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《捕蛇者說》優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《捕蛇者說》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《捕蛇者說》優(yōu)秀教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
理解文中蔣氏三代人寧肯冒死捕蛇也不愿受苛政之害的痛苦生活，了解文章主題。
掌握文中的實(shí)詞、虛詞和重點(diǎn)句式，提高文言文閱讀能力。
體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的同情，培養(yǎng)關(guān)心民生的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
積累文言詞匯，理解文章內(nèi)容。
分析對(duì)比和襯托手法在文中的作用。
難點(diǎn)
理解作者通過蔣氏的遭遇所表達(dá)的對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。
三、教學(xué)方法
誦讀法、講授法、討論法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
講述古代苛政猛于虎的故事，引出課題。
作者及背景介紹
介紹柳宗元的生平及文學(xué)成就。
講解本文的寫作背景，即中唐時(shí)期的社會(huì)狀況。
朗讀課文
教師范讀，學(xué)生跟讀，注意字音和停頓。
學(xué)生自由朗讀，初步感知文意。
文意疏通
學(xué)生結(jié)合注釋自主翻譯，遇到疑難詞句小組討論。
教師答疑，重點(diǎn)講解實(shí)詞、虛詞和句式。
內(nèi)容分析
概括蔣氏捕蛇的緣由和經(jīng)歷。
探討蔣氏“熙熙而樂”背后的深層原因。
寫作手法
分析文中對(duì)比和襯托手法的`運(yùn)用及其效果。
主題探究
思考作者寫作此文的目的，理解其對(duì)苛政的批判。
課堂小結(jié)
總結(jié)文章的主要內(nèi)容和寫作特色。
布置作業(yè)
背誦全文。
寫一篇關(guān)于對(duì)古代苛政的看法的短文。
《捕蛇者說》優(yōu)秀教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
熟讀并背誦課文，積累文言詞匯。
理清文章思路，理解文章主旨。
感受作者對(duì)民生疾苦的關(guān)注，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握文中“臘”“當(dāng)”“已”等實(shí)詞的含義。
理解蔣氏和作者的對(duì)話所揭示的社會(huì)問題。
難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)作者以蛇毒襯托賦毒的寫作技巧。
三、教學(xué)方法
誦讀品味法、問題引導(dǎo)法、合作探究法
四、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
展示蛇的圖片，提問學(xué)生對(duì)蛇的印象，引入課文。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀，教師糾正讀音。
全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏。
疏通文意
學(xué)生對(duì)照注釋，自主翻譯課文。
小組交流疑難詞句，教師點(diǎn)撥。
文本探究
蔣氏捕蛇的遭遇是怎樣的？
作者是如何通過對(duì)比表現(xiàn)賦斂之毒甚于蛇毒的？
主旨理解
作者寫這篇文章的目的是什么？
從文中能看出作者怎樣的.思想感情？
寫作手法分析
分析文中敘事與議論相結(jié)合的特點(diǎn)。
探討以蛇毒襯托賦毒的妙處。
課堂總結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和主旨。
回顧重點(diǎn)文言知識(shí)。
作業(yè)布置
完成課后練習(xí)題。
閱讀柳宗元的其他作品。
《捕蛇者說》優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，背誦精彩段落。
掌握文中“若”“向”“病”等重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的用法。
理解文中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，體會(huì)作者的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
積累文言詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。
體會(huì)文中對(duì)比手法的表達(dá)效果。
難點(diǎn)
理解作者對(duì)封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的批判。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
播放一段關(guān)于古代農(nóng)民生活困苦的視頻，導(dǎo)入新課。
朗讀感知
教師示范朗讀，學(xué)生聽讀。
學(xué)生自由朗讀，教師指導(dǎo)朗讀技巧。
字詞講解
結(jié)合課下注釋，理解文中重點(diǎn)字詞。
教師通過例句講解實(shí)詞和虛詞的.用法。
內(nèi)容理解
概括蔣氏三代捕蛇的經(jīng)歷。
分析蔣氏和鄉(xiāng)鄰生活的對(duì)比。
情感體會(huì)
作者對(duì)蔣氏的遭遇持怎樣的態(tài)度？
從文中能感受到作者怎樣的心情？
拓展延伸
聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)剬?duì)文中社會(huì)問題的看法。
課堂小結(jié)
總結(jié)文章的主要內(nèi)容和思想感情。
作業(yè)布置
仿照本文的寫作手法，寫一篇反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的短文。
《捕蛇者說》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
能正確翻譯課文，掌握重點(diǎn)文言字詞和句式。
分析文中人物形象，理解文章主題。
學(xué)習(xí)本文通過對(duì)比和襯托表現(xiàn)主題的寫作方法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
翻譯課文，積累文言知識(shí)。
理解蔣氏的形象和作者的寫作意圖。
難點(diǎn)
