幼兒園課件認(rèn)識數(shù)字

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生會用1～6各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第14～16頁

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖;學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)

　　1.師：小朋友們，你去過動物園嗎?你們瞧，(課件演示)在一個(gè)天氣晴朗的早晨，老師和同學(xué)們來到了野生動物園。(課件出示14～15頁主題圖)，這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講，你看到了什么?分別有幾個(gè)?

　　[創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的情境"野生動物園"激發(fā)兒童主動探究的欲望。]

　　學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個(gè)別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進(jìn)行有序觀察。

　　[通過教師參與，滲透分類觀察的方法。]

　　2.學(xué)生匯報(bào)。

　　3.老師根據(jù)匯報(bào)情況適時(shí)把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀。

　　同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

　　[通過小組交流、認(rèn)讀數(shù)字卡片以及找出自己的數(shù)字卡片等活動，逐步抽象出數(shù)。]

　　反饋實(shí)踐

　　1.談話：老師說一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

　　[從抽象的數(shù)中再回到實(shí)踐中去，讓學(xué)生通過擺學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的基本含義，使學(xué)生在豐富的操作和實(shí)踐活動中逐步形成數(shù)的`概念，發(fā)展數(shù)感。]

　　2.談話：老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

　　請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個(gè)數(shù)的。

　　3.同桌之間考一考，教師參與到個(gè)別組的活動中。

　　感知數(shù)的順序

　　1.逐次感知1～5的順序。

　　課件演示，學(xué)生跟著擺。

　　學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來的?再擺1個(gè)得到幾個(gè)?

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　　依次感知3、4、5的來源。

　　[通過親自擺一擺，讓學(xué)生感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來的。]

　　2.整體感知。

　　a.出示點(diǎn)子圖，你來給它們5個(gè)排排隊(duì)。

　　請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手?jǐn)[。

　　[點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。]

　　b.擺好后提問："5的前面一個(gè)數(shù)是幾?""3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾?"

　　然后同桌間互問互答。

　　c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

　　開放性活動

　　1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

　　談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。

　　[通過學(xué)生進(jìn)行有關(guān)數(shù)的表述，加深學(xué)生對數(shù)的概念的理解，讓學(xué)生體會身邊處處有數(shù)學(xué)。]

　　a.小組交流，教師參與到活動中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。

　　b.請把你的想法告訴大家。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認(rèn)真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

　　2.猜數(shù)游戲。

　　提問：

　　a.這個(gè)數(shù)在2的后面，可能是幾?還可能是幾?

　　b.這個(gè)數(shù)在4的前面，有可能是幾?

　　c.這個(gè)數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾?還有可能是其它數(shù)字嗎?為什么?

　　[利用這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的數(shù)感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。]

　　3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

　　師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個(gè)?

　　[此活動是為了初步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，并且讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。]

　　小組活動，老師到學(xué)生中間參與活動。

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