教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種形式的讀，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生正確、流利、有感情朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫折提，書(shū)寫(xiě)“認(rèn)用正“3個(gè)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從中領(lǐng)悟到要想寫(xiě)好字，做好任何事情，認(rèn)真是最重要的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、掌握正確的寫(xiě)字方法，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)或詞組
1、CAI出示：丁一小一樣一筆一筆
對(duì)了 姐姐 明白
還有 寫(xiě)字 寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去 端端正正
認(rèn)真認(rèn)真地寫(xiě) 一筆一筆 認(rèn)真地寫(xiě)
2、指名讀、男女生讀、小老師帶讀
三、學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第4自然段
1、師回顧上節(jié)課的內(nèi)容。
2、過(guò)渡本段：姐姐拿起了丁一小丟掉的紙和筆，她是怎樣寫(xiě)字的？
3、CAI出示：第4自然段
（1）生自由讀讀這段話。
（2）聽(tīng)老師的范讀，邊聽(tīng)邊思考：這段話一共有幾句話？生答。
（3）指名讀，思考：第一句話里哪個(gè)詞寫(xiě)出姐姐寫(xiě)字時(shí)的姿勢(shì)？（端端正正）指名讀、齊讀
（4）觀看CAI姐姐寫(xiě)字時(shí)的圖片，直觀理解“端端正正”。
�。�5）我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，學(xué)“坐”理解“端端正正”。師巡視。
�。�6）找出有關(guān)姐姐寫(xiě)字的詞語(yǔ)或詞組。（一筆一筆認(rèn)真地寫(xiě)）
指名讀、男女生讀、齊讀
�。�7）找出本段中表?yè)P(yáng)姐姐字寫(xiě)得好的句子。CAI出示姐姐寫(xiě)字的作品。
指名讀、表演讀
�。�8）讓我們也坐得端端正正，認(rèn)真地讀、帶著動(dòng)作來(lái)做，表演讀本段。
（二）學(xué)習(xí)第5自然段
1、CAI出示：第5自然段。引導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀句子。（難為情、高興等）
2、“是我自己哪里不好呢？”看圖，一起幫丁一小找找錯(cuò)在哪里，改正錯(cuò)誤。
3、生自由說(shuō)，師小結(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第6自然段
1、CAI出示：第6自然段。男女生賽讀，全班齊讀
2、CAI出示：兩個(gè)人的字直觀理解“他的字也寫(xiě)好了”。
3、看到丁一小的變化，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（生自由說(shuō)）
4、帶著喜悅的心情讀這段話。
5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道怎樣才能把字寫(xiě)好嗎？（生答）
6、師小結(jié)寫(xiě)字方法。
�。ㄋ模R讀課文4、5、6自然段
四、學(xué)以致用，學(xué)寫(xiě)生字
1、出示：認(rèn)用正，讀生字。
2、認(rèn)識(shí)“認(rèn)”的新筆畫(huà)（橫折提）
3、師范寫(xiě)講解，生書(shū)空
4、找出“用正”的關(guān)鍵筆畫(huà)
5、師范寫(xiě)，講解
6、生練寫(xiě)
五、總結(jié)寫(xiě)字方法，提出希望，下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、丁一小寫(xiě)字
端端正正 認(rèn)
用正
一筆一筆認(rèn)真地寫(xiě)
各位老師大家好：
首先非常感謝大家來(lái)到鋼城12小參加此次教學(xué)活動(dòng)，感謝操老師給我提供了一個(gè)與各位同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
《丁一小寫(xiě)字》是本學(xué)期第五單元的一篇關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課文。文中語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，意思淺顯，能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好讀寫(xiě)習(xí)慣使其受益無(wú)窮。如何讓學(xué)生學(xué)以致用，將學(xué)到的“寫(xiě)字時(shí)要坐得端端正正，一筆一筆認(rèn)真地寫(xiě)”這種寫(xiě)字方法運(yùn)用在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中是本課的重點(diǎn)。我決定緊緊圍繞文中丁一小在尋找許多理由后改正錯(cuò)誤并寫(xiě)好字這一變化進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。從三個(gè)“少一些，多一點(diǎn)”入手，力求讓學(xué)生在朗讀中理解感悟，在說(shuō)演中體驗(yàn)升華。