分析文中的社會(huì)批判意義。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、誦讀法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
講述古代稅收制度的相關(guān)故事，引發(fā)學(xué)生興趣。
文學(xué)常識(shí)介紹
介紹柳宗元及其散文的特點(diǎn)。
朗讀課文
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)生分組朗讀，互相糾正讀音。
翻譯課文
學(xué)生自主翻譯，圈出疑難字詞。
教師講解重點(diǎn)字詞和句式，疏通文意。
人物分析
分析蔣氏的形象特點(diǎn)。
探討作者的形象和態(tài)度。
主題探討
文章反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？
作者是如何表達(dá)對(duì)苛政的'批判的？
寫作手法
分析對(duì)比和襯托手法在文中的運(yùn)用。
總結(jié)歸納
總結(jié)課文內(nèi)容和主題。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言知識(shí)。
作業(yè)布置
背誦課文。
寫一篇讀后感，談?wù)剬?duì)本文的理解。
《捕蛇者說》優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
了解“說”這一文體的特點(diǎn)，掌握文中的生字新詞。
學(xué)習(xí)本文通過敘事來說理的寫作手法，理解作者的民本思想。
體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘遭遇的.深切同情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞句的含義。
分析作者如何通過蔣氏的敘述來揭示主題。
難點(diǎn)
理解作者在文中所表達(dá)的復(fù)雜情感。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)法、探究法、誦讀法
四、教學(xué)過程
文體介紹
介紹“說”這一文體，引出課文。
字詞學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)文中的生字新詞，如“嚙”“臘”等。
理解詞語(yǔ)的古今異義、一詞多義等現(xiàn)象。
朗讀課文
教師帶讀，學(xué)生跟讀。
學(xué)生自由朗讀，注意斷句和語(yǔ)氣。
文本分析
蔣氏捕蛇的原因是什么？
蔣氏的生活與鄉(xiāng)鄰相比有何不同？
主題探究
作者通過蔣氏的遭遇想要表達(dá)什么？
如何理解作者的民本思想？
課堂小結(jié)
總結(jié)課文的主要內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。
作業(yè)布置
整理文中的文言知識(shí)點(diǎn)。
以“我看《捕蛇者說》”為題寫一篇短文。
《捕蛇者說》優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
熟讀課文，背誦文中重點(diǎn)段落。
理解文中蔣氏的悲慘遭遇，把握文章主題。
體會(huì)文中對(duì)比手法的運(yùn)用，感受作者的寫作技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
積累文言詞匯，理解文意。
分析文章的主題和寫作手法。
難點(diǎn)
理解作者對(duì)封建社會(huì)苛捐雜稅的批判。
三、教學(xué)方法
誦讀法、分析法、討論法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
展示與蛇相關(guān)的.圖片或視頻，引起學(xué)生興趣。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀，教師糾正讀音。
教師范讀，學(xué)生注意節(jié)奏和情感。
疏通文意
學(xué)生結(jié)合注釋翻譯課文，小組交流疑難。
教師答疑解惑，重點(diǎn)講解難句。
內(nèi)容研討
蔣氏的遭遇說明了什么？
文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比手法？
主題探究
作者寫這篇文章的目的是什么？
我們從文中能得到什么啟示？
課堂總結(jié)
總結(jié)文章內(nèi)容、主題和寫作手法。
作業(yè)布置
完成課后練習(xí)。
收集有關(guān)古代賦稅制度的資料。
《捕蛇者說》優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握文中的文言實(shí)詞、虛詞和句式，能準(zhǔn)確翻譯全文。
深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪惡，培養(yǎng)關(guān)心人民疾苦的情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
文言字詞的積累和翻譯。
理解蔣氏的心理和作者的同情。
難點(diǎn)
對(duì)文章主題的深刻理解和現(xiàn)實(shí)意義的探討。
三、教學(xué)方法
講讀法、討論法、多媒體輔助法
四、教學(xué)過程
圖片導(dǎo)入
展示古代農(nóng)民勞作和交稅的圖片，導(dǎo)入新課。
作者及背景介紹
介紹柳宗元的生平及創(chuàng)作背景。
講解中唐時(shí)期的'社會(huì)狀況和賦稅制度。
朗讀課文
聽錄音朗讀，注意字音和節(jié)奏。
學(xué)生自由朗讀，教師指導(dǎo)。
文意疏通
學(xué)生分組翻譯，教師巡視指導(dǎo)。
重點(diǎn)字詞和句式講解。
文本分析
蔣氏的經(jīng)歷是怎樣的？他的情感有何變化？
作者是如何表達(dá)對(duì)蔣氏的同情的？
主題探討
文章揭示了怎樣的社會(huì)問題？
對(duì)當(dāng)今社會(huì)有何啟示？
課堂小結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和主題。
回顧文言知識(shí)。
作業(yè)布置
以“假如我是捕蛇者”為題寫一篇短文。
《捕蛇者說》優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
流暢地朗讀課文，理解課文大意。
掌握文中“之”“其”“以”等虛詞的用法。
領(lǐng)會(huì)作者通過蔣氏的故事所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)關(guān)注民生的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
文言文的翻譯和理解。
虛詞的`用法和意義。
難點(diǎn)
理解作者的寫作意圖和社會(huì)批判精神。
三、教學(xué)方法
講授法、問答法、誦讀法
四、教學(xué)過程
詩(shī)詞導(dǎo)入
