站。
2、這是一篇通訊，一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊員的生活為內(nèi)容，以歌頌南極精神為主題的文藝通訊。
四、初讀識音義
1、填字：吞shìcù眉步lǚ翩xiān
2、注音：亙()古佇()立粗獷()俯瞰()
3、改錯別字：喜出忘外漚心瀝血晶熒剔透
五、再讀知人事
1、本文主要寫的.是女畫家，而敘事線索是什么？（屬人、物、事、情的哪一種）
2、記敘順序是什么？
[提示：線索---畫家的切身感受。時間順序，部分結(jié)合插敘。]
六、感知品標題
瀏覽全文，找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情；并與文中小標題比較優(yōu)劣。
1、歷盡周折，申請成功。
2、投放漂流瓶。
3、踏上南極，參加建設(shè)。
4、生日之夜，感慨良多。
5、艱苦創(chuàng)作“三個太陽”壁畫。
領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對獨立的四個部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅強意志和高尚品質(zhì)，中國科學工作者的獻身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個動作性很強的小標題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點。
七、探究課題義
“三個太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內(nèi)容，又突出南極的特點：這里沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻身精神。
作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以想像、思考的空間。
八、想像與創(chuàng)造
朗讀第15、16段，體會女畫家臨近南極后，向大海投下一個漂流瓶的情景；請你以此為開頭，展開想像，創(chuàng)作一個故事。比一比，看誰的更精彩。
九、課后作業(yè)題
1、筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》。
2、用復述的方法完成練習三。
第二課時
一、復習導入：
1、復述課文內(nèi)容。
2、本文體裁是什么？敘事線索是什么？
二、出示目標：
1、理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵。
2、領(lǐng)會“三個太陽”的含義。
3、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。
三、閱讀品味
�。ㄒ唬┢肺秲�(nèi)容：
1、踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？
[提示：純潔、寧靜、可愛的南極。不敢相信自己真到了南極。]
2、第44段描寫南極雪原的文字，你認為寫得好不好？好在哪里？
[提示：運用三個比喻，生動地寫出了南極這個雪世界的奇異風光。]
（二）品味南極人
1、仔細閱讀第24--27段對南極考察隊員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。
（1）隊長-有強烈的民族自尊心
有高度的事業(yè)心和責任感
有巧妙的鼓動藝術(shù)
有豐富的情感世界(40段)
其他隊員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。
�。�2）文章為什么不更具體地寫這些人物呢？
�、俦疚氖菍懪嫾业哪蠘O之行；
②每個南極人身上都有著太多的動人故事，一篇文章無法完成。
2、課文的哪些描寫向我們展示了一個怎樣的女畫家
獻身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質(zhì)，（從漂流瓶中字條的語言描寫，從她同暴風雪搏斗后的心理活動，從她過生日接受同伴們祝賀時的情感流露……都可見一斑。）
四、深入探究：
�。ㄒ唬┳屑氀凶x第57-59段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。
1、艱苦卓絕、不怕犧牲的團隊精神
2、獻身事業(yè)、代代追求的民族膽略和氣概。
�。ǘ┨骄俊叭齻�太陽”的含義
讀了這篇通訊，你對畫中的“三個太陽”作何理解？小組討論、交流。
言之有理即可。
五、寫作特點
學生討論、歸納：
1、線索清楚，構(gòu)思巧妙
問：四個動作性很強的小標題有什么作用？〔提示：組材沒有逐日逐事地悉數(shù)照錄，而是抓住典型事例--最能表現(xiàn)中國婦女的堅強意志和高貴品質(zhì)，中國科學家的獻身精神和民族氣概的事例。
示各部分的主要內(nèi)容�！�
2、多處運用比喻，并綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，富有表現(xiàn)力。
3、語言準確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強。
(1)對考察隊長用個性化的描述
(2)善于運用女畫家的真情流露、畫畫前的心理描寫，來表現(xiàn)人物。
(3)還借助景物描寫來烘托女畫家的心理感受。
六、總結(jié)全篇
這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學工作者的民族氣概和非凡膽略
七、布置作業(yè)
閱讀課文53-61段，回答下列問題：
1、女畫家創(chuàng)作壁畫運用了哪些手法？
2、你認為她賦予了這幅畫什么內(nèi)涵？
3、作畫之前，女畫家有哪些構(gòu)思上的表現(xiàn)？你在創(chuàng)作詩、文、畫等之前有沒有類似經(jīng)歷？請舉一個親身事例談?wù)劇?/p>
《三個太陽》教學設(shè)計3
創(chuàng)意說明：
這篇人物通訊用概括的筆墨，寫了幾個南極人的形象。四個小標題揭示了各部分的主要內(nèi)容。對“南極精神”的理解、概括，應引導學生重點討論、感悟。
