下棋 梁實秋 教案

　　《下棋》是一篇散文，是梁實秋散文中較有代表性的一篇，其顯著特點之一，就是細致入微地寫出了下棋、觀棋和悟棋的獨到而深刻的感受。

　　下棋 梁實秋 教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過棋人棋趣，感悟作者的弈棋觀，人生態(tài)度。

　　2. 品味本文生動、幽默的語言

　　學(xué)習(xí)重點：

　　揣摩本文生動詼諧而生動的語言。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主——合作——探究

　　學(xué)習(xí)時間

　　兩課時

　　課前預(yù)習(xí)

　　1、粗知圍棋及中國象棋運動。

　　2、依據(jù)注釋，查閱資料，了解梁實秋。

　　3、，劃出生字詞，借助課后注釋和工具書掌握音、形、義：

　　初知文章大意，概括段意寫在段后

　　4.預(yù)習(xí)中有哪些問題和疑惑，寫在小紙條上。

　　學(xué)習(xí)過程

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容 1掌握文中生字詞，做到會讀、會寫、理解詞義

　　2通過棋人棋趣，感悟作者的弈棋觀。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師導(dǎo)學(xué)

　　一導(dǎo)入新課(3分鐘)

　　課前大家了解了一些關(guān)于圍棋和中國象棋的知識，下面，我給大家出一個腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，看誰能搶答?“圍棋和象棋最大區(qū)別是什么?”(生答)

　　(師公布答案：圍棋越下越多，象棋越下越少。)

　　哪位同學(xué)喜歡下棋?請談?wù)勏缕宓母惺堋?/p>

　　今天我們就來學(xué)習(xí)梁實秋先生的《下棋》進一步體會棋中之趣

　　二走近作者(大屏幕展示)(2分鐘)

　　三詞語積累(10分鐘)

　　大屏展示重點字詞，給加點字注音或補全成語

　　(1)一生寫小黑板。其余在練習(xí)本上寫

　　(2)訂正、改錯、齊讀

　　(3)口頭解釋紅色詞語

　　博弈( ) 誚罵( ) 排闥( )

　　中肯( ) 鵪鶉 ( ) 茶寮( )

　　噎嗝( ) 受窘( ) 每一著( )

　　闃不見人( ) 劍拔弩張( )

　　嗤之以鼻( ) 嗜此不疲( )

　　自怨自艾( ) 長吁短嘆( )

　　抓耳撓(腮) 略勝一(籌)

　　不(拘)小節(jié) (旗)鼓相當(dāng)

　　(4)用“旗鼓相當(dāng)、略勝一籌”造句

　　(教師強調(diào) 嗤、闃、闥的寫法)

　　四整體感知(25分鐘)

　　學(xué)生自由朗讀課文，思考下列問題

　　1.文章寫了哪些棋人棋事?

　　2.作者對這些棋人棋事有怎樣的態(tài)度?

　　(師提示：

　　1用橫線劃出棋人棋事

　　2.哪些詞句能看出作者的

　　態(tài)度?用波浪線劃出。(可在書旁做批注，三言兩語記下你的感受)

　　生朗讀、思考、交流

　　師提示：這些句子與文中的記敘描寫有什么區(qū)別?

　　這些句子表明了作者的觀點和看法，是議論。

　　五小結(jié)(5分鐘)

　　課文用細致的筆觸為我們描繪了一群棋迷、棋癡的種種趣事。文如其人，透過文章你感受到梁實秋是一個怎樣的人?

　　生交流感受。

　　(喜歡下棋，能享受下棋的樂趣。善于欣賞、體驗生活的情趣。)

　　板書設(shè)計

　　下棋

　　梁實秋

　　以下棋為游戲

　　以爭棋為樂趣

　　教后反思

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　品味本文生動、幽默的語言

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師導(dǎo)學(xué)

　　一、品讀賞析：感悟文中之趣(25分鐘)

　　這篇文章描述了種種棋人趣事，語言詼諧、娓娓動聽，你覺得哪種下棋人最有趣?你讀出了怎樣的趣味?作者是怎樣寫的?

　　(教師提示學(xué)生在書上做批注并積極參與小組討論中，適時引導(dǎo)賞析文中幽默詼諧的語言)

　　1.生自主品讀賞析，在書上做批注(五分鐘)

　　2在小組內(nèi)交流自己批注的內(nèi)容，重點交流喜歡的理由。。

　　3全班交流(賞析后有感情朗讀)

　　二、小結(jié)

　　本文作者將人物描寫的惟妙惟肖得益于作者獨具匠心的語言，

　　文章主要運用了以下幾種手法：

　　一是抓住典型細節(jié)進行漫畫式的勾勒，用詞準(zhǔn)確、傳神。

　　二是準(zhǔn)確地運用了排比、比喻等修辭手法。

　　三拓展閱讀 《雅舍》(大屏展示)(10分鐘)

　　自由朗讀文段，這篇文章在寫法上與課文有那些異曲同工之妙?從中你讀出作者怎樣的人生態(tài)度?

