百 合 花
茹志鵑
教師寄語：戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。
學習目標 ： 1、培養(yǎng)速讀小說，概述小說內(nèi)容的能力； 2、分析人物形象；3、體味細節(jié)描寫在小說中的作用；4、明白小說題目的含義和主題。
教學重點：分析人物形象，體味細節(jié)描寫的作用
教學難點： 明白小說豐富的主題
作者簡介及寫作背景 ：
茹志鵑，現(xiàn)代女作家。曾用筆名阿如、初旭。創(chuàng)作以短篇小說著名，代表作有《百合花》、《靜靜的產(chǎn)院》、《剪輯錯了的故事》等。她的短篇小說有著鮮明的創(chuàng)作特色。題材大多不取生活中復雜重大的斗爭，而是以小見大。描寫人物心理細致入微；結(jié)構(gòu)精巧嚴謹，善于運用精心提煉的細節(jié)，使情、理、事和諧統(tǒng)一；格調(diào)委婉柔和；語言清新抒情，有較強的藝術(shù)魅力。
《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，和那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共�！彼�，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。
導學過程：
（一） 導學達標：（牛刀小試）
1 給加點 的注音。
撂( ) 髻( ) 瞅( ) 挾( ) 砦( )
訥訥( ) 忸怩( ) 憨憨( ) 執(zhí)拗( ) 尷尬( ) 訕訕( ) 嬤嬤( ) 虔誠( ) 磕磕絆絆( )
（二） 自主探究：（相信自己我能行）
1、找出小說的三要素：環(huán)境、人物、情節(jié)。
2、 請用一兩句話概述小說中這一感人故事。（人物、情節(jié)、環(huán)境）
（三）合作釋疑：（走進人物內(nèi)心）
1 、在這一感人故事中，小說為我們展現(xiàn)了人物怎樣的性格特點？它們體現(xiàn)在哪些描寫之中？
（要求：從通訊員和新媳婦中選擇一個你最喜歡的角色進行分析）
通訊員：
新媳婦：
2、文章中有些細節(jié)曾不只一次的反復出現(xiàn)，請找出來并體會其作用。
（四）概括文中主題：（ 尋根溯源）
1、題目“百合花”在文章中也反復出現(xiàn)，你認為它有什么作用？
2、文章主題是什么?
(六) 拓展遷移（語文的外延與生活相等）
在我們的生活中，也有許許多多的人和事觸動著我們的心靈，請擷取其中一兩個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來，讓我們共同分享這份感動。
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