教學步驟：
1、導入：介紹南極風光的影視資料（圖片）或地理課本中相關(guān)章節(jié)（七年級第十章）。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)：①詞語積累。②概括全文內(nèi)容，作為標題新聞（如：探訪南極的第一位中國女畫家）。③課文為什么以“三個太陽”為題？④四個小標題有什么特點？
�。▽W生自主討論過程中有不能明確的問題，暫可存疑）
3、再讀課文，思考、討論下列問題：
第一部分：①女畫家為什么要去南極？（提示：從全文看，還有完成先父遺愿的情愫）補敘有什么作用？②女畫家投漂流瓶的動作和瓶內(nèi)字條，反映了畫家怎樣的心情？
第二部分：①為什么寫女畫家“連續(xù)七天”“一直戰(zhàn)斗在建設(shè)工地”？②文中從女畫家的視覺寫幾個“南極人”的形象，有什么好處？為什么不寫得更具體些？
第三部分：①重點讀7一10小段，體味描寫的象征性、生動性。②討論、體會寫“父親”的相關(guān)內(nèi)容的好處。（安排巧妙，豐富了“南極精神”的內(nèi)涵，也使女畫家的行為更合理可信）
第四部分：①劃分層次，②重點閱讀8—21小段，思考、討論下列問題：a、畫家為長城站作一幅畫，為什么那么難以下筆？b、文中還有哪些地方出現(xiàn)過“南極精神”？c、為什么想起父親，她會妙筆生花？d、你以為“南極精神”“三個太陽”的含義是什么？
4、熟讀課文后，引導學生整體感悟：①選材獨特，構(gòu)思巧妙；②多種表達方式的綜合運用及其作用；③通訊與消息的區(qū)別。
5、拓展練習：請你根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇女畫家勝利歸來的消息作報道。
《三個太陽》教學設(shè)計4
學習目標：
1.知識與能力：了解通訊的特點。
2.過程和方法：體會準確凝練的語言，感受生動的人物形象。
3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的事業(yè)心和熱愛祖國的思想感情。
學習重點：
1.理解本文中心。
學習難點：
記敘、描寫、議論等表達方式的綜合運用。本文教學的關(guān)鍵點在于運用精讀文本的方法分析科考隊員在南極的表現(xiàn)，從而感悟南極精神，領(lǐng)會“三個太陽”的含義。
方法過程
一、預習●導學
1、了解通訊
通訊是廣義的新聞，一般是記敘文，用敘述、描寫等多種方法報道現(xiàn)實生活中的人物或事件。通訊不同于消息，它的實效性不及消息，但內(nèi)容比消息更詳盡、更具體、更形象。通訊允許作者有較充裕的時間搜集材料，從而選擇更典型的事例，更全面深入的反映事物的本質(zhì)；同時作者還可以綜合運用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式，把事實報道得更加生動形象。通訊是報刊宣傳的基本題材之一，具有內(nèi)容真實，詳細具體、形式自由靈活、表達方式多樣、語言生動形象等特點。通訊的類型有：人物通訊、事件通訊、工作通訊、文藝通訊等；最常見的是：人物通訊和事件通訊。
《三個太陽》是以寫人為主的文藝通訊。
本篇通訊的標題“三個太陽”，直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容，既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點：沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想象、深入思考的余地。
給加點生字注音或根據(jù)拼音寫字
亙古（ ）欽佩（ ）船舷（ ）真摯（ ）踮腳（ ）混沌（ ）
暴虐（ ）吞噬（ ）鎧甲（ ） 抿�。� ）佇立（ ）剔透（ ）
翩躚（ ）驀地（ ）緊蹙（ ）粗獷（ ）俯瞰（ ）步履()蹣跚（ ）嘔心瀝血（ ）驚心動魄（ ）
（1）本文采用了小標題，請你仔細閱讀課文的每一部分小標題，是否是本部分內(nèi)容的概括，為什么？如果不是，你如何概括？
�。�2）想一想，作者為什么選取這些事件？在這些材料的組合上有怎樣的特點？
文章以女畫家赴南極體驗生活的全過程為線索，通過女畫家的切身感受將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在讀者面前，從而表現(xiàn)中國科學工作者的獻身精神和民族氣概。
2.討論人物。
�。�1）你對文中所寫到的南極人有著怎樣的認識？
�。ㄒ龑W生認真探究,體會感悟南極人的精神風貌。閱讀思考,勾畫批注。交流閱讀感悟。
�。�2）討論：誰是主人公？（注意引導學生找到根據(jù)）
明確：文章的主人公是南極考察隊員群體。
�。�3）為什么沒點出女畫家的名字？
3.試著用一句話概括全文。
【二】、賞析語言，感受人物精神
1.學生朗讀相關(guān)的句段，畫出自己喜歡或感動的句子并說出理由。
2.交流。讀出一兩處你認為最精彩的描寫部分并說明理由。讀出一兩處你認為用得比較好的語言并作簡要分析。
【三】、問題討論，探究南極精神
1.你認為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?
2.你是如何理解壁畫中的三個太陽的含義的？
�。]有標準答案，言之成理即可。）
三、拓展●延伸
1.女畫家來到南極后曾將一個漂流瓶投進大海。請你展開想象，以這個情節(jié)為開頭創(chuàng)作一個故事。
2.如果你是一位藝術(shù)家（畫家、攝影家、詩人、音樂家……），你會為南極留下一件怎樣的藝術(shù)品?請你設(shè)想或創(chuàng)作。
四、課堂●總結(jié)
五、板書設(shè)計初到南極
觀察南極，體驗生活艱苦卓絕不怕犧牲
女畫家的
見聞感受觀察南極人，感受南極精神
離開南極
熱愛祖國,現(xiàn)實生活,學習目標,表達方式！
【《三個太陽》教學設(shè)計】相關(guān)文章：
太陽教學設(shè)計12-22
《太陽鐘》教案課件優(yōu)秀教學設(shè)計04-20
《太陽》課件設(shè)計05-05
太陽是大家的課件之教學設(shè)計11-20
《三個兒子》導學案教學設(shè)計04-20
《三個兒子》教學設(shè)計15篇12-23
《太陽》的課件設(shè)計05-04
太陽是大家的教學設(shè)計精選15篇02-28