　　四遷移訓(xùn)練(10分鐘)

　　寫一篇你觀察到的并有所感悟的活動片段。

　　提示 ：街頭下棋、打撲克、賽場角逐、孩童游戲等。(模仿課文第二段的寫法，既有群像鋪陳又有個體的描摹)

　　板書設(shè)計

　　下棋

　　梁實秋

　　簡筆勾勒 形象鮮明

　　趣 ← 神氣

　　(爭 ) 善用排比、比喻

　　下棋 梁實秋 教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.感知課文內(nèi)容，理解作者對人生境界的品味和反思。

　　2.揣摩本文生動詼諧而生動的語言。

　　3.學(xué)習(xí)對弈者的表情和舉止的'描寫。

　　學(xué)習(xí)重點：理解作者對人生境界的品味和反思，體會作者對弈者的表情和舉止的描寫。

　　學(xué)習(xí)難點：品味本文生動詼諧而生動的語言。

　　教法、學(xué)法設(shè)想：談話法、點撥，自主、合作、探究

　　課前準(zhǔn)備：1、閱讀課文，初知大意，并借助工具書，掃除文字障礙。

　　2、閱讀注釋，查閱資料，了解作者梁實秋�！　�3、了解中國象棋。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、說一說

　　1、你所了解的作者梁實秋

　　2、說說你了解的中國象棋

　　二、讀一讀

　　朗讀課文，思考：本文圍繞什么字展開的?寫了哪些棋人棋事?

　　朗讀交流后明確：“趣”。本文圍繞“下棋”展開。列舉了有涵養(yǎng)的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盤而至于武斗者、觀弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。

　　三、品一品：

　　這篇文章描述下棋的逸聞趣事，語言詼諧、娓娓動聽。再讀課文，請找出文中你認為描寫精彩的地方，并說明理由。

　　問題預(yù)設(shè)：同學(xué)們可能找出的句子有：

　　(1)殺死他一大塊，或是抽了他一個車，他神色自若，不動火，不生氣，好像是無關(guān)痛癢，使你覺得索然寡味。(作者的描寫很細膩，語言也有趣。)

　　(2)當(dāng)你給對方一個威脅的時候-------或紅頭漲臉如關(guān)公，種種現(xiàn)象，不一而足。(這組句子用了排比、比喻的修辭，語言很生動也很幽默、詼諧)

　　(3)有斤斤計較而因小失大者，有不拘小節(jié)而眼觀全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當(dāng)者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇同歸于盡者。(這組句子運用排比修辭，也運用很多的成語，寫的各種人很像我們生活中的幾種人。)

　　(4)我想獵人追逐一只野兔的時候，其愉快大概略相仿佛。(本句是一個比喻句，它準(zhǔn)確、貼切而真實地寫出了優(yōu)勝者洋洋自得的神態(tài)，令文章詼諧，妙趣橫生。)

　　(5)所以有人于挨了一個耳光之后還要撫著熱辣辣的嘴巴大呼：“要抽車!要抽車!”(觀棋不語的確是一種痛苦，挨了打都忍不住要說。他的動作、語言更是精練、傳神、幽默。)

　　四、議一議：

　　1、回憶學(xué)習(xí)過的《奕喻》告訴我們一個什么道理?

　　2、跳讀課文，從本文中那些語句中，你能領(lǐng)悟出作者怎樣的人生態(tài)度?你又悟出了怎樣的生活這哲理?

　　解題思路：學(xué)生先小組討論，教師要引導(dǎo)、點撥。最后師生得出答案：

　　作者欣賞的是處于完全超脫與不夠超脫之間的中正平和的對弈風(fēng)度，進一步說是一種處世風(fēng)范，既不能太張揚，亦不可太低調(diào)，干什么事情都要把握一個度，這種不即不離的人生態(tài)度也是梁實秋的理想追求。

　　五、拓展

　　假如你也迷上了象棋，你喜歡跟什么樣的人下象棋?說說你的理由。

　　六、布置作業(yè)

　　1、 課外閱讀梁實秋的一篇散文，作好讀書筆記，同學(xué)之間進行交流。

　　2、 課外搜集一則關(guān)于下棋的有趣片段，與大家分享。

　　七、板書設(shè)計

　　下棋

　　梁實秋

　　下棋的愉快——觀棋的無奈——棋中的道理

　　(窘態(tài)) (痛苦) (發(fā)泄、爭逐)

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