看雪教學(xué)設(shè)計(jì)模板
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“省、店”等１０個生字。會寫“講、打”８個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
�。�、有盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
朗讀領(lǐng)會文章，體會臺灣小朋友對北京的向往之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、收集有關(guān)臺灣的資料。
�。�、生字卡片。
【教學(xué)時間】
二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話引入
１、看過雪嗎？玩兒過雪嗎？
�。�、臺灣的小朋友卻很難看到雪。他們多么希望看一看雪，多么希望去北京看一看雪�。�
板書課題：
看雪齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意
�。�、自讀課文勾畫出生字。
２、借助拼音熟讀課文。
�。场⑿〗M互助學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
�。�、自由談：讀了課文，你知道了什么？
三、認(rèn)記生字
�。薄⑿〗M合作互助，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
２、謎語認(rèn)記：
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
�。貉劬ι厦嬉簧倌辏趦�節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
�。场幼餮菔纠斫庥洃洠�
指、(用手指一個地方)
接、（用手做一個接的動作）
鋪（用手做一個鋪的動作）
�。▽W(xué)生跟著一起做）
�。�、借助偏旁認(rèn)記：
銀、櫥、講
�。�、開火車讀生字卡片。
�。丁⒔柚涛撵柟套R字：（比一筆，看誰最先把這段話讀通順）
在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看見玻璃柜里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項(xiàng)鏈說：“８０００元，不講價�！眿寢尳舆^項(xiàng)鏈，覺得挺不錯，就買下了。
四、寫字教學(xué)
教學(xué)“指、接、打”：
�。�、學(xué)生觀察共同點(diǎn)，并說一說。
�。�、教師講解：指”字右上是“”，不要寫成“”；“接”字右下的“女”，橫畫要長些。
�。场W(xué)生觀察“講”并描紅書寫。
五、熟讀課文
�。�、自由讀課文，思考：
老師小時候是怎么玩雪的'？
�。�、完成課后“我會連”：
獨(dú)立完成，同桌互相檢查。
第二課時
一、談話引入
�。�、準(zhǔn)備地圖一張，請生在此圖上找到北京與臺灣。
�。�、學(xué)生收集的關(guān)于臺灣的資料展示。
３、老師小時候是怎么玩雪的？（指導(dǎo)朗讀第九自然段，讀出高興的感覺）
二、朗讀課文，提出問題
１、師范讀課文，生思考：老師為什麼要深情地說？心里在想什么？
�。�、自讀課文，提出問題。
３、小組合作，解決問題。
�。础⑿〗M合作不能解決的問題，但又有意義與價值的問題提交全班討論。
�。�、各組選取感興趣的問題進(jìn)一步討論理解。
�。�、全班交流討論解決：老師為什麼要深情地說？心里在想什么？（教師深情地說一句話，幫助學(xué)生理解深情）
三、朗讀課文，進(jìn)一步體會情感
�。薄煼蹲x課文，生體會情感。
�。�、生自由讀。
�。场⒊樯x，教師指導(dǎo)。
�。础R讀，配樂。
四、實(shí)踐活動
你有什么心里話相對臺灣小朋友說嗎？（可讓生在課外給臺灣小朋友寫一份賀卡）
五、寫字教學(xué)
�。�、教學(xué)“驚、故、候、奇”：
“故”字右邊是反文兒，不是折文兒；
“候”字，不要漏寫中間的“豎”；
“奇”要寫得上小下大。
�。病�(fù)習(xí)鞏固：
同桌互相考一考本課生字。（不會的互相教一教）
【板書設(shè)計(jì)】
臺灣
思向
北京
�。ㄗⅲ捍税鍟纬梢粋�心形。）
【看雪教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
看雪教學(xué)設(shè)計(jì)11-12
《看雪》的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容06-13
《看雪》 教學(xué)設(shè)計(jì)模板06-25