一、少一些刻板，多一點(diǎn)靈活--增添童趣。
本課內(nèi)容十分貼近學(xué)生生活，但總感覺(jué)沒(méi)有像前幾篇課文中的童話故事那么生動(dòng)精彩，怎樣將這篇看似平淡卻教育性很強(qiáng)的課文設(shè)計(jì)得活潑有趣，吸引學(xué)生呢？我在教學(xué)中運(yùn)用了幾個(gè)小游戲，希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開(kāi)課復(fù)習(xí)詞語(yǔ)詞組時(shí)，我設(shè)計(jì)為“認(rèn)真”這個(gè)詞語(yǔ)找朋友，依次擴(kuò)展出示“認(rèn)真地寫(xiě)一筆一筆認(rèn)真地寫(xiě)”，這樣有趣的游戲活動(dòng)一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，既能解決讀詞的難點(diǎn)，又能為后面課文理解打好鋪墊；再如，看到姐姐的作品時(shí)，學(xué)生們的眼睛里飽含著驚訝和羨慕的神情，這時(shí)，我用一個(gè)“伸縮的感嘆號(hào)”來(lái)比作豎起來(lái)夸獎(jiǎng)姐姐的大拇指，讓學(xué)生們豎起大拇指讀讀句子，夸獎(jiǎng)姐姐，此時(shí)孩子們動(dòng)情的讀書(shū)聲里流露出對(duì)姐姐的稱贊和向姐姐學(xué)習(xí)的決心；在學(xué)習(xí)課文后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)丁一小說(shuō)說(shuō)心里話，孩子們能暢所欲言，將自己的收獲和丁一小一同分享，拉近了學(xué)生和文本的距離，好像主人公丁一小就在我們身邊。
二、少一些強(qiáng)灌，多一點(diǎn)感悟--圖中自悟
本課課文語(yǔ)句極富兒童化語(yǔ)言，學(xué)生易讀易懂，但是文中幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀和理解尤為重要。課文第4自然段理解“端端正正一筆一筆認(rèn)真地寫(xiě)”這兩個(gè)詞語(yǔ)和詞組，既是這一段的重點(diǎn)詞匯，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)時(shí)先是放手讓學(xué)生在文中邊讀邊找表示姐姐寫(xiě)字姿勢(shì)和怎樣寫(xiě)字的詞語(yǔ)或詞組，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力，接著拿出詞卡運(yùn)用多種形式反復(fù)練讀，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的表象理解，然后形象直觀的利用課件放出姐姐寫(xiě)字的姿勢(shì)，讓學(xué)生一邊觀察一邊說(shuō)出姐姐正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，由字面理解逐步升華到內(nèi)在認(rèn)識(shí)，教師及時(shí)提煉總結(jié)“這樣坐就是端端正正”，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著姐姐的樣子坐得端端正正，此時(shí)孩子們能正確模仿出姐姐寫(xiě)字的姿勢(shì)，一個(gè)個(gè)精神抖擻，坐得像小樹(shù)一樣筆直，最后全班端端正正地坐著，齊聲朗讀句子，聽(tīng)到孩子們響亮動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，我相信他們已經(jīng)完全理解的這兩個(gè)重點(diǎn)詞的真正意義，也明白讀書(shū)寫(xiě)字應(yīng)該有正確的姿勢(shì)。
在幫助丁一小找錯(cuò)誤中，學(xué)生們睜大眼睛，仔細(xì)觀察，對(duì)比圖片，尋找姐姐和丁一小寫(xiě)字姿勢(shì)的不同，找出了不少錯(cuò)誤，其實(shí)很多學(xué)生身上也有同樣的問(wèn)題，此時(shí)看似學(xué)生們?cè)趲椭∫恍≌义e(cuò)誤，其實(shí)他們也是一個(gè)自我反省的過(guò)程，提醒自己在今后寫(xiě)字中不能再犯同樣的錯(cuò)誤，良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也在潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶中形成。
三、少一些說(shuō)教，多一點(diǎn)朗讀--讀中理解
朗讀，作為語(yǔ)文教學(xué)的永恒主題，有著非凡的魅力。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以“讀”貫穿是始終，在不同的時(shí)機(jī)提出不同的朗讀要求。在不同的朗讀要求中，體現(xiàn)讀的不同層次：給足時(shí)間學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音讀通句子，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字正誤的識(shí)別和判斷能力；理解讀，利用直觀的圖片讓學(xué)生觀察表達(dá)，孩子們暢所欲言，尊重他們獨(dú)特的體驗(yàn)；表演讀，更是深受孩子們喜歡，在邊演邊讀的愉快體驗(yàn)中把規(guī)范的語(yǔ)言整體儲(chǔ)存到學(xué)生頭腦里，積累也就水到渠成。
反思這節(jié)課也有一些不足，我真誠(chéng)地希望得到操老師和各位老師的批評(píng)指點(diǎn)，謝謝大家！
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