引用與民生疾苦相關(guān)的詩(shī)詞，引出課題。
朗讀正音
學(xué)生朗讀課文，教師糾正讀音。
強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音和節(jié)奏。
字詞講解
講解文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的含義和用法。
通過練習(xí)鞏固。
譯文理解
學(xué)生口譯課文，教師點(diǎn)評(píng)。
梳理文章脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容。
主旨探究
蔣氏的故事反映了什么問題？
作者對(duì)這一問題持怎樣的態(tài)度？
拓展思考
當(dāng)今社會(huì)是否還存在類似的問題？我們應(yīng)該如何對(duì)待？
課堂總結(jié)
總結(jié)文言知識(shí)和文章主旨。
作業(yè)布置
背誦課文。
寫一篇關(guān)于民生問題的小短文。
《捕蛇者說》優(yōu)秀教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
理解文中蔣氏三代捕蛇的遭遇，感受其生活的悲苦。
分析文中對(duì)比手法的運(yùn)用，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)苛政的批判。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和對(duì)民生疾苦的.同情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
梳理文章內(nèi)容，理解蔣氏的悲慘經(jīng)歷。
掌握文中重要的文言字詞和句式。
難點(diǎn)
深入體會(huì)對(duì)比手法所揭示的社會(huì)問題。
三、教學(xué)方法
誦讀法、問答法、討論法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段關(guān)于古代社會(huì)百姓生活艱辛的視頻，引出課題。
提問學(xué)生對(duì)古代賦稅制度的了解。
作者及背景介紹（5 分鐘）
簡(jiǎn)單介紹柳宗元的生平及文學(xué)成就。
講述本文的寫作背景，強(qiáng)調(diào)中唐時(shí)期苛捐雜稅給百姓帶來的沉重負(fù)擔(dān)。
初讀課文（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師范讀，學(xué)生注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。
學(xué)生齊讀，初步感受文章情感。
文意疏通（15 分鐘）
學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主翻譯課文，圈出不懂的字詞。
小組討論疑難詞句，教師巡視并解答。
重點(diǎn)講解“臘之以為餌”“歲賦其二”“若毒之乎”等句子。
文本分析（15 分鐘）
請(qǐng)學(xué)生概括蔣氏三代捕蛇的經(jīng)歷。
引導(dǎo)學(xué)生分析蔣氏與鄉(xiāng)鄰生活的對(duì)比，思考：“悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥�！边@段話說明了什么？
探討：“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！”作者是如何通過蔣氏的敘述得出這一結(jié)論的？
主題探究（10 分鐘）
組織學(xué)生討論作者寫作此文的目的，思考文中反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)百姓的同情和對(duì)苛政的批判。
總結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)文章內(nèi)容、主題和寫作手法。
強(qiáng)調(diào)關(guān)注民生的重要性。
作業(yè)布置（2 分鐘）
背誦全文。
以“我看苛政”為主題，寫一篇 300 字左右的短文。
《捕蛇者說》優(yōu)秀教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
熟讀并背誦課文，積累文言詞匯。
理解文中蔣氏的復(fù)雜情感，體會(huì)作者的憂民之心。
學(xué)習(xí)作者通過敘事表達(dá)觀點(diǎn)的寫作技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握文中的文言實(shí)詞、虛詞和句式。
理解蔣氏“樂”與“悲”的矛盾心理。
難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)作者對(duì)社會(huì)制度的批判和對(duì)百姓的深切同情。
三、教學(xué)方法
朗讀法、講授法、探究法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
講述一個(gè)古代百姓因苛政而受苦的故事，引發(fā)學(xué)生興趣。
提問：如果你生活在那樣的時(shí)代，會(huì)有怎樣的感受？
文學(xué)常識(shí)介紹（2 分鐘）
介紹柳宗元及“說”這種文體的特點(diǎn)。
朗讀課文（10 分鐘）
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。
學(xué)生分組朗讀，互相評(píng)價(jià)。
個(gè)別學(xué)生朗讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
文意疏通（15 分鐘）
學(xué)生自主翻譯課文，標(biāo)記疑難詞句。
教師講解重點(diǎn)字詞，如“以嚙人”“無御之者”“可以已大風(fēng)”等。
分析特殊句式，如“觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。”
文本研讀（15 分鐘）
蔣氏在捕蛇過程中有怎樣的`情感變化？
為什么蔣氏會(huì)“貌若甚戚者”卻又“熙熙而樂”？
作者是如何表現(xiàn)蔣氏的這種矛盾心理的？
主題探討（10 分鐘）
思考作者通過蔣氏的遭遇想要揭示什么社會(huì)問題？
體會(huì)作者對(duì)百姓的同情和對(duì)苛政的批判。
寫作手法分析（5 分鐘）
分析本文敘事與議論相結(jié)合的寫作特點(diǎn)。
探討對(duì)比手法在文中的作用。
課堂總結(jié)（3 分鐘）
總結(jié)課文內(nèi)容和主旨。
強(qiáng)調(diào)文中的重點(diǎn)文言知識(shí)。
作業(yè)布置（2 分鐘）
完成課后練習(xí)。
閱讀柳宗元的另一篇文章《小石潭記》，比較兩篇文章的異同。
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